初中语文九年级下册《曹刿论战》第一课时课件

语文部编版九年级下册《左传》第六单元第20课曹刿论战第一课时新课导入

中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。三国时官渡之战、赤壁之战，东晋谢安、谢石、谢玄等人使北方前秦苻坚统率的80万大军感到“风声鹤唳，草木皆兵”的淝水之战，都给人们留下了深刻的思考，今天我们学习《曹刿论战》这篇课文就是以弱胜强的战例。通过学习，我们可以理解在长勺之战中，弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发。今天我们就一起来共同探讨个究竟，走进课文《曹刿论战》。学习目标1.了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因；2.能够疏通文义，积累文言文常用的实词、虚词，理清行文思路;3.分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象，体会古人的智慧与担当，理解课文的主旨；4.学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点和详略得当的写作手法；5.学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。作者简介

左丘明，姓左丘，名明(一说姓丘，名明，左乃尊称)，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，孔子言与其同耻，太史公司马迁称其为“鲁君子”。左丘明出身的家族世代为史官，并与孔子一起“乘如周，观书于周史”，据有鲁国以及其他封侯各国大量的史料，所以依《春秋》著成了中国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史《左传》，和现存最早的一部国别史《国语》，成为史家的开山鼻祖。作品简介

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。

《左传》相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。《左传》（作者左丘明）、《公羊传》（作者公羊高）、《谷梁传》（作者谷梁赤）合称“春秋三传”。其中成就最高的是《左传》。文学常识关于历史散文的三种体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。

国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。

编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。

纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。《史记》。写作背景这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，史称“长勺之战”。发生战争的原因是春秋初期，齐襄公政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒【jǔ】国和鲁国避难。后来齐襄公被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败,齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年，齐桓公又借口鲁国曾帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国，史称长勺之战。预习检查曹刿（）又何间焉（）肉食者鄙（）辙乱（）玉帛（）小信未孚（）登轼（）公与之乘（

）旗靡（）战于长勺（）小惠未遍（）夫（

）战ɡuìjiànbǐzhébófúshìmǐchénɡsháobiànfú读准下列红色字的字音整体感知1、视频朗读欣赏整体感知十年/春，齐师/伐我。公/将战。曹刿/请见。其/乡人/曰:“肉食者/谋之，又/何间焉?”刿曰:“肉食者/鄙，未能/远谋。”乃/入见。问:“何以/战?”公曰:“衣食/所安，弗敢/专也，必/以分人。”对曰:“小惠/未遍，民/弗从也。"公曰:"牺牲/玉帛，弗敢/加也，必/以信。"对曰:"小信/未孚，神/弗福也。"公曰:"小大之/狱，虽/不能察，必/以情。"对曰:"忠/之属也。可/以一战。战/则请从。"公/与之乘。战于/长勺。公/将鼓之。刿曰:"未可。"齐人/三鼓。刿曰:"可矣。"齐师/败绩。公/将驰之。刿曰:"未可。"下/视其辙，登轼/而望/之，曰:"可矣。"遂/逐齐师。既克，公/问其故。对曰:"夫/战，勇气也。一鼓作气，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大国，难测也，惧/有伏焉。吾/视其辙乱，望/其旗靡，故/逐之。2、读准节奏整体感知①肉食者谋之，又何间焉？

——应读出“反对”的语气。②小惠未徧，民弗从也。

——应读出“否定”的语气。③忠之属也，可以一战。

——应读出“肯定”的语气。④夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

——应读出“议论”的语气。⑤夫大国，难测也，惧有伏焉。

——应读出“解说”的语气。3、读准语气整体感知4、读完课文，你简要地用一句话概括文章主要内容吗？明确：课文讲了一个叫曹刿的人协助鲁庄公用策略战胜齐国的故事。5、曹刿为什么要“论”战？根据课文内容回答。十年春，齐师伐我，公将战；肉食者鄙，未能远谋。细读课文疏通文意（一）疏通文意1．学生自由朗读课文，疏通文意，然后标记出自己感觉理解上有困难的词语和句子。2．结合课文注释，学生相互讨论交流，自己初步解决部分难词难句。3．教师引导学生进一步解决难词难句。十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”鲁庄公十年军队攻打同乡的人指当权者参与译文：鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见（自己）。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”这里指目光短浅细读课文疏通文意乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”凭、靠译文：于是进宫去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”指安身不独自享有一定把它分给别人回答遍及、普遍细读课文疏通文意公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”牺牲：指祭祀用的纯色全体牲畜。玉帛：祭祀用的玉和丝织品。虚夸，夸大实情译文：鲁庄公说：“祭祀用的纯色全体牲畜、玉和丝织品之类，（我从来）不敢虚夸数目，一定要根据实情处理。”曹刿回答说：“（这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”使信服赐福，保佑细读课文疏通文意公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”指诉讼事件明察这里指诚心译文：鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，虽然不能一一明察，但我一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“（这）是尽职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许（我）跟随着去。”尽力做好分内的事类凭借跟随细读课文疏通文意公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。乘坐击鼓进军大败译文：鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂了三次战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。细读课文疏通文意公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。车轮碾出的痕迹车前的横木副词，就，于是追赶，追击译文：鲁庄公正要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他向下查看了齐军车轮碾出的痕迹，（又）登上车前的横木眺望齐国军队，说：“可以追击了。”于是追击齐军。驱车追赶细读课文疏通文意既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”已经战胜原因，缘故鼓起第二次穷尽这里指士气正旺盛推测，估计埋伏倒下细读课文疏通文意译文：战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就会减弱，第三次击鼓士气就穷尽了。敌方士气穷尽而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣测（它的情况），怕有埋伏。我看到他们的车轮痕迹混乱，远望他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”1、古今异义肉食者鄙古义：浅陋，这里指目光短浅

今义：轻视，看不起衣食所安

古义：指安身

今义：安定又何间焉古义：参与

今义：挑拨使不和；离间

细读课文疏通文意（二）文言知识积累忠之属也古义：尽力做好分内的事

今义：忠诚弗敢加也古义：虚夸，夸大

今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起牺牲玉帛古义：指祭祀用的纯色全体牲畜

今义：为了正义的目的舍弃自己的生命1、古今异义细读课文疏通文意（二）文言知识积累可以一战古义：可凭借

今义：助动词，表示可能或能够小大之狱古义：指诉讼事件

今义：监狱再而衰古义：第二次

今义：又一次

1、古今异义细读课文疏通文意（二）文言知识积累师从故名词，军队名词，老师齐师伐我三人行，必有我师焉

民弗从也战则请从

公问其故

故克之

动词，听从动词，跟随

名词，原因，缘故

连词，所以，因此2、一词多义细读课文疏通文意（二）文言知识积累何以战必以分人必以情以介词，凭、靠介词，把介词，按照，依照公问其故下视其辙其乡人曰其代词，这样，如此代词，齐军的2、一词多义细读课文疏通文意（二）文言知识积累他的，指曹刿的细读课文疏通文意之肉食者谋之忠之属也公将驰之代词，指这件事。助词，的。助词，无实意。2、一词多义（二）文言知识积累（1）弗敢专也（2）神弗福也（3）公将鼓之（4）下视其辙

名词作动词，赐福，保佑。名词作动词，击鼓进军。形容词作动词，独自享有。名词作状语，向下。3、词类活用细读课文疏通文意（二）文言知识积累判断句夫战，勇气也“……也”表判断。何以战宾语前置，正常语序为“以何战”。倒装句必以分人“以”后省略宾语“之”，应为“必以之分人”。省略句4、文言句式细读课文疏通文意（二）文言知识积累细读课文疏通文意本文有几条线索？分别是什么？明确：两条。(1)事件发展的线索（

）—（

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）(2)人物活动的线索（

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）（三）整体感知迎战备战胜战评战请见请问参战释疑A.曹刿(guì)

遂逐其师(suì)下视其辙(zhé)B.登轼(shì)彼竭我盈(yíng)一鼓作气(zuò)C.旗糜(mǐ)

弗敢专也(fú)夫大国(fū)D.玉帛(bó)又何间焉(jiàn)小惠未遍(biàn)C【解析】C项中，“糜”应为“靡”

，“夫”应读fú。1.下列红色字的注音和词语书写有误的一项是(

)课堂检测2.填空。（1）《曹刿论战》一文选自《________》。（2）本文记叙的是齐国和鲁国之间的________之战，是一次以弱胜强的战役。左传长勺课堂检测(1)小惠未遍()(2)必以情()(3)忠之属也()(4)齐师败绩()(5)既克，公问其故()(6)夫大国，难测也()遍及、普遍诚心类大败