红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究

红色文化资源融入幼儿园课程的实践研究摘要：随着新时期幼儿教学改革深入开展，在幼儿园课程建设过程，全面地引入红色文化资源是必要的，红色文化需要不断传承与弘扬，作为幼儿教师，要提高对于红色文化的认识，应根据幼儿园课程开展实际，针对性地融入红色文化资源，全面的提高活动设计水平，为幼儿综合素质提高奠定基础。关键词：红色文化资源；幼儿园课程；实践引言在幼儿园课程中融入红色文化资源，不仅利于激发幼儿兴趣，同时也能全面的提高课堂教学效率，这对培养幼儿良好文化意识有着重要的作用。通过引入红色文化资源，幼儿加强了对红色文化的理解，实现了良好的爱国主义教育。教师要根据红色文化资源，深入地进行主题活动构建，不断探索更加完善的教学活动模式，促使幼儿全身心地投入到活动中，提高幼儿教学有效性。1开展红色文化主题活动，实现有效的教学渗透面向幼儿园实施红色文化的渗透教育，需要教师使用更为合理的教学手段。运用科学、合理的教学方法可作为渗透红色文化的重要渠道，也是保障教学内容精准传输的前提。红色文化便是我党在抗战和革命时期所体现出的精神品质，其内涵较为丰富，如文化遗址、作品和革命精神等财富。红色文化和革命精神均是当前幼儿所需要的思想引导。幼师需主动探索运用适合的方式将上述精神财富渗透给幼儿，通过开展主题活动实现对红色文化的传承，使其与幼儿教育内容有机融合。如教师可组织开展“热爱家乡”等教学活动，在活动中向幼儿讲述革命故事，让幼儿在了解故事的同时也能够受到红色文化的熏陶，形成正确的思想和情感。也可组织幼儿开展红色歌曲演唱活动，或者朗诵红色经典作品，这样幼儿便可在教师的引导下深入对红色文化的理解。红色主题活动也可不局限在班级范围，整个幼儿园均可带动不同年龄段的幼儿共同参与活动，如定期开展的升旗仪式，各年龄段的幼儿均可在此活动中受到红色文化的感染，在唱国歌、朗诵红色诗歌等活动中受到思想熏陶。此外，幼儿园还可为幼儿搭建红色文化舞台，如开展红色诗词朗诵竞赛、舞台剧表演等，为幼儿营造更为浓厚的红色文化氛围。2与幼儿园日常活动结合起来，让幼儿切实感悟红色文化在当前所实施的幼儿教育工作中，课程并不仅指在教室内开展的教育活动，同时也包括大量的课余活动。幼儿的课余活动也是幼儿教育的重要内容，因此需获得更多幼师的重视。如每日的课间操活动，教师便可为幼儿播放红色歌曲，让幼儿时刻受到红色文化的熏陶。教师可选择《勇敢小兵》等歌曲，不但符合幼儿的兴趣，同时也更适合在课间播放。通过为幼儿播放适合的歌曲，便可将普通的课间操活动提高文化性和趣味性，让幼儿在提高自身体能的同时，还可在思想情感方面受到熏陶。此外，在幼儿上下学排队期间，教师也可融入红色文化。可向幼儿讲述红色故事来提高其纪律意识，也可利用图片等为幼儿展示军人的风姿，让幼儿自主模仿行为典范，从而形成规范化的意识和行为。3红色文化教育融入游戏中，提高幼儿对红色文化的兴趣在幼儿园开展教学活动时，普遍会选择游戏形式。游戏可作为推动幼儿成长和成熟的有效渠道。因此若想提高红色文化教育实施的有效性，教师也可借助游戏活动落实红色教育。在园内的区域活动中，教师便可依据具体的条件为幼儿规划出野战区、高山等带有红色特征的区域，在上述区域内为幼儿配置适合的道具，在此基础上带领幼儿开展翻越雪山、给红军送粮食等游戏活动。同时还可在游戏结束后，为幼儿讲述革命故事，或者播放红色歌曲。这样幼儿便可在多元化红色文化元素的刺激下，亲身体验到红军的艰辛，以及当前生活的幸福，形成更为直接的感受，在教师的引导下形成正确的思想观念，更为崇拜和敬仰先烈，实现红色文化渗透的理想效果。教师需侧重提高文化渗透形式的多样性和灵活性，主动迎合幼儿的心理特征，通过在游戏环节中自然渗透红色文化，让幼儿接受潜在的思想熏陶，从而自主形成爱党和爱国等情怀，从小便树立正确的思想观念。4阅读红色文化绘本，感受红色记忆绘本的形式为图文并茂，是幼儿阅读的主要形式，也获得了较多幼儿的青睐。多数绘本均体现了红色文化主题，主要为幼儿讲述了革命和中国建设历程的艰辛，这样便可从情感角度向幼儿渗透红色文化，是典型的文化渗透资源。教师可依据幼儿的兴趣选择适合的绘本内容，使其在红色文化渗透中发挥独特的价值。幼儿园需更为重视绘本的使用，可针对大班幼儿运用红色绘本开展课程内容。如集中阅读红色文化绘本，或者将纸质和电子等形式结合应用，让幼儿获得身在其中的情境感。教师也可组织幼儿集体阅读《闪闪的红星》等经典绘本，促使幼儿自主学习小英雄，并受到其精神的感染。除了开展上述阅读活动外，幼儿园还可为幼儿设置“红色绘本图书室”，使用红色文化元素来装饰环境，如解放鞋、行军水壶等，这样便可为幼儿呈现具有红色特征的情境，同时在其中放置红色绘本供幼儿阅读。在不同教育活动的衔接环节，教师也可选择红色绘本带领幼儿阅读。在每日讲故事活动中，也可鼓励幼儿选择红色故事，持续感受故事中人物的精神品质，并获得思想熏陶。结束语：总之，通过具体分析，结合幼儿园红色文化教育工作开展实际，总结了红色文化资源融入幼儿园课程中的有效途径。作为幼儿教师，要以幼儿为主体，积极探索更加全面的幼儿园教学活动模式，加强对于红色文化的渗透研究水平，以此构建高效的幼儿园课程体系，为幼儿综合素质提高奠定基础，同时也进一步保证红色文化教育在幼儿阶段的有效开展。参考文献：[1]黄玉娇,邵星星.红色文化在幼儿园课程实施中的融合分析——以遵义市XX幼儿园为例[J].福建茶叶,2020,42(04):264-265.[2]陈忠莲.善用本土红色文化资源,积极开展幼儿大班主题探究活动[J].教育观察,2020,9(12