历史图片在历史教学中的运用 论文

历史图片在历史教学中的运用摘要：在当今的初中历史教学中，历史图片的运用占据了十分重要的地位，对教师进行历史教学具有关键性的辅助作用。基于此，本文首先从五了历史图片在初中历史教学中运用的意义，随后从四个方面又介绍了历史图片在初中历史教学中运用的具体策略，最后从五个方面提出了历史图片运史教学中需要注意的问题。以此来供相关人士交流与参考。关键词：历史图片；初中教育；历史教学：教学策略引言：传统的初中历史教学通常是将历史知识通过文字形式进行教学，来体现历史的发展，这样的方式比较刻板抽象，无法使学生产生深刻的共教师在历史课堂教学中穿插一些历史图片，用以对教材上的历史知识进行有益的补充。事实证明，将历史图片与文字形式的历史知识进行有机的结合明显的教学效果。一、历史图片在历史教学中运用的意义1，使课堂教学气氛更加活跃，并提高教学质量教师将历史图片灵活运用于初中历史教学中，用图片形式的教学素材让课堂教学更加直观具体。学生可以通过观看历史真实图片来了解历史事实的直观感受进行交流讨论，并且通过教师在课堂上对图片的讲解来更加深入地理解图片所呈现出来的历史真相。这不仅可以使历史教学课堂气氛更加使学生对课堂教学内容的理解更加直观易懂，从而提高课堂教学质量。2，使学生对课堂内容加深印象，并锻炼其自主思考及表达能力教师通过将历史图片灵活运用于初中历史教学中，可以为学生带来直观的视觉感受，第一时间对该节历史课堂所教学的内容产生较为深刻的印象自身的深入思考来初步理解历史图片中所包含的内容与意义，通过小组交流来探讨教师所呈现的历史图片的意义。这样不仅可以加深学生对课堂教学内容的印象，还可以锻炼学生的自主思考能力及表达交流能力。3，激发学生学习兴趣，提高其学习效率教师通过将历史图片灵活运用于初中历史教学中，能够在短时间内迅速吸引学生注意力，将其引入到课堂中，使其通过感受现实中真正存在过的人物形象、遗址等，将抽象的知识与具体的图片联系起来，化抽象为具体，让学记忆拥有实物的凭依，减少死记硬背知识的过程，从而激发学生的学习兴趣，提高历史课堂学习效率。4，培养正确的人生观、价值观、世界观，增强情感感知能力及共情能力教师通过将历史图片灵活运用于初中历史教学中，能够使学生通过深入理解历史图片所蕴含的精神力量。这不仅能够培养学生正确的人生观、价观等观念，还能增强其对历史中蕴含情感的感知能力及共情能力。5，树立正确文化认同感及文化自豪感，正确认识文化差异及文化魅力教师通过将历史图片灵活运用于初中历史教学中，能够让学生更加切实地欣赏与领略世界各地灿烂而伟大的文化成就，如古埃及的金字塔、法国的卢浮宫、埃菲尔铁塔、中国的兵马俑、长城、故宫等等。这样能够让学生树立化认同感及文化自豪感，正确认识到世界上不同国家之间的文化差异及文化魅力，也有利于增强我们的文化自信。二、历史图片在历史教学中运用的具体策略1，对契合课堂内容的历史图片进行精心挑选在历史资料浩如烟海的情况下，要在其中选择出直观而又具有代表性的资料来辅助学生学习初中历史，是非常困难的。如果教师选择用历史图片教学，就能够将有限的课堂时间最大程度上利用起来，引导学生迅速了解课堂所学。然而这样的图片资料也是不在少数的，因此教师需要对契合课堂图片进行精心挑选，选出其中最能直观体现历史课堂内容的图片，有助于帮助学生摸清学习方向，理解历史课堂本质内容。2，引导学生正确读图教师应当对学生耐心引导，教会其如何正确看图、识图，在观看图片时要注意联系教材相关叙述。一般情况下，教师应引导学生掌握读懂历史地图的方法，帮助其了解所学历史知识的大背景，把握历史上的重要时间及空间历握历史发展基本脉络；教师还要引导学生读懂历史大事件示意图，让学生学会如何在细致观察与思考后充分了解历史图片中蕴含的重要信息；教师也读懂历史漫画，培养其通过诙谐幽默的漫画形式来挖掘历史内涵的能力，使其体会到历史学习的生动有趣，培养其对历史的学习兴趣，增强其学习历动力，并且使原本相对枯燥的历史课堂活跃起来。所以，初中历史教师在进行课堂教学时，一方面要引导学生认识教材呈现的历史图片，另一方面还堂知识来进行合理拓展，课外有关的历史图片资料都可以进行合理应用，用以提升学生的识图能力。3，提出问题，鼓励学生解答教师在运用历史图片进行教学时，可以针对性地提出问题，引导学生进行合理解答。教师应结合历史图片及课堂教学内容设计合理的相关问题，掘历史内涵，从而加深对知识的理解，锻炼其历史学习能力。4，引导学生进行思想教育即使历史图片不会说话，但学生依然能够体会到其中蕴含的深刻内涵。通过教师对其中蕴含的历史事件、英雄事迹等进行讲解，学生能够充分领大思想、革命精神、英雄品质等。因此，教师应当合理运用历史图片（特别是红色旅游基地），对学生进行深刻的思想教育，使学生从中深切领会到与震撼，既能够使学生加深课堂知识的学习，还能培养其文化涵养，激发起学生的精神力量。三、历史图片运用在历史教学中需要注意的问题1，抓住课堂学习重点教师在进行课堂教学时，应当挑选出与本节课堂教学知识联系最密切的图片作为课堂学习重点进行教学，而不能将宝贵的课堂时间浪费在学习所有图片上，反而忽视了课堂主要知识的学习。2，选择最具代表性的历史图片教师在进行课堂教学时，要注意选择最具代表性的历史图片，根据课堂教学实际情况来选用更具直观性的图片，烘托课堂氛围，达到更好的课堂教学效果。3，注重学生对历史图片的理解教师在进行课堂教学时，要注重学生对历史图片的理解。教师不能仅仅关注如何教会学生理论知识，更应当从历史图片的运用中增强学生理解历史的能力，从而使学生理解历史更加容易。4，注重对学生读图能力的培养教师在进行课堂教学时，要注重对学生识图能力的培养。教师不能仅仅将图片展示给学生，还应引导学生真正读懂历史图片的内涵，培养其读图能力。5，注重对学生自主思考能力的培养教师在进行课堂教学时，还应当注重对学生自主思考能力的培养。教师不能将教学停留在满堂灌的讲解层面，而应当启发学生独立自主思考，强图片的探究意识，鼓励其自行提出问题并进行思考来解决这些问题，从而达到提[4]升学生自主思考能力的目的。四、结语综上所述，历史图片在初中历史教学中的运用对于学生学习历史具有十分重要的意义。历史图片的运用能够使历史课堂教学更加活跃，提高教学生对课堂内容加深印象，并锻炼其自主思考及表达能力；激发学生学习兴趣，提高其学习效率；帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，增强能力及共情能力；有利于引导学生树立正确文化认同感及文化自豪感，并正确认识文化差异，领略文化魅力。初中历史教师应当善于合理运用历史图历史课堂教学当中去，全面促进学生对初中历史的学习，让历史图片真正的为历史课堂教学服务，让我们的历史课堂更加精彩。参考文献：[1]商连胜.初中历史教学中历史图片的运用[J].教育艺术，2019，000(003)：