【中班语言教案】中班语言活动：大老虎和小老鼠

【中班语言教案】中班语言活动：大老虎和小老鼠【中班语【中班语言教案】中班语言活动：大老虎和小老鼠全文共1页，当前为第1页。中班语言活动：大老虎和小老鼠设计意图：中班儿童的心理发展有很大的质的变化。它主要体现在认知活动的普遍性和行为意图上。其中一个表现是，他们开始组织自己的游戏，这只是他们人际关系从成年人向同龄人转变的主要标志之一。然而，由于缺乏一些必要的沟通技巧和技巧，经常会发生争吵和抢夺，经常会出现强者欺负弱者的情况。在“我们都是好朋友”的主题帮助下，用“大老虎和小老鼠”的故事教育孩子们用自己的力量欺负朋友，最终失去像“大老虎”一样的朋友，从而推断我们应该与好朋友分享美好的事物，一起玩得更开心。活动目标：1.对图片内容感兴趣，学会有序观察图片，大胆猜测故事中可能的情节，并尝试用适当的词语描述图片内容。2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。主要活动：大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。活动困难：体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。活动流程：一、引出课题。1.展示用挂图制作的小老鼠演示教具。孩子们可以谈论小老鼠的形状，猜它会和谁交朋友。2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。二、孩子们在读书。1、根据教师的要求，阅读《小朋友的书?我升中班了》第29?30页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。【中班语言教案】中班【中班语言教案】中班语言活动：大老虎和小老鼠全文共2页，当前为第2页。三、看图说话。1.老师演示、选择一幅画，并用优美的语言描述它，比如第一幅画。它可以被描述为“一只高大有力的老虎”，这样孩子们就可以在这句话中找到“高大有力”这个令人愉快的词。2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语3.教师根据儿童故事的内容编写简单的故事。四、完整欣赏故事一遍。自我反省：问题1、教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。当我要求孩子们单独观察图片时，虽然我给了他们自由说话的机会，但我无意中让他们的想法更接近故事情节，没有问他们许多创造性和深思熟虑的答案，错过了教育的机会。可以看出，我仍然缺乏教师和儿童之间的互动反应策略。解决策略1、尊重幼儿的想法，鼓励有创意的猜想。既然是让孩子看图片，猜故事的内容，我应该听各种猜测。即使与故事情节相反，只要他有自己的理由，他就应该确信并说：“故事和你一样吗？”激发兴趣，设置悬念。问题2、忽视阅读技能的培养，没有对幼儿进行阅读技能的提醒。请幼儿阅读时，发现幼儿尚未养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的孩子交谈，这使得教师无法为全班创造一个安静、独立的思考环境。这也要求我们今后在课堂上要注重培养和关注儿童的阅读习惯。解决策略2、在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。问题3。活动中传达的同龄人之间的和谐和友谊的情感没有得到更好的延伸。【中班语言教案】中班【中班语言教案】中班语言活动：大老虎和小老鼠全文共3页，当前为第3页。解决策略3。关注活动的扩展。教师可举例在平时生活中幼