中考语文 二轮复习 专项备考宝典 记叙文阅读之人物形象分析（含解析）

记叙文阅读之人物形象分析人物形象-----人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写)。侧面描写指以他人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）分析人物形象的方法正面描写1、从掌握人物描写的方法及作用入手，赏析人物形象。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写一般包括外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写神态描写：更好地表现人物性格、精神品质和内心世界。动作描写：更好地展现人物的内心世界及性格特征。外貌描写：暗示人物身份、地位；表现人物经济状况和精神状况；表现人物性格；展示人物心理活动。（4）语言描写：刻画人物性格，反映人物心理省去，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象栩栩如生、跃然纸上。（5）心理描写：直接表现人物思想和内在情感（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。2、从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的，所以对小说环境描写的分析，也是理解人物形象的一个重要方面。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物等，有时起烘托人物心情的作用。社会环境主要是渲染时代特征。另外环境对人物性格的体现也起着强化作用，作者为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出性格。3、从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节是人物性格的历史。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及同此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情论人。侧面描写4、从其他人物入手，分析人物性格。许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们进行对比或者分析几个人物之间的关系，确定主次，从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。5、次要人物的作用及其分析角度（1）牵线搭桥，关联情节

在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合到一起，推动情节发展。他们主要担当特定的角色，起到一定的叙事作用。

（2）侧面衬托.....，个性鲜明

侧面衬托，就是通过对其他人物、事件的叙述和描写，来衬托主要人物。（3）渲染....气氛，奠定....基调

很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。（4）揭示....主题，增添魅力

小说中的次要人物不只和主要人物息息相关，也和作品的主题思想血肉相连，也就是说，次要人物的设置是为设置主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。TIPSTIPS习题演练（2022秋·河北廊坊·九年级廊坊市第四中学校考期中）阅读下面文字，完成下面小题。与母亲相守50天

明前茶①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有是贴上膏药，拍个X光片还要上镇医院。④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲大喜过望地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗莱做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠我女儿一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……”⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂和叮嘱，仿佛在木雕的每一线光影中流转……（选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改）1．选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？2．从人物描写或修辞手法的角度为第⑧段画线句做批注。3．选文第④段加着重号的文字使用了什么记叙顺序？请简析其作用。4．某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。（2021·山东济南·统考一模）阅读下面的文章，完成下面小题。老师，我出彩了吗潘银璋①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中萦绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口。真甜啊！⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”（摘自《散文选刊》，有删改）5．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。小说情节“我”的心理感受李东不爱学习忧心（1）感动（2）惭愧李东给“我”倒水润喉（3）6．品味语言，回答下面问题。（共6分）（1）从描写或修辞的角度，赏析文章第⑧段画线句。傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……（2）结合语境，赏析第⑬段加点词语。我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！7．谈谈你对第⑪段中画线句“我看着水杯，热气在空中萦绕，慢慢向上、向上”的理解。8．本文在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点进行赏析。（2022·浙江杭州·九年级专题练习）策划任务二：拍摄电影，寻找真爱杭城流传着许多美丽的爱情故事，被誉为“爱情之都”。小杭想要拍一部爱情小电影参加策划评比。为了开拓思路，小杭来到了“万松书院”的“相亲角”采集素材，这里热闹的场景让她想起了一篇小说。请阅读下文并完成下列小题。相亲记①阴历新年来了。一天，周太太跟方鸿渐说，张家把他八字要去了，请算命人排过，跟他们小姐的命“天作之合，大吉大利”。张先生请他去吃便晚饭，无妨认识那位小姐。鸿渐本不愿跟这种俗物往来，但转念一想，自己从出洋留学到现在，还不是用的市侩的钱？反正去一次无妨。这位张先生名叫吉民，但他喜欢人唤他Jimmy。他在美国人花旗洋行里做了二十多年的事，手里着实有钱。只生一个女儿，不惜工本地栽培，教会学校里所能传授熏陶的洋本领、洋习气，美容院理发铺所能制造的洋时髦、洋姿态，无不应有尽有。这女儿刚十八岁，中学尚未毕业，可张先生夫妇以为女孩子到二十岁就老了。夫妇俩磋商几次，觉得宝贝女儿嫁到人家去，总不放心，不如招一个女婿到自己家里来。那天张先生跟鸿渐同席，认为他颇合资格：家世头衔都不错。方家经这番战事，摆不起乡绅人家臭架子，这女婿可以服服帖帖地入赘到张府上。②方鸿渐下午办公完毕去张家，经过一家皮货铺子，看见獭绒西装外套，新年廉价，只卖四百元。鸿渐常想有这样一件外套，可是盘算一下，只好叹口气。到了张家，张先生热闹地欢迎道：“Hello!Doctor方，好久不见!”张先生跟外国人来往惯了，说话有个特征：喜欢中国话里夹无谓的英文字。他并无中文难达的新意，需要借英文来讲；所以他说话里嵌的英文字，还比不得嘴里嵌的金牙，因为金牙不仅妆点，尚可使用，只好比牙缝里嵌的肉屑，表示饭菜吃得好，此外全无用处。他仿美国人读音，惟妙惟肖，也许鼻音学得太过火了，不像美国人，而像伤风塞鼻子的中国人。③鸿渐和张小姐没有多少可谈，只好问她爱看什么电影。跟着两个客人来了，一个叫陈士屏，是欧美烟草公司的高等职员。一个叫丁讷生，也在什么英国轮船公司做事。张太太说，人数凑得起一桌麻将，何妨打八圈牌再吃晚饭。方鸿渐赌术极幼稚，身边带钱又不多，不愿参加，宁可陪张小姐闲谈。经不起张太太再三怂恿，只好入局。没料到四圈之后，自己独赢一百余元，心中一动，想假如这手运继续不变，那獭绒大衣便有指望了。八圈打毕，方鸿渐赢了近三百块钱。同局的三位一个子儿不付，一字不提，都站起来准备吃饭。鸿渐唤醒一句道:“我今天运气太好了!从来没赢过这许多钱。”④张太太如梦初醒道：“咱们真糊涂了!还没跟方先生清账呢。陈先生，丁先生，让我一个人来付他，咱们回头再算得了。”便打开钱袋把钞票点交给鸿渐。⑤饭后散坐抽烟喝咖啡，鸿渐瞧见沙发旁一个小书架，猜来都是张小姐的读物。一大堆《西风》、原文《读者文摘》之外，还有原文小字白文《莎士比亚全集》、《新旧约全书》、翻版的《居里夫人传》、《我国与我民》等不朽大著以及电影小说十几种。一本小蓝书，背上金字标题道:《怎样去获得丈夫而且守住他》。鸿渐忍不住抽出一翻，只见一节道:“对男人该温柔甜蜜,才能在他心的深处留下好印象。女孩子们，别忘了脸上常带光明的笑容。”【A】看到这里，这笑容从书上移到鸿渐脸上了。抬头忽见张小姐注意自己，忙把书放好，收敛笑容。陈先生要张小姐弹钢琴，大家同声附和。张小姐弹完，鸿渐要补救这令她误解的笑容，抢先第一个称“好”，求她再弹一曲。他又坐一会，才告辞出门。洋车到半路，他想起那书名，不禁失笑。丈夫是女人的职业，没有丈夫就等于失业，所以该牢牢捧住这饭碗。哼!我偏不愿意女人读了那本书当我是饭碗。想到这里，鸿渐把天空月亮当作张小姐，向她挥手作别。⑥客人全散了，张太太道:“这姓方的不合式，气量太小，把钱看得太重，给我一试就露出本相。好像怕我们赖账不还的，可笑不可笑?”⑦张先生道:“什么博士!还算在英国留过学，我说的英文，他好多听不懂。我不爱欧洲留学生。”⑧【B】张小姐不能饶恕方鸿渐看书时的微笑，干脆说：“这人讨厌!你看他吃相多坏!全不像在外国住过的。他喝汤的时候，把面包去蘸!他吃铁排鸡，不用刀叉，把手拈了鸡腿起来咬!吓!这算什么礼貌?”⑨张家这婚事没结果，周太太颇为扫兴。可是方鸿渐记得《三国演义》里的名言：“妻子如衣服。”当然衣服也就等于妻子；他现在新添了皮外套，损失个把老婆才不放在心上呢。(选自钱钟书《围城》,有删改)9．小杭准备拍摄一个《相亲记》微电影向直播平台投稿。她想将A、B两处划线文字改编成微电影特写镜头，并用“画外音形式”配上“内心独白”。请你任选一处，帮助她设计一下人物的内心独白。我选择。（独白设计）：。10．小杭邀请学校戏剧社的同学进行排练。扮演张先生的演员要求小杭在剧中多给他加点戏份，因为他想尽力凸显喜剧效果。小杭会同意吗？请结合你对小说主题和人物的理解谈谈理由。11．课文《变色龙》中，作者契诃夫运用对比、夸张等手法加强了强烈的讽刺效果。而讽刺手法的运用也是《围城》这部小说的一大艺术特色，请结合“知识卡片”的相关介绍，任意选择两种讽刺手法，结合本文具体内容作分析。知识卡片：常见的讽刺手法（1）对比：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，突出强调所要讽刺的事物或者人物的特征。（2）夸张：为了达到表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或者缩小，强调其特点增强讽刺效果。（3）细节：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，凸显出讽刺的效果。（4）比喻：借助喻体生动形象地描写出本体的特点，使读者更能感受到讽刺的效果。12．在微电影结尾处，小杭还设计了一个彩蛋——“唐晓芙在断桥”。唐晓芙发了一则朋友圈（图左），好友纷纷点评（图右）。请选择一位，结合作品内容，谈谈他/她发表此评论的原因。A．Jane《简•爱》

B．保尔《钢铁是怎样炼成的》

C．方鸿渐《围城》我选择（

），。（2021·河南驻马店·校联考一模）阅读下文，完成下面小题。善的回音壁善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁……一老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿，也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。媳妇说：“该借的都借了。实在不行，你跟老二张个口吧！”老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？”“那……咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……”说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱。老大说：“老二，哥对不起……去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我……”老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？”“五百元？”老大一头雾水。“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！”老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊——”二节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？”“我没事的，爷爷，我到荆门。”“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。”“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？”姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。”列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。”跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。三一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。他身旁的女子蛊惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。”围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！”这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！”操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵斥：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！”于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。”“不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！”男人很纳闷：“那你怎么还不走？”小孩说：“我在等你跟我说谢谢。（选文有删节）13．概括三则故事的情节内容，填写下表。内容故事一故事二故事三主要矛盾冲突①②车主悬赏修车却无人响应化解人娘列车员③14．请从描写或者用词角度赏析加横线的句子。（1）老大点支烟；狠狠地抽几口；烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。（2）有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。15．三个故事中的“娘”、“列车员”和“小孩”在文中有什么作用？结合文章进行分析。16．标题“善的回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，参考下面的链接材料，谈谈我们应该如何弘扬与践行“善”的美德。【链接材料】在《核心价值指标体系》中关于“品德修养”指标内涵的解读为：社会主义核心价值观需从个人、家庭、社会和国家层面培养与践行，弘扬大爱大德大情怀。遵守社会公德和职业道德，崇尚家庭美德，培育个人品德。理性面对当代社会经济、文化、科技，环境等方面的伦理问题与伦理冲突，自尊自信，意志坚强。（2021·浙江金华·九年级期中）阅读下面一篇小说，完成下面小题。儿子的孝顺紫林“爸，您喝茶！”憋了一肚子怨气的沈洋刚下班回家，便遇上了一件怪事，一向不大懂事的儿子居然也学会了孝顺。望着眼前那杯热气腾腾的茶，沈洋突然有种想哭的冲动，瞧，儿子才十岁，就会孝顺父母了。一瞬间，满肚子的怨气消失得无影无踪了。他颤抖着接过茶，迷蒙的热气里，一股清香沁人肺腑，再轻轻抿上一口，哇！真是从嘴里一直香到脚心。他感动得一把抱住儿子：“儿子，说，想要什么，老爸买给你！”儿子也显得有些兴奋：“爸，我正想跟您说，明天我们班去春游，我想多买点东西。”“没问题！”沈洋大力拍拍儿子的肩，“说吧，要多少钱？”儿子小心地伸出了五根手指，“50块！”沈洋随手从自己的皮夹里掏出一张“老人头”；“儿子，多买点好吃的，可别给你老爸丢脸！”“谢谢爸！”儿子拿过钱，一溜烟便跑得无影无踪。可沈洋却着实兴奋了几天。冬去春来，儿子上高中了。这天，儿子兴冲冲地跑回家，“爸，快，快换件衣服，我请您去看电影。”沈洋挺纳闷的，儿子怎么突然想起请他看电影了？他不是一向不爱看电影吗？儿子看出了他的心思，特地解释道：“爸，这部电影可是国际大片，不看的话，可是终身遗憾的。”看到儿子一本正经的模样，沈洋明白了。得，原来儿子是孝顺他，那他又怎能不去呢？父子俩兴高采烈地看完了电影，并肩走在回家的路上，儿子突然揽住沈洋的肩：“爸，找您商量个事！”“什么事？你说吧！”“爸，我想买一部便携式录音机，我们班好多同学都有……”“好啊！反正你学习也能用上嘛！”“可是……”儿子的表情有些为难。“缺钱，对不对？说吧，要多少？”“500块！”几天后，儿子多了部便携式录音机，沈洋却吃了一个月的白饭。转眼，儿子成了一名大学生。大二刚开学，有一天，儿子神神秘秘地把沈洋拉出了家门，七弯八拐之后，父子俩坐在了某海鲜酒楼的包厢。一桌子菜很快便上齐了。儿子给他倒上一杯酒：“爸，我敬您！这些年，您辛苦了！”沈洋一听这话，眼圈随即便红了。自从老婆死后，这些年，他既当爹又当妈，真是挺辛苦的。“爸，您放心，等我大学毕业，我会好好孝顺您的！”儿子又倒上一杯酒。“好！好！”沈洋接过酒一饮而尽，满脸欣慰的笑容。“不过，爸……”儿子的欲言又止让沈洋突如其来打了个寒颤，他小心翼翼地问：“儿子，有事吗？”“爸，我想买台电脑……”下面的话，沈洋一句也没听进去，心里有些凉飕飕的。这顿饭吃掉了沈洋5000块。终于，儿子工作了。沈洋也正式退居二线，每天在家种种花，养养鸟，日子过得倒也悠闲。有一天，已经半年没回来的儿子突然回家了。沈洋高兴得手忙脚乱，一下子打翻茶叶，一下子弄破茶杯，儿子却一把拉住他的手，递给他一张机票，“爸，我是特地回来请您去旅游的，您瞧，我连机票都买好了！”听了这话，沈洋的手停了一下。“只是……”儿子继续往下说，却听见“扑嗵”一声，沈洋已直直地躺倒在地上。（选自《文艺生活》）17．文中写了几个场景的父子对话，表现出儿子的用心与父亲的心情。阅读全文，填写表格。时间次序儿子的孝顺父亲的心情上小学家中请喝茶惊喜上高中影院请看电影③_______上大学①_______寒凉工作后②_______④_______18．通观全文，结合语境，品味文中划横线的句子，回答括号内的问题。终于，儿子工作了。（“终于”一词单独提前，有什么表达效果？）19．下面是汉字“孝”的演变过程及造字意义。比较这篇小说中儿子理解的“孝”字意义与汉字“孝”的本义，你认为一者是否一致？请结合小说内容说明理由。“孝”字形体演变过程：甲骨文金文隶书造字本义：甲骨文（是“老”的省略，长发长者）+（子，后代），老人在上，小子在下，表示儿孙搀扶考人，服从和奉养父母、长辈。20．读了小说之后，小语和小文两位同学就小说的主旨展开了讨论。小语：小说以“儿子的孝顺”为题，应从儿子的角度来理解小说的主旨。小文：这个故事儿子和父亲着墨相当，小说结尾父亲的悲剧引人深思，小说的主旨也可以从父亲的角度来理解。小语：的确，我们理解小说的主旨，应该多角度地全面思考，去探求作者通过情节传递的对人、对事、对社会生活的态度。上述讨论让你对这篇小说的主旨有了怎样的思考？请结合文章内容归纳主旨。（2021·安徽·九年级专题练习）阅读下面的文字，回答问题。①正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热，当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭。却监着那十一个军汉，约行了二十余里路。那军人们思量要去柳阴树下歇凉，被杨志拿着藤条打将来，喝道：“快走！教你早歇！”众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。②当时杨志催促一行人在山中僻路里行。看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。众军汉道：“这般天气热，兀的不晒杀人！”杨志喝着军汉道：“快走！赶过前面冈子去，却再理会。”正行之间，前面迎着那土冈子。一行十五人奔土冈子来，歇下担仗，十四人都去松林树下睡倒了。③杨志说道：“苦也！这里是甚么去处，你们却在这里歇凉！起来快走！”众军汉道：“你便剁做我七八段去不得了！”杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。只见两个虞候和老都管气喘急急，也巴到冈子上松树下坐下喘气。看这杨志打那军健，老都管见了，说道：“提辖！端的热了走不得！休见他罪过！”杨志道：“都管，你不知。这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”两个虞候听杨志说了，便道：“我见你说好几遍了，只管把这话来惊吓人！”老都管道：“权且教他们众人歇一歇，略过日中行如何？”杨志道：“你也没分晓了，如何使得？这里下冈子去，兀自有七八里没人家。甚么去处。敢在此歇凉！“老都管道：“我自坐一坐了走，你自去赶他众人先走。”杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的，吃俺二十棍！”众军汉一齐叫将起来。数内一个分说道：“提辖，我们挑着百十斤担子，须不比你空手走的。你端的不把人当人！便是留守相公自来监押时，也容我们说一句。你好不知疼痒，只顾逞辩！”杨志骂道：“这畜生不呕死俺，只是打便了！”拿起藤条，劈脸便打去。老都管喝道：“杨提辖且住，你听我说。我在东京太师府里做奶公时，门下军官见了无千无万，都向着我喏喏连声。不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖，比得草芥子大小的官职，直得恁地逞能。休说我是相公家都管，便是村庄一个老的，也合依我劝一劝，只顾把他们打，是何看待！”杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，那里知道途路上千难万难！”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”杨志道：“如今须不比太平时节。”都管道：“你说这话该剜口割舌，今日天下怎地不太平？”21．选文表现了杨志怎样的性格？根据选段并联系后文，思考作者着力表现杨志的这些性格有何作用？22．第①②段写天气酷热，笔墨简省。结合具体内容赏析其效果。23．第③段画线处将“老都管掣人肘处”描摹入画，金圣叹三批“恶极”，试分析老都管的丑恶心理。24．失意、得志、幻灭是杨志性格发展的三部曲。“失陷生辰纲”是杨志命运的幻灭，联系全书，简述体现杨志失意与得志的三个事件。25．《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。请列举两个体现“义”的故事情节。（2022·广东·九年级专题练习）余婆婆的岛赵悠燕①突然间，小岛上蜂拥着来了很多人。②这是一个逼近夏季的日子，上岛的人穿着短袖短裤，戴着凉帽，姑娘们穿着花花绿绿的裙子，白花花的胳膊和大腿晃得余婆婆几乎头都晕了。岛上清凉，余婆婆依然穿着玄色的长衣长裤。③自从儿子媳妇去城里打工后，这座岛上只剩下像她这样七八十岁不愿挪身的老头老太。④岛上变得越来越清净，白天，余婆婆做完田头的活，就去砍一些柴禾回来。她的身子还算硬朗，所以拒绝了儿子媳妇跟他们去城里的要求，她知道他们过得也难，城里房子奇贵，他们那点钱只好租个房来住，她不去做他们的累赘。⑤鸟儿又啁啾起来了，余婆婆抬眼望去，青翠的松树上一只小松鼠快活地跳来跳去，看见余婆婆也不避。余婆婆对小松鼠说：“你看看你看看，这些人打哪来啊，这里有什么好看哦，就一些七八十岁的老头老太婆，就这么一座孤零零的岛。”⑥有人声传来，几个男孩女孩惊叫着：“快来看哪，这儿有好多鸟。哇，还有只小松鼠呢。”⑦鸟儿见这么多人，啁啾了一声“扑”地飞走了。⑧“陆华年，去捉来送给我嘛。”⑨被喊做陆华年的男孩作势去抓小松鼠，男孩女孩兴奋地尖叫。小松鼠在树枝间跳来跳去，终于失去耐心，“嗖”地一下溜得无影无踪。⑩男孩女孩站在山头往下看，阳光下的大海宛若玻璃晶莹剔透，金黄色的沙滩像一只煎熟的鸡蛋饼。⑪一个女孩用嗲嗲的声音拉着余婆婆问：“老婆婆，这些是什么树哦？”⑫她可爱清新的模样让余婆婆想起了自己的孙女，她笑眯眯地指点着说：“这是铃木、野桐，那些是小槐花，你说那些草啊，这岛上都是啊，大多是茅草。姑娘，你们来这里干嘛？”⑬“旅游啊。老婆婆，这里好美哦，空气好，景色美，我真不想回家，在这儿当一回神仙。”⑭“神仙？”余婆婆笑了，“我在这儿住了快八十年了，要成仙早成仙了。”⑮“哇，老婆婆，你有八十岁了，真看不出，你身子还这么硬朗，看起来比我妈利索精神多了。”⑯那些年轻人嘻嘻哈哈吵吵嚷嚷地走了。⑰过了些日子，在城里打工的一些年轻人陆陆续续地回来了，他们进岛出岛忙忙碌碌，岛上热闹起来了。⑱不久，儿子媳妇也回来了，他们跟余婆婆说现在这座岛被外面宣传为仙岛，那些大城市里的人被雾霾吓坏了，说在这儿可以洗洗肺呼吸新鲜空气，就像一部被锈蚀的机器来这儿擦锈上油呢。⑲他们把原来的老房子翻修了一下，然后隔成一个个独立的房间，在里面装了电视、空调，铺上地板，还有崭新的大床。⑳第二年的夏天，岛上又热闹起来了，余婆婆家的房间全被那些纷涌而至的游客订满了，那些没地方住的人只好在岸边平缓的礁石上搭起了帐篷，余婆婆的儿子从批发市场批来一些帐篷卖给那些游客。㉑他们除了提供住宿，还供应饭菜，余婆婆平时在田里种的菜被当做绿色食品上了桌。余婆婆跟儿子说，海里捞上来的鱼虾，田里种的菜不该卖这么贵的价给人家。㉒儿子说，你瞧瞧，看他们吃的那个高兴样，有哪个嫌贵啦，咱怕还来不及供应呢。㉓岛上的旅游旺季一般从5、6月份开始至10月底结束，所以，其余半年的时光，儿子媳妇就住在城里不回来，他们在城里买了房，还买了汽车，劝余婆婆跟着他们去城里享享福。余婆婆住了十天后就逃回家来了，她觉得住哪都不如在这岛上过的日子快活自在。㉔春天的时候，余婆婆忙完田里的活又上山去了，她已经有好久没看见那只小松鼠了。自从岛上涌入了那么多人后，她再也没有见过它。唉，真搞不明白，这儿有什么好看哦。㉕余婆婆想起以前过的清净日子，叹口气，摇摇头。她知道，自己再也回不到过去那样的日子了。26．用简洁语言概括文章内容。余婆婆不解为什么那么多人到岛上来——______________——_______________——余婆婆从城里回到岛上并怀念以往的清净生活。27．赏析下面句子中加点词的表达效果。（1）她笑眯眯地指点着说：“这是铃木、野桐，那些是小槐花，你说那些草啊，这岛上都是啊，大多是茅草……”（2）那些大城市里的人被雾霾吓坏了，说在这儿可以洗洗肺呼吸新鲜空气，就像一部被锈蚀的机器来这儿擦锈上油呢。28．结合文章内容分析余婆婆的形象。29．文章最后一段有什么作用？（2021·广东广州·统考一模）阅读下面文字，完成下面小题。洒满阳光的晒谷场洪忠佩①稻田收割谢幕，便迎来了晒场的开场。②等母亲用笸箩把稻谷担到晒场时，晒场上已经很热闹了。通常，像担谷这些重体力的事，在村里都是男人做。可父亲常年在外地工作，这些活儿就只能落在母亲肩上。③割禾抢时，晒谷抢天。此刻，村里人一个个在晒场上忙得不亦乐乎。有人在驮晒簟，有人在抬风车。和我年龄相仿的少年也不闲着，扛扫帚，扛谷耙。④一床一床的晒簟铺展开来，如划了线般整齐。晒簟是篾片编织的，铺开的面积有两块露天电影幕布拼接起来大小。家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒簟上，用谷耙呼啦呼啦地耙开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。母亲站在晒簟边，一手攥住笸箩的箩沿，一手使劲拍着箩底，生怕还有稻谷粘在笸箩之中。⑤晒场在土墩上，地势高于平地。我站起身，就能够看到村庄的全貌，田段和一丘一丘的梯田。我知道，过不了几天，一丘丘稻田将会变成另一个样子，种上一畦畦的苞芦、黄豆。远远地，我还看到田埂上的禾戽在游走——禾戽斜着，几乎看不到驮禾戽的人，好似只是禾戽在缓慢地移动。晒场上没有遮挡，即便有草帽遮住头顶上的阳光，也挡不住无处不在的燥热。倚在风车边，我忙不迭地把笸箩倒过来，底朝天，再叠上两只，这样就有了短暂的阴凉处。⑥比晒场上的人们还要忙碌的，是窥视已久的八哥、斑鸠、麻雀、鹟莺。它们一群群地围着晒场飞进飞出，屋顶、树梢、篱笆、晒场，一一落下。趁着晒谷的村人不注意，它们偷偷摸摸地迅速啄几口。在鸟儿中，觊觎晒簟上稻谷最多的，当数麻雀。它们总是噗噗地落下一群。鹟莺与麻雀一般大小，棕脸，绿毛，却只是从竹林边偶尔光顾晒场。⑦在晒场上晒谷的人，怎会不知道鸟儿的存在？他们看见了鸟儿，就挥手哟嗬一声，驱赶一下，但实际上并没有任何敌意。鸟儿也不胆怯，人一转身，便照样啄吃不误。人们谈起鸟儿，脸上总会带着笑意，虽然语调中有着几分无奈。在父老乡亲的心目中，鸟儿都是自然的宠儿。⑧午后阳光明晃晃地刺眼。偏偏母亲在这个时候要我和她一起去晒场耙谷翻晒。我晒蔫了，想悄悄溜走，结果被母亲拦住。她抚着我的头说：“眼下农忙，你去看看村里哪个小孩不帮父母搭把手？⑨看到母亲满头大汗，我没有作声。⑩尽管民谚说，天上鱼鳞斑，晒谷不用翻，但母亲还是交代我用谷耙去翻晒，上午、中午、下午各一次。至于稻谷是否晒得干燥，全凭母亲的经验。接近傍晚时，母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”⑪呼呼呼，风车迎风转动。母亲身材瘦小，需要踮起脚尖，才能把笸箩里的稻谷倒进风车的漏斗里。风车过滤掉混在稻谷中的稗子与杂质。母亲捶着腰说：“今年接春接得好，冷浆田里收成好。忙点累点算什么，有收有晒就是好日子。”⑫暮色里，炊烟在鳞瓦的屋顶上升起，母亲还要忙着把晒干的稻谷归仓。⑬这一夜，母亲再辛苦也要炒上一锅谷花。随着灶里的柴火燃起，铁锅的温度升了上来，母亲用木铲铲些稻谷倒在锅里爆炒，像变戏法似的，就有了一锅爆谷花。然后，用竹筛筛去谷壳，加上一勺红薯糖，抑或蜂蜜，那种香甜足以让一家老少暖心。⑭翌日清晨，雾露在山间缭绕，村里鸡犬相闻，又是一天村庄生活的开始。母亲比啁啾的鸟儿还早。她在菜园里已经摘了一篮豆角，说是趁天气晴好赶着去焯水晒。⑮一个晒场，盛放着一个村庄。在山里村庄，晒场宽阔、平整。一年四季，轮番晒出的，不仅是稻谷，还有油茶籽、豆角、辣椒、黄豆……夜晚，偶尔也有露天电影和戏班登场。乡亲在晒场上一边看戏一边聊天……⑯一晃，过去好些年了。那些年，田野与晒场不仅磨砺了我的肩膀和耐力，也让我明白了一个道理——那一家一户的炊烟，是从土地里生长出来的。⑰梯田中的有机稻谷，金灿灿的，又将迎来一年的丰收季。我仿佛闻到了田野收割的气息，以及稻谷与阳光的味道。刹那间，家乡田野与晒场上经年的往事奔涌而来。母亲笑着说：“九成开镰，十成进仓。有梦想，就有奔头。”农家田地上的事物，收藏的都是满满的阳光。（摘自《人民日报》2020.09.23）【注释】文中出现的“笸（pǒ）箩”“晒簟（diàn）”“谷耙（pá）”“禾戽（hù）”等均为农事工具。30．全文围绕“晒谷场”写了哪几件事？31．结合文章内容，分析文中母亲的形象。32．“人们谈起鸟儿，脸上总会带着笑意，虽然语调中有着几分无奈。”为什么既有“笑意”，又有“无奈”呢？请谈谈你的理解。33．请从下列句子中任选一句进行赏析。（1）家家户户将笸箩里的稻谷倒在晒单上，用谷把呼啦呼啦地把开耙匀，整个晒场在阳光下，似是淌金一样。（2）母亲会从晒簟里抓一小撮稻谷，放在掌心搓一搓，接着拿起一粒放进嘴里，“咔嚓”一声把谷粒咬碎，只见她满意地笑道：“晒干了，饱满着呢。”34．文中所言“一个晒场，盛放着一个村庄”，一篇短文，同样可以承载丰富的情感与思考。请结合文章内容，分析作者在文中寄寓的丰富的思想情感。（2021·江苏无锡·统考二模）耍面程奋只①龙城面食，那要数四平路上的得月楼。得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气。说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊几分。余师傅的拿手绝活儿是耍面，一条拉面在他手里能耍出花儿来，绝了！②余师傅的大徒弟叫小福子，耍面的功夫也是了得。食客们都说，粗一看，小福子的功夫已经和师傅不相上下了；但仔细琢磨，却感觉差了那么一丁点。到底差在哪儿呢？却又说不出。只有小福子明白，这一丁点差在哪儿，那就是“柔面剂”。听说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候加到面粉中，和出来的面，柔韧无比，劲道十足，耍起面来才能收放自如。③小福子曾故意问师傅柔面剂的事儿，师傅却一口否定：耍面那可是真功夫，别想那些歪门邪道。小福子嘴上应着，心里却直摇头！④有一次，小福子路过师父的房间，看到师父在擦拭一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放进柜子里，锁好。他料定小瓷瓶里装的就是柔面剂。“师父果然留了一手，这是怕我抢他的饭碗啊。”⑤想到这里，他心一横：罢罢罢，既然在这儿学不到啥，留在得月楼将永远被师父压着。不如趁年轻，远离此地，另起炉灶。⑥当晚，小福子不辞而别，从此杳无消息。⑦三年过去了。这天，掌灯时分，得月楼又是座无虚席。余师傅沐手更衣，正准备表演他的耍面绝技。⑧这时门外走进一人，大喊一声：“且慢！”⑨众人抬眼观瞧：呦，这不是小福子吗！⑩原来，三年前他负气出走，在一个偏僻的小城，苦心研制柔面剂，功夫不负有心人，柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂，他有恃无恐，今天要和师父一较高下。⑪小福子一拱手：“师父，一向可好？”⑫师傅道：“小福子，你到哪里去了？为何不辞而别？”⑬小福子冷笑一声：“各位老少爷们，今天我小福子就想干一件事，这就是和师父比试一场。”⑭众人道：“怎么个比法？”⑮小福子说：“我和师父各耍一趟面，要是我赢了，师父就得让出得月楼总厨的位置。”⑯一听此话，众人顿时议论纷纷：“那你要是输了呢？”⑰小福子一笑：“我要是输了，头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，永世不再耍面！”大伙心里一惊，这小子来真的了。⑱师傅也对着小福子一笑：“好，我答应你。”⑲小福子说：“我要亲自和面。”说完走进后厨，少顷，推着和好的面走出来，立在大厅中央。左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。一趟面耍完，面条齐刷刷分作几段落入锅中，引得一阵喝彩。喝彩归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这小福子的功夫已经不在余师傅之下了。⑳余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看来师父也要动真格的了。㉑余师傅道：“我这有一瓶药剂，并不是什么柔面剂，却能检验出面团中是否添加了柔面剂。”㉒说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的面团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也是面面相觑，不明就里。㉓余师傅这才道明原委。原来他出身中医世家，研习中医多年，成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，就改行做了一名面食厨子。六年前，他无意中发现一种柔面剂，虽然它能让面条柔韧无比，但同时也会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人滥用柔面剂，余师傅苦心配制出这种药剂，用来检验面团里是否加入了柔面剂。㉔听罢，众人恍然大悟，小福子也羞愧难当。㉕这时余师傅叫徒弟当众打开一袋面粉，舀来清水，亲手和面。㉖面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面里并没有添加柔面剂，我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道。”㉗说完拿面在手，上下一抖，恰似那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。35．请从小福子的角度补全故事情节，每空限4个字。()——负气出走——()——()36．结合语境分析，第⑰⑱自然段两个划线句中的“一笑”，有何不同的意味。37．你认为小说的主人公是余师傅还是小福子？请结合全文谈谈你的理由。38．下列对文章内容理解不正确的一项是（

）A．小说情节一波三折，表现了小福子和余师傅之间在学艺上的矛盾冲突，扣人心弦。B．第⑩自然段插入的内容，交代小福子不辞而别及回来的用意，为师徒比武作铺垫。C．第⑲自然段“一阵惊呼”侧面烘托了小福子高超技艺，也讽刺了众人无聊的心态。D．小说结尾设计有点出人意料，却又在情理之中，给读者留下充分思考回味的空间。（2021春·浙江·九年级期中）阅读抗战时期的作品，直面悲剧，更能感受胜利的不易。阅读活动主推经典作品《汾河的圆月》，汲取前行的力量。汾河的圆月萧红黄叶满地落着。小玉的祖母虽然是瞎子，她也确确实实承认道已经好久就是秋天了。因为手杖的尖端触到那地上的黄叶时，就起着她的手杖在初冬的早晨踏破了地面上的结着薄薄的冰片暴裂的声音似的。“你爹今天还不回来吗？”祖母的全白的头发，就和白银丝似的在月亮下边走起路来，微微地颤抖着。“你爹今天还不回来吗？”她的手杖格格地打着地面，落叶或瓦砾或沙上都在她的手杖下发着响或冒着烟。“你爹，你爹，还不回来吗？”她沿着小巷子向左边走。邻家没有不说她是疯子的，所以她一走到谁家的门前，就听到纸窗里边咯咯的笑声，或是问她：“你儿子去练兵去了吗？”她说：“是去啦，不是吗！就为着那芦沟桥……后来人家又都说不是，说是为着‘三一八’什么还是‘八一三’……”“你儿子练兵打谁呢？”假若再接着问她，她就这样说：“打谁……打小日本子吧……”“你看过小日本子吗？”“小日本子，可没见过……反正还不是黄眼珠，卷头发……说话滴拉都鲁地……像人不像人，像兽不像兽。”“你没见过，怎么知道是黄眼珠？”“那还用看，一想就是那么一回事……东洋鬼子，西洋鬼子，一想就都是那么一回事……看见！有眼睛的要看，没有眼睛也必得要看吗？不看见，还没听人说过……”“你听谁说的？”“听谁说的！你们这睁着眼睛的人，比我这瞎子还瞎……人家都说，瞎子有耳朵就行……我看你们这耳眼皆全的……耳眼皆全……皆全……”“全不全你怎么知道日本鬼子是卷头发……”“嘎！别瞎说啦！把我的儿子都给卷了去啦……”汾河边上的人对于这疯子起初感到趣味，慢慢地厌倦下来，接着就对她非常冷淡。也许偶而对她又感到趣味，但那是不常有的。今天这白头发的疯子就空索索地一边嘴在咕鲁咕鲁地象是鱼在池塘里吐着沫似的，一边向着汾河边走。小玉的父亲是在军中病死的，这消息传到小玉家是在他父亲离开家还不到一个月的时候。祖母从那个时候，就在夜里开始摸索，嘴里就开始不断的什么时候想起来，就什么时候说着她的儿子是去练兵练死了。可是从小玉的母亲出嫁的那一天起，她就再不说她的儿子是死了。她忽然说她的儿子是活着，并且说他就快回来了。“你爹还不回来吗？你妈眼看着就把你们都丢下啦！”夜里小玉家就开着门过的夜，祖父那和马铃薯一样的脸孔，好象是浮肿了，突起来的地方突得更高了。“你爹还不回来吗？”祖母那夜依着门扇站着，她的手杖就在蟋蟀叫的地方打下去。祖父提着水桶，到马棚里去了一次再去一次。那呼呼地，喘气的声音，就和马棚里边的马差不多了。他说：“这还像个家吗？你半夜三更的还不睡觉！”祖母听了他这话，带着手杖就跑到汾河边上去，那夜她就睡在汾河边上了。小玉从妈妈走后，那胖胖的有点发黑的脸孔，常常出现在那七八家取水的井口边。尤其是在黄昏的时候，他跟着祖父饮马的水桶一块来了。马在喝水时，水桶里边发着响，并且那马还响着鼻子。而小玉只是静静地站着，看着……有的时候他竟站到黄昏以后。假若有人问他。“小玉怎么还不回去睡觉呢？”那孩子就用黑黑的小手搔一搔遮在额前的那片头发，而后反过来手掌向外，把手背压在脸上，或者压在眼睛上：“妈没有啦！”直到黄叶满地飞着的秋天，小玉仍是常常站在井边；祖母仍是常常嘴里叨叨着，摸索着走向汾河。汾河永久是那么寂寞，潺潺地流着，中间隔着一片沙滩，横在高高城墙下。在圆月的夜里，城墙背后衬着深蓝色的天空。经过河上用柴草架起的浮桥，在沙滩上印着日里经行过的战士们的脚印。天空在辽远的，高的，不可及的深远的圆月的背后，在城墙的上方悬着。小玉的祖母坐在河边上，曲着她的两膝，好像又要说到她的儿子。这时她听到一些狗叫，一些掌声。她不知道什么是掌声，她想总是一片震耳的蛙鸣。一个救亡的小团体的话剧在村中开演了。然而，汾河的边上仍坐着小玉的祖母，圆月把她画着深黑色的影子落在地上。一九三八年八月二十日39．阅读全文，简述小玉一家在战争中的遭遇。40．母爱是本文表达的一天主题。请从以下片段中选择一个，从人物描写和侧面烘托两个角度进行分析。A．开头祖母对儿子的念叨

B．文中小玉在井边的等待41．文中倒数第二段写“一个救亡的小团体的话剧在村中开演了”是否多余？请结合全文，阐述你的观点。42．“圆月”是本文的典型意象，请结合这一意象的特征，分析作者所要表达的思想情感。（2021秋·浙江·九年级阶段练习）审

丑严歌苓①拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看无定一会，说：“你出息了，跟你爸一样教大学了。我小臭儿也出息了，要娶媳妇了。现在的媳妇都得要钢琴。就跟我们年轻那时候，媳妇们都得要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”②老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你还能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先找给我的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”③“大爷，可现在……”④“你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成……”⑤无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来。一个顶信仰“审丑”原则的学生在全国美展中得了一等奖。许多杂志都刊出了这个“审丑”创举——巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。⑥晚秋，老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中轻捷打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。⑦又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面男主人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”，锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。⑧“你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵？忘啦？”⑨无定明白了，面前这个双下巴，头开始拔顶的男人是小臭儿。⑩“快请进，快请进！唉，咱家来稀客啦！”他对女人说。⑪无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。⑫“这几张画……”⑬“先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿，正下着。冰箱里我存了青岛的啤酒。瞅你赶得这个巧！”⑭这时有人轻轻叩门。媳妇从猫眼儿看出去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！”“我哪儿来的爷爷？他老脸不要，我可要脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。”⑮无定跟着进了卧室，小臭儿将门挂个死，客厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。⑯“臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”⑰“他一时半会儿还不会回来！”⑱“那我多等会儿。”⑲“哎哎！……别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！……”⑳无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。一个小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮过了，成菜了。㉑无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。㉒不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定拿了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号——这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。㉓无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车……㉔“哦，您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！”㉕那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子……这是老头亲口告诉街坊的。㉖“你是曾大爷的什么人？”那人问。㉗“朋友。”无定答。㉘“也认识他孙子小臭子？”㉙“对。”㉚“他真对他爷爷那样好？”㉛无定停了好大一会儿，说：“真的。”（节选自《审丑》，有删改）43．短篇小说的情节往往是由几个经典片段组成，片段之间形成电影蒙太奇的艺术效果。本文情节主要有__________个片段，运用表示__________的词或短语完成片段衔接和过渡。44．赏析文中划线段落的作用。45．“无定停了好大一会儿。说：‘真的。’”小说结尾可谓出“乎意料之外，又在情理之中”。请问下列对无定说谎的心理逻辑的推断，相对更合理的两项是（

）（

）A．无定觉得这是一个美丽的谎言，与己无害，与人有益，既维护曾大爷的面子，也维护小臭儿的美好形象。B．无定虽然厌恶小臭儿的不孝之举，但对曾大爷充满同情，所以帮死去的曾大爷圆了谎。C．曾大爷深爱自己的孙子并为之全力付出，生前为孙子留下一个孝子贤孙的形象，是曾大爷的心愿。无定理解曾大爷的苦心。D．无定认为对小臭儿的教育，正面引导更重要。曾大爷为他树立的正面形象，能促使小臭儿自我反省、改过自新。46．谁是小说中的丑角？请说出你的判断和理由。（2022·浙江·九年级专题练习）阅读下面小说，完成后面小题。作家的秘密[意大利]迪诺·布扎蒂①盛名不再，但很快乐。②近来大家都说我的作家生涯结束了，肠枯思竭，难以挽回。③一切都是我主导的。三十年来，我为了这悲惨结局，按照计划进行。④当年作为作家，我功成名就，其实还可以再好一点，只要我愿意，可以不费吹灰之力达到巅峰。⑤相反，我宁愿从山巅慢慢下滑，体验下坡路的种种崎岖；崎岖只是表面，我在里面找到了温暖的世界。今晚借这封信——将铅封收好，等我死后才能打开——把我多年的秘密公之于世。⑥我当时四十一岁，志得意满，有一天顿悟。我努力的目标——轰动、成名、受到全世界的肯定，顿时全都失去了意义。⑦跟随荣耀而来的物质因素不需理会，我已经太有钱了。其他呢？掌声、胜利的狂喜、教人情愿出卖灵魂的诱人灯光？我每次浅尝，总留下一嘴苦涩。再说——我问自己——怎样才算登峰造极？很简单：你走在路上大家会转过头来窃窃私语，看到没有？是他耶！如此而已，却让你心旷神怡。要搞清楚，这种情况只会发生在少数人身上，比如有限的政治人物或当红女星。若是作家，要路人注意到你，可不简单。⑧当然，也有负面效果。我对日常生活中的种种干扰习以为常：回仰慕者的电话和信、访谈、广播节目等等。我真正担心的是：我的每一次成功，不过尔尔，对为数不少的其他人来说，却是极度的难堪。我某些朋友和同僚的脸，在我最风光的那几天，让人看了好生伤心。他们都是老实、认真的好人，跟我情谊深厚，何必折磨他们呢？⑨这才领悟，我要是执意走下去，会有新的收获，更多的桂冠加顶，付出的代价是伤了许多或许不应该被伤害的心。诸多痛苦都可以我到慰籍，唯有遭嫉妒啃噬的伤口是最血淋淋、最深的，难以愈合。⑩疗伤，是我该做的，于是我做了一个重要的决定。我的成功给大家心中带来多少苦楚，就得让他们得到同样多的安慰。⑪我继续写，并没有放慢速度。在巧妙的掩饰下，我模仿自己无懈可击的才华，写出不那么精彩的作品，并且越来越糟，假装我的创造力逐渐衰退。⑫这看起来轻而易举的事对我来说却并不容易，理由有二：⑬一、得让评论家说出负面评价，而我属于被肯定的作家，誉我写得好已经蔚然成风了。评论家一旦把某个艺术家打入冷宫，是很难再改变主意的。我的意思是说；他们会不会发现我开始写一些不入流的东西呢？还是如我所担心的，继续对我赞誉有加呢？⑭二、本性难改。我费了多大的心力试图压抑那澎湃、蠢蠢欲动的才华。再怎么努力写些庸俗的作品，字里行间，总不免透出神秘力量的光芒。⑮但我毕竟做到了，多年来我收敛起外显的天赋，去伪装，光看手法之细腻就足以证明我得天独厚之处；我写了一本又一本有违己意的书，越来越无力疲弱、不见新意、文学性有待商榷。⑯我每出版一本新书，朋友和同僚的脸就愈见平静、和缓，我将他们从嫉妒的不安中拉了出来。他们重拾对自己的信心，找回人生的和谐，开始真的喜欢我。我曾是他们背上的毒刺，如今我将毒刺缓缓拔出，大家都松了一口气。⑰掌声渐弱，但我过得更快乐。身边不再是仰慕者急促的呼吸声，而是热情与感恩。我在友伴的语气中重新听到年少时的坦率、朝气和豪爽。⑱你会问我——你写作只为了那十几个人？你的理想呢？你原本可以激励多少后代子孙的人心？⑲没错，我亏欠朋友和同僚的，与我对所有人应负的责任相比实是微不足道。可是对遍布全球、下一个世纪的读者，我并未缺席。这些年，我各用天赋，偷偷地写下真正属于我的、可为我带来至上荣耀的价品。我将写好的文稿锁在卧房的箱子里，共十二册，请在我死后再传阅。那时，那个人又写出了传世之作。说不定他们还会笑着摇头说：“他把大家都骗过去了，那个家伙，我们还真以为他老糊涂了。”⑳所以说啊，我……㉑此时作者中断了他的叙述。老作家因为死神召唤未尽全信，他被发现的时候还坐在书桌前。折断的笔旁边，银白色的头颅倚在纸上一动不动。㉒家人看完信后，打开作家所说的箱子。内有十二个袋子，每一袋都装有上百张稿纸，稿纸上没有半个字。（选自《魔法外套》，有删减）【阅读理解】47．作家写这封信时在文坛处于怎样的状态？48．作家说为了达到这种状态，他自己是怎么做的？49．作家解释导致这种状态的动机是什么？【思考】◎解释50．文章第①段出现“很快乐”，第⑰段又出现“更快乐”。作家到底快不快乐？结合作家的书信内容，简述理由。◎评价51．有人说，小说结尾部分震撼人心；也有人说，小说结尾去掉更好。你赞成哪种看法？借助以下“阅读提示”，结合全文，阐述理由。阅读提示【问题1】小说为什么要强调作家的年纪？【问题2】作家的秘密到底指什么？【问题3】在第㉑段作者为何中断了作家的叙述？（在小说中，作者要表达自己的思想感情，有时候干脆直接跳出来，表明自己的价值判断。）参考答案：1．①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一桌菜；④雕刻的软木青蛙栩栩如生。

2．运用语言描写、对比手法，写出了母亲因儿孙们意外滞留在家而感到开心，从而干活也不觉得累的心理，表现了母亲对儿孙们的爱。

3．示例：插叙，“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”，写出了母亲独居山村的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。

4．示例一：“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。示例二：“人生感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述莉君对亲从不理解到理解，从不体谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭得示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融洽的道理。【解析】1．本题考查人物形象的理解。解答时，全面把握文章内容，抓住具体语句进行概括。从第④段中“光是坐下来吃饭……张罗吃喝”和第⑧段中“每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕”“如今一烧大柴灶，这八大碗莱做下来，倒也不觉得小腿沉重”可概括出：母亲能做满满一桌子菜；从第⑥段中“她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出来晾晒”“母亲总要往车的后备箱里塞满米、油、腊肉”可概括出：母亲会腌腊肉和咸火腿；从第⑦段中“莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取……”的内容可概括出：母亲会侍弄菜园；从第⑨段中“莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像随时准备腾跃而起”可该概括出：母亲会刻栩栩如生软木青蛙。2．本题考查语句赏析。从“母亲自言自语”判断，该句属于语言描写。从说话内容中“以前……”“如今……”来看，运用了对比手法。“真是怪了”“咋回事？”和没有感觉到累，可知儿孙的到来给母亲还来了欢乐，也给母亲增加的巨大的劳动量，但母亲乐此不疲，从而，表现了母亲对儿孙们浓浓的爱。3．本题考查插叙的作用。解答时，结合文章具体内容进行分析。从第④段中“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情”“按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌”来看，这些内容是回忆的形式来写的，与上下文没有时间上的衔接，因而判断是“插叙”。从内容看，交代了父亲去世后母亲的生活状况（独自生活）和心情（冷清），从“母亲大喜过望地说：‘这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了’”，可以看出，母亲希望“我们”多住些日子。从“可是母亲就没有不便吗”来看，莉君开始从母亲的角度思考问题，理解母亲。4．本题考查选材与主题分析。本文叙述了莉君因疫情滞留娘家，每天帮母亲晾晒腊肉，侍弄菜园，帮母亲烧火，与母亲朝夕相处，增进感情的故事，表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。结合文章大意，可以很明显判断栏目是“人生感悟”“人间亲情”。选择其中一个栏目，围绕栏目名称和文章的选材、主题两个方面，结合具体的事例进行分析。比如“人间亲情”栏目：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，每天帮母亲晾晒腊肉，侍弄菜园，帮母亲烧火，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章表现了莉君由以前对母亲的嫌弃、不快到现在的理解和爱。如果选择“人生感悟”，结合文章内容，写出陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融治的感悟即可。5．（1）李东给我送糖（2）“我”从没让李东上台分享（3）赞赏

6．（1）示例①：景物描写，通过描写椰树手舞足蹈、叶片抖动、光斑互相追逐等景物，渲染了缭乱破碎的氛围，烘托我难以平静（愧疚）的心情，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。示例②：运用了拟人的修辞手法，将椰树赋予人的情态，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。（2）颤，颤动，抖动，这里指我内心受到很大触动，巧用动词，生动形象地写出了我面对李东提出的问题时心弦仿佛被拨动，从而发出每个人都是一片独特的叶子的感慨以及对李东的赞赏之情。

7．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东给“我”倒水润喉，懂得关心他人、尊重师长，渴望被认可的变化，暗示他也在不断地成长进步。表现我对李东成长变化的欣喜感动/认可，感动。

8．本文以“出彩”为线索，着重写了李东的变化，其他同学都在争取“出彩”，唯独李东让“我”忧心；后来李东送泡泡糖让“我”心中起了波澜；李东借请假出去为讲课的“我”倒热水，使“我”受到震动，感慨“每个人都是一片独特的叶子”。（表现了作者对懂得关心他人、尊重师长，渴望被认可的李东的欣赏赞美。）题目运用设问，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。对比。我对李东前后的态度形成鲜明对比，之前对这个不认真的孩子忽视、不耐烦，到最后的感动赞赏，突出了每个人都是一篇独特的叶子，只不过出彩方式不同的文章主旨，表达了一位老师的愧疚反思以及对学生的尊重。【分析】5．本题考查信息梳理。通读文章，然后从对应位置找出内容整理归纳即可。一空：根据第⑥段“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”写的是李东给“我”送糖，“我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来”可以看出“我”的“感动”；二空：根据第⑦段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”可知，“我”从来没有让李东上台分享过，这让“我”非常“惭愧”；三空：根据第⑪段“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙”写的是李东给“我”倒水润喉，从“我放下课本，露出赞赏的目光，慎重地接过热水喝了一口”可以看出“我”对他这一行为的赞赏。6．本题考查句子赏析。（1）从修辞上，第⑧段画线句，用“手舞足蹈”“抖动”“追逐”这些表现人的动作的词语来写椰树，运用的是拟人的修辞，表现的是椰树在风中飘飞荡漾的情态。结合第⑦段李东给“我”送泡泡糖，给“我”心灵的震撼及第⑧段“李东的影子在我的脑海中不断闪现”可知，用这些动词表现“我”内心的不平静，这种不平静来自李东对“我”理解和关爱，也是下文李东给“我”倒茶润喉情节的铺垫。从描写角度上，第⑧段画线句是景物描写，景物描写的作用是“渲染气氛、烘托心情、表现主题”，这几句话描写树梢拂动、椰树舞动、树叶抖动、光斑晃动的情景，渲染碎乱的环境气氛，这种氛围正是作者心情的写照，烘托“我”内心的不平静，结合第⑦段“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台”可知，不平静因为李东成绩不好，自己对他关心不够，情感上有愧疚。也是下文李东对“我”关心、给我倒水的情节的铺垫。（2）本题考查学生赏析词语的能力，要结合上下文内容来分析。“颤”颤动的意思，这是对“我”心理活动的描绘，突出“我”在听到李东提出“老师，我出彩了吗？”这一问题后的内心的变化，“我”内心因为李东的努力上劲、懂得关爱人而触动。从而发出每个人都是一片独特的叶子的感慨以及对李东的赞赏之情。7．本题考查句子的含义，此题要结合人物心理、文章主旨探究其深层含义。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾；其深层含义结合第⑪段“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，这一句暗示李东正在发生变化，他在成长在进步，表现出“我”的欣慰与感动。也自然引出下文“我”和同学们对李东变化的认可，认为他“比任何人都出彩”。8．本题考查分析文章内容体会构思和写作手法特点。可以从标题的设置，结构层次的安排及表现手法等方面分析作答。首先本文标题的设置很有特点。“老师，我出彩了吗”全文事件都围绕“出彩”选材，第①——③“我”用“出彩”调动同学积极性；第④——⑫段，着重叙写了同学们及李东的出彩；第⑬段，表达对李东出彩的赞扬。“老师，我出彩了吗”用了设问这一修辞手法，设置了悬念，也吸引了读者的阅读兴趣。其次，从写作手法上看，本文描写李东运用了多种描写方法，根据第⑥段“李东蹑手蹑脚地走了进来”这是对人物的动作描写，“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”这是对人物的语言描写。既有对人物的语言描写，第⑫段“一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我”这是对人物的神态描写。这些描写也表现了李东在逐渐的“出彩”。还有对比手法的运用，第⑤段句子“唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真”及第⑬段句子“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”