【中班语言教案】中班语言活动：桃树下的小白兔

【中班语言教案】中班语言活动：桃树下的小白兔【中班语【中班语言教案】中班语言活动：桃树下的小白兔全文共1页，当前为第1页。设计思路：这是一个非常美丽的童话。作品充满了欢快的情感，充满了童趣，优美的意境和富有感染力的语言。孩子们怎样才能充分感受到故事中描绘的美丽意境？老师首先引导孩子们想象“桃花是什么样子的？”帮助孩子理解故事内容；然后引导孩子解决“信中写了什么？他们认为花瓣是什么？”的问题这个问题；然后告诉孩子们一个好消息：小白兔不仅把花瓣送给了小动物，还送给了我们的孩子。随意地把花瓣撒在孩子们身上。孩子们一定很兴奋！通过这种方式，我们可以巧妙地将孩子们一层一层地连接到美丽的童话中去，让他们享受童话所描绘的美丽意境。此外，结合我的花园主题——感恩，我将对孩子们进行感恩教育，培养他们从小就有一颗感恩的心。活动目标：理解故事内容，想象故事所描绘的美好意境。活动准备：儿童读物、录音机、给小动物的6封信、一些自制的桃花瓣活动过程：一、活动导入：1、“小朋友们看这是什么？”教师过画桃树过问小朋友们。2.你看到了什么？桃花是什么样子的？（船、扇子、帽子……）3、教师告诉幼儿一个自然小知识：桃树开花、长叶、结果的过程。二、活动扩展：1、“不光我们喜欢这样的景色，小白兔也喜欢，瞧！它来了”引出小白兔，并将小白兔的图贴到黑板上。2.“今天，让我们来欣赏一个美丽的童话故事——桃树下的小白兔。”。引出故事的标题并写在黑板上。3、打开录音机听故事。问：“听到故事里都讲了什么？”4.老师问：“谁收到了小白兔的信？”然后听老师讲一个故事。（老山羊、小猫、松鼠、鸡、母甲虫、蚂蚁）5、再次带老师问题“信里都写了些什么？”请小朋友打开幼儿用书自己试读。6.孩子说老师从信封里拿出花瓣贴在黑板上。7、幼儿看黑板自己试着来讲故事。【中班语言教案】中班【中班语言教案】中班语言活动：桃树下的小白兔全文共2页，当前为第2页。9、教师与全班小朋友一起听音乐加动作来讲故事。10.“你知道吗？小白兔不仅给小动物写信，还给孩子们写信！”他一边说着，一边把花瓣撒在婴儿身上。11、小孩捡起花瓣后问：“收到信你高兴吗？你会用他来做什么？或你会送给谁？”三、完:童话里有这样一句话：“朋友们对小白兔说：‘谢谢你寄给我们的礼物！明年春天我们都要来看桃花。’”教师朗诵完后问幼儿：“小白兔给小朋友们寄来了桃花，有美好的东西与大家分享，我们应怎样感谢它呢？”四、推广活动：在日常生活中爸爸、妈妈、老师、小朋友们为我们做了许多事情，你准备用什么样的行动来感谢他们呢？活动评价：这是一个非常美丽的童话。我的主要目标是让孩子们体验故事的美丽意境。我试图在故事的基础上扩展和整合故事内容，创造一个比原始语言材料更广泛、更丰富、更有趣的面向生活的“语言情境”，让孩子们能够用合适的语言理解生活、体验生活、思考生活、再现生活。这样的语言活动既保持了文学作品的原有魅力，又克服了教材层面学习语言的弊端，使教材更加立体化，丰富了儿童的学习活动，收获更多。在活动中，我是艺术的领导者。我和孩子在一个亲切自然的语言场景中愉快地玩着“抛接球”的游戏。1．营造宽松的“抛球”环境。活动中，我努力营造一种生活化的语言情境，活动中．师幼之间的谈话方式，也采用了一种很随意的闲聊、平等对话的方式．孩子有一种与身边人说身边事的亲切感。这样的语言情境孩子感到很熟悉、很放松，容易激发他们与人、事、物主动交往的愿望，在不经意间接下老师有意识抛向他们的球．为幼儿用连贯语言清楚地表达生活中熟悉的事情提供了一个很好的平台。2.科学地为孩子们“选球”。在语言材料和活动中，有非常丰富的思维点。也就是说，我们可以认真、科学地向孩子们提问、提出问题，为孩子们挑选球。谁收到了小白兔的信？信里有什么？3．艺术地给孩子“抛球”。同样的一个问题．不同的表达方式，甚给孩子的球有很多。究竞选择怎样的球．这很重要。有的思维点很浅显．没有必要去问大班的孩子；有的思维点跟目标关系不大，没有必要作太多的展开和扩散；有的思维点尽管隐藏得很深，却【中班语【中班语言教案】中班语言活动：桃树下的小白兔全文共3页，当前为