中学教师资格考试《教育知识与能力》模拟考试试题-附答案

中学教师资格考试《教育知识与能力》模拟考试试题附答案

注意事项：

1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

姓名：_______

考号：_______

得分评卷入

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、合作开发能够更充分地利用课程资源，有利于各方之间的交流，特别有利于教师之间相

互学习、提高。以下选项不属于合作开发的形式的是（）。

A、校际合作

B、校内合作

C、教师与专家的合作

D、课题研究

2、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。

A、赫尔巴特

B、杜威

C、康德

D、洛克

3、学校的中心工作是（）。

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A.教学工作

B.公共关系

C.行政工作

D.总务工作

4、在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体

现了教育的（）。

A、永恒性

B、历史性

C、继承性

D、生产性

5、（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以

概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

A.顺应性

B.同化性

C.重组性

D.具体

6、当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于（）。

A学科课程

B活动课程

C经验课程性

D社会课程

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7、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.对环境条件的认知

B.主动形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.构造一种“完形”

8、学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式

属于（）o

A有意注意

B.无意注意

C无意后注意

D有以后注意

9、我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，

所入则变，其色亦变”。墨子这种观点属于（）。

A.遗传决定论

B.环境决定论

C.教育主导论

D.主体能动论

10、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。

A.陶行知

B.潘菽

C.房东岳

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D.廖世承

11、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的

（）。

A.灵活性

B.自愿性

C.自主性

D.发展性

12、刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明

他的哪种教学能力比较突出？（）

A、教学知识能力

B、教学反思能力

C、教学监控能力

D、教学操作能力

13、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排

应该是（）o

A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B.限定每周看电视的适当时间

C.惩罚孩子过分喜欢看的行为

D.只有按时完成家庭作业后才能看电视

14、美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提升学习效果的动机水平是（）o

A.低水平

B.高水平

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C.中等水平

D.极高水平

15、掌握学习是由（）提出的。

A、布鲁纳

B、斯金纳

C、布卢姆

D、艾里斯

16、人力资本理论说明了（）o

A、教育对经济发展的促进作用

B、经济发展水平对教育的制约作用

C、政治对教育的制约作用

D、教育对科学技术的促进作用

17、建构主义心理学的创始人是（）。

A.皮亚杰

B.维果茨基

C.奥苏贝尔

D.布鲁纳

18、（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的

程度。

A、信度

B、效度

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C、难度

D、区分度

19、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的那

种性格结构特征？（）

A.态度特征

B.情绪特征

C.理智特征

D.意志特征

20、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上属于（）o

A、学科课程

B、活动课程

C、隐性课程

D、核心课程

21、围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。

A.学科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.融合课程

得分评卷入

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、学生知识越多，说明学生能力越强。

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2、为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。

3、一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规

格。

4、教育对人发展的作用总算积极的。

得分评卷入

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

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1、简述狭义的课程目标。

2、简述主要的心理评估方法。

3、简述班主任应具备的基本条件。

4、简述课程计划的含义和内容。

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得分评卷入

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、班主任王老师就一位学生的化妆问题，找她谈了一次话。

老师：“为您服务”节目看了吗？有趣吗？

学生：有趣。

老师：那个要大家评论四张妇女化妆像好坏的节目，你觉得怎么样？你能讲出她们的优

缺点吗？

学生：这还不晓得!第一个脸长却梳高发型；第二个年纪好大还化浓妆；第三个脸大细眉，

脸就更大了，丑死啦……

老师：为什么丑死啦？

学生：那些妆不合她们的身份和特征。

老师：哦……要是她们都是中学生，应该怎么化妆？

学生：我不晓得，老师讲讲。

老师：我看，中学生应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。化妆切记莫乱学别人的浓妆

艳抹。

学生：为什么呢？

老师：因为中学生接触的主要是同学和老师，浓妆艳抹会在同学之间、师生之间造成隔

膜；青少年应有自然朴素的美，过分的化妆会掩盖住青春活力和红润的肤色，让人觉得矫揉

造作，不伦不类。

学生：嗯，有道理。

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老师：还有，中学生应该有蓬勃向上的气质，浓妆艳抹会让人以为你是几十岁的妇女,

把少女天真活泼的自然美都糟蹋了。

学生：想不到化妆还有这么多的学问！

老师：是啊!穿着也是一样，要注意自己的身份、体型、肤色等特征。

学生：哎!老师，我那天化妆就化得……嘻嘻。

问题：

试运用德育原则和方法的相关理论对这次谈话加以评析。

2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十

足，相信只要积极学习教师的经验就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老师请教,

向同事学习，还经常观看精品课课程，然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学

生与同事们的对她的评价都很一般这令田雨十分不解。甚是苦恼，自己是师范院校毕业的，

对工作非常敬业，并努力将教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教

学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……

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问题：结合材料分析田雨没能取得良好的教学效果的主要原因

并向田雨提出改进教学的建议。

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参考答案

一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1、答案：D

2、C

3、A

4、答案：B

5、B

6、A

7、B

8、A

9、B

10、D

11、B

12、D

13、D

14、C

15、C

16、答案：A

17、A

18、B

19、A

20、答案：C

21、答案：B经验课程

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）

1、此题说法错误。知识是个体与环境相互作用后获得的信息及其组织，是人脑对客观事物

的特征与联系的反映。能力是指直接影响个体的活动效率，并促使活动顺利完成的个性心理

特征。知识是能力形成的基础，并能推动能力的发展，能力影响知识的掌握水平和学习进度。

但是知识的掌握并不必然导致能力的发展，知识的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，

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才能促进能力的发展，故上述说法不正确。

2、【答案】该说法是错误的。随意注意指的是有预定目的、需要一定意志努力的注意。课堂

上长期保持随意注意容易引起学生的疲劳，导致学习效率的降低。因此，在课堂上既要注意

保持学生的随意注意，也要合理利用学生的不随意注意，充分利用两种注意转换的规律组织

教学。

3＞正确。理由：一定社会的政治制度决定着教育目的的性质。政治经济制度，特别是政治

制度是直接决定教育目的的因素。

4、【参考答案】这种说法是错误的。按教育作用的性质分为正向功能与负向功能。教育的正

向功能（积极功能）指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能

（消极功能）指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。所以教育对人的发展的作用既有

积极作用，也有消极作用。因此题干的描述是错误的。

三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）

1、【答案】狭义的课程目标的涵义定位于教育内部的教育与学生的关系，是一个相对狭窄而

具体化的视角，它的涵盖面是特定的，主要指教育目标。在狭义上，课程目标不包含教育方

针，只包含教育目的、培养目标、课程教学目的和教学目标。

2、主要的心理评估方法有：（1）调查法；（2）观察法；（3）会谈法；（4）作品分析法；（5）心理测验

法；（6）心理投射法。

3、（1）拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则；

（2）热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作；

（3）品行端正，能以身作则，为人师表；

（4）教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力；

（5）有一定的组织管理能力和较强的责任心。

4、课程计划是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。课程计划的基本内

容包括：教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排。其中，教学科目的

设置是课程计划的中心内容。

四、材料分析（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

1、（1）材料中体现的德育原则有：

①循循善诱原则

学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。教师、学校、领导的思想政

治工作，要以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中

的王老师正是通过让学生评价电视节目中四张妇女化妆像的方式，使学生认识到了朴素自然

的美比化妆更漂亮。

②导向性原则

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导向性原则是指进行德育教育时要有一定的理想性和方向性，以引导学生向正确的方向

发展。材料中的王老师从有利于学生身心发展的大方向出发，对学生晓之以理，动之以情，

使学生领悟到应该朴素自然、整洁大方、健康活泼。

③严格要求与尊重学生相结合原则

此原则是指在德育教育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、

信任和爱护结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。材料中的王老师针对

化妆的问题与学生谈话，体现了对学生的严格要求，另外，王老师没有对学生讽刺和挖苦，

而是耐心地讲道理，体现了对学生的尊重。

(2)材料中体现的德育方法有：

①说服教育法

说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以真情实感来启发、引导学生，

以影响其思想意识，使其明辨是非。材料中的王老师通过电视节目和学生讲明化妆的利害关

系，使学生认识到了自身的错误。

②情感陶冶法

教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潜移默化的感

染、熏陶的方法。材料中的王老师是通过“为您服务”这样一个家喻户晓的电视节目引入了

学生的这一次谈话，取得了非常好的教育效果，即创设了一个良好的教育情境，使学生思想

上受到深刻的教育与启发。

2、(1)田老师之所以没能取得好的教学效果，其原因主要可以从以下角度来分析：

①从教学规律看，违背了教师主导和学生主体性相统一的规律。该