小学英语规范教学设计

第第页小学英语规范教学设计

学校英语规范教学设计篇3

新学期要有新气象，作为老师也不例外。为了更好的开展六班级的英语学习，加强班级同学们的英语词汇量与英语素养，给身处六班级冲刺阶段的同学们多增加一份能量。为此，我在这新学期伊始之时，特意制定此英语教学工作计划如下：

一、所带班级情景分析

这学期我所带领的班级依旧是**班，此班级的班风较为活泼，在课堂互动上也较为活跃。可是相对的是纪律方面有所缺陷，幸而对于教学并不会构成太大影响。可是从上个学期的期末考试成果上和一向以来的认识来看，班级内有数量较多的同学英语成果波动较大，在英语词汇的积累与应用上还具有一些缺陷需要弥补，而这些都是我在这新的学期里需要留意和加强的地方。

二、针对性教学方案

在这个学期我除了传统上课教学下课练习模式外，还会额外添加一些英语歌曲与英语故事的教学，尝试经过趣味性的教学方式来提高班级同学们的词汇量，提高同学们对英语这一课程的理解度与自主性。同时，由于这是小升初的考试之前的最终一学年，也是最终的冲刺预备阶段，所以我除了这些教学以外还会加强模拟考试等练习，并经过讨论历年考试真题来进行有针对性的考前培训，提高同学的答题技巧以及知识运用本领。

三、个人教学工作预备

1、加强自身学习讨论，经过历年的考试真题来对考试可能会涌现的题型题目进行一些猜测，并针对猜测结果来进行教学预备，以提高同学的考试本领。

2、加强与孩子们的沟通沟通，明白他们学习的难点在哪里，了解自我在教学中的不足并加以改正，力求经过这种方式来让我于班级同学融为一体，共同加强学习，共同为了提高而努力奋斗。

3、一个班级中总是有成果的高低，所以我要发挥出老师的耐烦与本领来悉心教育，不抛弃任何一个同学，督促先进生，鼓舞后进生，引导整个班级学习风气的前进。

在新学期里，仅靠着我一人的努力是确定不足的，我需要设法培育起同学们的学习热忱，带动起全班同学们一齐努力，自发的向上才能够在激励的竞争中考取更好的学校，理解更好的教育，在以后成为一个对祖国、对人民有贡献的栋梁之才。

学校英语规范教学设计篇4

一、教材分析：

本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。同学听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Letuschant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使同学轻松掌控。本单元的主题句：Whenisyourbirthday?由于是同学比较感爱好的话题，相当于日常口语，同学比较简单掌控。但本课时拓展至“WhenisGrandmasbirthday?涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是同学比较难掌控的内容。同时，掌控一些简约的阅读方法，为以后的阅读打好坚固基础也是本课时的教学重点。

二、教学目标

1、知识与技能：

(1)能够听、说、读、写句子：Whenisyourbirthday?ItsinMay.MybirthdayisinJune.UncleBillsbirthdayisinJune,too.

(2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

(3)能够掌控询问他人生日的方法：Whenis**sbirthday?并能流利回答：His/Herbirthdayisin...

(4)能够掌控简约的阅读方法。

2、过程与方法：

(1)通过阅读教学法，让同学在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

(2)通过多媒体直观法，让同学通过图片掌控重点，解决难点。

3、情感立场与价值观：学会尊敬他人，关怀家人。

三、教学重难点：

(1)本课时重点掌控如何询问别人的生日：Whenisyourbirthday?Itsin...

(2)教学难点是掌控阅读方法，并实际运用。

四、教学过程：

Step1.Pre-reading

1.Letschant:(课本P26)

2.Readthewordsandwritedownthewords.

3.Revise:

Whenisyourbirthday?

Whenisyourmotherbirthday?

Whenisyourfatherbirthday?

【设计意图】：通过一个节奏感剧烈的Chant复习学过的单词，避开了枯燥，也加强了同学的学习爱好。由单词过渡到句子的训练，符合同学的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫!)

Step2.While-reading

1.Skimming.

T：(PPT涌现本课主角：John.)Whoistheboy?Ss:HeisJohn.

T:Whoisthewoman?

Ss:SheisJohnsGrandma.

T:WhatisJohndoing?

Ss:Heismakingabirthdaychart.

T:Doyouknowwhenhisbirthdayis?Openyourbook.Readandcirclethedate.

WhenisJohn’sbirthday?(readandcircle)

Learningtip①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以依据自己所需要了解的信息快速阅览，猎取关键信息。

【设计意图】：从最简约的问题开始，让孩子们加强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更简单表现自我!

2.Scanning.

(1)Readandunderline

HowmanypeoplearethereinJohn,sfamily?

Whoarethey?

(2)PPT涌现John的一家，教学UncleBillAuntMaryCousinAlice

【预设】：同学在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，老师应当予以适当的提示，然后反复练习几遍。)

【设计意图】：扫清课文难点，解决同学困惑。)

Learningtip②(学习方法小提示):

在阅读时如需要查找环节信息，应当放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。

(3)小组合作填写Birthdaychart

【设计意图】：图文并茂，让同学们顺当的找到相关的人物，并能在图片和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。)

(4)做课本上的练习

【设计意图】：通过简约的练习，让同学巩固课文内容!)

3.Listenandread

TheSslistentothetape,andrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.

【设计意图】：让同学在录音的援助下，仿照阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。)

Step3.Post-reading

1.分角色读

2.试着背诵深颜色句型，小组检查

3.Myfamily(这是本课的拓展练习，试同学的掌控状况而定)Ihaveahappyfamily!Thereare3peopleinmyfamily.Theyaremydad,mymomandme.

Myfather’sbirthdayisinMarch.

Mymother’sbirthdayisinJune.MybirthdayisinJuly.

Ilovemyfamily!

【设计意图】：让同学在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。)

Step4.Homework

1.copythesentencesthreetimes.

2.Makeafamilybirthdaychartofyourown,andrememberthebirthdayofyourfamily.(给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日)

学校英语规范教学设计篇5

一、教材分析

Module8Book5的主题是“School”，“Unit1Whattimedoesschoolstart?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“Whattimedoesschoolstart?Whattimedoyougetup?”

二、学情分析

本课的教学对象是五班级同学，他们已经掌控了肯定的英语词汇，具有肯定的英语学习的积极性与主动性，具备了肯定的英语语言运用技能，求知欲加强。因此，在新知识传授的同时，老师要尽可能多的为同学制造良好的语言环境，给同学充分的语言“习得”机会，让同学在学习中积极参加、大胆发言，从而形成积极的情感立场和自主学习的技能。

三、教学目标

〔一〕知识目标

1、能听懂、会说并认读以下单词：e*ercise,before,playground,skip,coffee,tea.

2、能听懂、会说并认读以下句子：Whattimedoesschoolstart?Myschoolstartsat9o’clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpastseven.

〔二〕技能目标

能口头运用“Whattimedoesschoolstart?”这类语句询问发生的时

间，并能口头运用“Myschoolstartsat9o’clock.”这类语句回答。

〔三〕情感目标

为同学创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使同学在学习中敢于开口说英语，并了解西方学校学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为深厚的爱好。

四、教学要点分析

〔一〕教学重点

1．单词：e*ercise,before,playground,skip,coffee,tea的认读。

2．运用“Whattime…?”来询问事情发生的时间。

〔二〕教学难点

能够在真实的语境中正确运用“Whattime…?”询问事情发生的时间。

五、教学预备

多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。

六、教学过程

Step1Warming-up

1.Chant:《Ilikecoffee,Iliketea.》(第二册中M3U24)

老师一手拿coffee一手拿tea的英语单词卡片示意同学一起拍手说Chant，并教授单词：coffee,tea。〔教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓舞同学自己读出来，培育同学的拼读技能。〕

Step2Presentation

1.Leading-in.

(1)课件出示学校的图片介绍说：Thisisourschool.Doyoureadabookinyourclassroom?

(2)课件出示学校同学跳绳和做操的照片

T:Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyouskipintheplayground?

Theyaredoingmorninge*ercises.

(3)课件出示学校作息进度表引出句型：Whattimedoesour

schoolstart?及回答：Myschoolstartsateighto’clock.

T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthechildreninEngland?Today，let’sgoandvisittheirschoolwithAmy.

【设计意图】出示自己学校的照片，同学感觉熟识，同时渗透playground，skipping，e*ercise的单词的教学，为下边的教学活动做好相关铺垫。通过介绍自己的学校引出Amy的学校生活是什么样的？与我们的学校有什么不同?

2.Te*t.

〔1〕Listentothetape.

T:Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy’sschool

start?Doyouknow?Let’slistentothetapeandanswerthequestion:

WhattimedoesAmy’sschoolstart?

【设计意图】由学校生活自然要谈到几点上课的问题，同学对此问题的提出不会感到唐突。由老师对Ourschoolstartsat8:00.的讲解，孩子们也肯定急于知道英国同学的上课时间，从而初步感知课文内容，了解课文大意。

〔2〕Listentothetapeagain.

T:Igetupat5:30.Whattimedoyougetup?

T:Yougetupat…Andyougotoschoolbyschoolbusorwalktoschoolandsoon.HowaboutAmy?Let’slistenagainandanswerthefollowingquestions:

①WhattimedoesAmygotoschool?

②HowdoesAmygotoschool?

A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolbyschoolbus.

【设计意图】由于中西方孩子上学时间的不同，同学起床时间的早晚必定不同。通过对问题的回答，让同学对中西方学校生活的差异有更深的了解。

〔3〕Lookandsay.

课件出示getup/watchTV/gotobed/haveEnglish/readabook/gotoschool的图片让同学进行沟通。

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat

询问小伙伴的起床时间、上学时间等。

学校英语规范教学设计篇6

本假期我学习了学校英语教材教法—新课标，感觉收获颇多。我对本次学习的最大的体会是：新课标表达了以人为本，着重人的进展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

一、激发同学学习英语的爱好

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最末培育同学的自学

技能，培育他们对英语学习的积极立场。使他们建立初步的学习英语的自信心。

二、面对全体同学，着重素养教育

现代课程价值的取向就是要使每一个同学的性格得到充分的进展。在学校英语教学中，要做到面对全体同学，正的确施素养教育，需要留意以下几点：

1、在学校英语教学的整体目标上不仅仅是关注学校生知识有所得，技能有所提高，更重要的是要使学校生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说学校英语老师肯定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

2、在学校英语教学中要确立以同学为中心和以学习为中心的指导思想。以同学为中心就是要求学校英语老师在教材选用和教法设计时，亲密结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求学校英语老师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以老师的教代替同学的学。学校英语课肯定要让同学在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让学校生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的爱好。

3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学氛围是非常重要的，在学校英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。老师在教学过程中应当以学校生的伙伴、援助者的身份涌现。尊敬每一个同学，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的同学，要尽可能多地为学校生提供实践英语的机会，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，加强学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。

三、创设情景

用自己充斥激情的表情和动作去感染同学，让同学积极的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互沟通，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学提供运用英语进行沟通的机会。

四、突出同学主体，尊敬个体差异

学校英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以同学为主体的思想。就目前学校英语教学的现状来看，要做到以同学为主体主要应当都考虑以下几点：

一、是把课堂还给同学。学校英语教学肯定不要变成老师满堂灌的知识课，不要让学校生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应当是学校英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习爱好。

二、重新定位师生关系。在学校英语教学中老师主要的作用是指导学校生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现性格，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。学校英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程在这个过程中学校生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。

三、是学校英语老师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意学校生英语学习的需要。

尊敬个体差异在学校英语教学中非常重要。尊敬个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的同学是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获

同学的知识结构在不断更新，驾驭英语的技能在不断提高，掌控的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，老师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，擅长钻研，才能驾驭教材，才能满意同学的求知欲！

学校英语规范教学设计篇7

一、教学目标:

1.能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式),piece,paper和scissors.

2.TargetLanguage：IdrewadragononapieceofyellowpapeIpaintedit.

二、教学重、难点：

1.重点：重点掌控4个四会单词。用英语描述大明制作风筝的过程。

2.难点：几个动词的过去式，了解词语：sticks和strings的意思。

三、课前预备：

1.单词卡片，彩纸等。

2.多媒体课件。

四、教学过程：

1.greetings:

2.warmup:

Enjoyachantanddotheactions:

Black，black.Standup.

Pink，pink.Sitdown.

Brown，brown.Touchtheground.

Orange，orange.Touchthehead.

White，white.Turnaround.

(在此活动中同学们利用课前领到的彩纸来协作做动作，既活跃了课堂气氛拉近了师生间的距离，也为后面的教学打下了基础)

2.新词呈现：

T:Boysandgirls,Ihavesomuchcolorfulpaper.Look,apieceofredpaper,apieceofyellowpaper,and…引导同学回答apieceofgreenpaper…接着板书apieceof并学习，然后让同学利用自己手中的彩纸来练习apieceofyellow/red/greenpaper等等。

然后老师拿起预备好的图画〔在一张黄色纸上画着一条龙〕进行如下对话：T:Look,what’sthis?

S:adragon

T:Idrewadragononapieceofyellowpaper.〔板书句子并领读〕

T:Whatdidyoudraw?

S:Idrewa…onapieceof…paper.〔同学快速在自己的彩纸上画一些简约的图画并依据自己的画操练重点句型〕Idrewanappleonapieceofyellowpaper,Idrewabookonapieceofredpaper……..

3.进入文本：

T:Wellchildren,Idrewadragononapieceofpaper.Damingdrewadragon,too.

Now,let’swatchthevideoandthenfinish