整体认知第1节地球的宇宙环境（教学课件）高一地理

宇宙中的地球

Earthintheuniverse人教版地理必修一第一章

宇宙中的地球内容架构课标解读课标要求结构分析1.运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。使学生明确地球所处的天体系统层级，认识地球在宇宙中的位置和地球所处的宇宙环境，进一步阐释太阳对地球产生的影响。2.运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。了解地球演化和发展历程，认识地球历史及现今的自然环境。3.运用示意图，说明地球的圈层结构。帮助学生从地球圈层尤其是外部圈层的结构及其相互关系这一宏观视角认识自然环境的范围和结构，为以后进一步学习自然环境各要素的特点等奠定基础。自然环境是一个整体，本章教材带领学生从整体的角度认识地球的自然环境，引导引导学生全面、系统、动态的分析自然环境要素的产生和相互影响，在培养学生综合思维的同时，教材还注重引导学生观察自然现象，培养学生的地理实践力。1地球的宇宙环境Earthintheuniverse.天体/天体系统/天文观测/行星地球万户制作“火箭”明代，借助火箭推力升空创想的世界上第一人，先贤对航天的探索。敦煌飞天壁画从公元4世纪（十六国）到14世纪（元代）历时千余年的众多飞天形象，古人对天空的向往。“祝融”号火星车中国首辆火星车北斗卫星组网中国自行研制的全球卫星导航系统任务1.认知天体概念，识别常见天体类型人类航天史（中国篇）我国的航天之路，伴随着的是对宇宙由古至今的敬畏与探索的热情宇宙中都有哪些物质存在？你熟知的天体类型有哪些？这些天体有哪些突出特点？一/地球的宇宙环境天体流星体彗星恒星星云行星卫星【注意】天体可分为自然天体和人造天体。人造天体有人造卫星、宇宙飞船、国际空间站等。[名师点睛]

判断一个物体是否为天体的方法(1)一看位置：它是不是位于地球大气层之外，独立存在于宇宙中。进入大气层或落回地面的物体不属于天体。(2)二看实质：它是不是宇宙间的物质，自然现象不属于天体。(3)三看运转：它是否在一定的轨道上独自运转。依附在其他天体上运行的物体不属于天体，如在火星上考察的火星车。【注意】天体可分为自然天体和人造天体。人造天体有人造卫星、宇宙飞船、国际空间站等。一/地球的宇宙环境天体是指宇宙空间的物质的存在形式。恒星：由炽热气体组成的、能自己发光的球状或类球状天体。恒星星云星云：星云是气体（氢气、氮气其他电离气体）和尘埃组成的呈云雾状外部的天体。一/地球的宇宙环境天体是指宇宙空间的物质的存在形式。行星：指质量比恒星小、自身不发光，在椭圆轨道上绕恒星运行的、近似球状的天体。太阳系八大行星卫星（月球）卫星：指环绕行星并按闭合轨道做周期性运行的天体。一/地球的宇宙环境

流星体彗星：当远离太阳时只是一个由水、氨、甲烷等冻结的冰块和夹杂许多固体尘埃粒子的“脏雪球”。当接近太阳时，彗星在太阳辐射作用下分解成彗头和彗尾，状如扫帚。任务2.认识天体系统的层次关系，了解其组成与结构一/地球的宇宙环境可观测宇宙银河系河外星系太阳系其它恒星系地月系其它行星系地球月球【注意】只有相互吸引、相互绕转的天体之间才能构成天体系统。星座不属于天体系统。美国“暗淡蓝点”照片，在旅行者1号拍摄的著名的地球照片中，地球就像一颗尘埃，悬浮在太阳系漆黑的背景中，有人说：地球只是宇宙中的沧海一粟，在浩渺星空中，只是普通到再普通不过的一颗星辰。地球真的如此普通吗？任务3.认识地球的普通性太阳系中有几颗行星？距离太阳由近及远依次为哪些行星？除行星之外，你还看到哪些天体？结合教材1.4，思考：太阳系中八大行星的名称、分类、距日远近、体积大小及表1.2中的行星公转方向、轨道平面倾角、轨道形状、偏心率等要素，概括太阳系八大行星公转运动的共同特征，认知地球的普通性。结合教材，对比：水星金星地球火星木星土星天王星海王星轨道倾角7°3.4°0°1.9°1.3°2.5°0.8°1.8°偏心率0.2060.0070.0170.0930.0480.0540.0470.009表1.2行星轨道倾角与偏心率地球的普通性水星金星地球火星木星土星天王星海王星类地行星巨行星远日行星结构特征类地行星：距离太阳近；表面温度高；体积和质量都小，平均密度大。巨行星：距离太阳比类地行星远；表面温度较低；体积和质量都很大，平均密度都很小；它们的卫星数目多，并且有光环。远日行星：距离太阳远；表面温度低，最低在－200℃以下；质量和体积较大，平均密度较大；有卫星且有光环。

八大行星按结构特征分类类别包括行星距日远近体积质量平均密度表面温度卫星数量光环有无类地行星水星、金星地球、火星近↓远小大高↓低没有或很少无巨行星木星、土星大小多有远日行星天王星海王星介于前两者间介于前两者间较多有运动特征同向性：绕日公转方向都是自西向东近圆性：绕日公转的轨道近似圆形共面性：轨道面几乎在同一平面上水星金星地球火星木星土星天王星海王星一/地球的宇宙环境小行星带位于

与

之间；哈雷彗星的公转方向与八颗行星的公转方向相反(自东向西)。火星轨道木星轨道任务4.认识地球的特殊性“玉兔”号月球车中国首辆月球车“祝融”号火星车中国首辆火星车祝融号百天纪实中国探月工程按距日远近，由近及远，地球位于第几颗行星？日地平均距离是多少？地球所处的位置对地球温度有何影响？地球的体积和质量对地球上存在大气有何影响？地球上存在大量的液态水，与地球所处的位置有何关系？结合图文信息，探究思考：一/地球的宇宙环境地球的特殊性——存在生命(1)外部条件①稳定的太阳光照，太阳处于壮年期，状态稳定。②安全的

，大小行星各行其道，互不干扰。(2)自身条件宇宙环境温度液态水一/地球的宇宙环境【注意】天体可分为自然天体和人造天体。人造天体有人造卫星、宇宙飞船、国际空间站等。[名师点睛]

生命存在问题的分析思路在分析某行星是否有生命物质存在时可从“四看三分析”入手分析：一看：该行星所处的宇宙环境是否安全稳定。二看：该行星是否有适宜的温度。从距恒星的距离远近、自转和公转周期长短、大气层方面分析该行星是否有适宜的温度。三看：该行星周围有无适合生物呼吸的大气。从该行星的体积、质量和大气演化方面分析该行星是否具有适宜生物呼吸的大气。四看：该行星是否有液态水存在。从温度高低和水体运动方面分析该行星是否有液态水存在。结合以上分析，某行星只要具有适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水这三个基本条件，该行星上就可能有生命物质存在。任务5.课后活动——月相的观测一/地球的宇宙环境天文观测是天文学家重要的日常工作之一，天文爱好者也可以直接用肉眼或者用望远镜等进行月相、日食、月食、流星雨等天文现象的观测，观测前需做好准备工作，观测时注意个人安全防护，以月相观测为例，月相可用肉眼直接观测，观测前需准备指南针和观测记录表。开展简单的天文现象观测活动1.确定月亮位置的方法

（1）选择视野开阔的地方，用指南针确定东、南、西、北方向，选择地面标志性建筑物作为月亮水平方位的参照。

（2）月亮的高度角可用拳头进行估算。水平伸直一只手臂为0°基准面，握拳，其上叠放另一只手的拳头，一只拳头的高度角约为10°。保持手臂稳定不动，依次将下面的手抽出叠放在上面，直到视线、拳头和月亮三者重合，据此估算月亮的高度角。一/地球的宇宙环境开展简单的天文现象观测活动2.观测并记录月亮的位置和形状

（1）傍晚日落后天空出现月牙的时候，在观测表上记下观测日期、月亮的位置和形状，并标注观测时刻（表1.1）。日期观测项目公历农历月亮水平方位月亮高度角月亮形状表1.1月相观测记录表观测时刻：（2）接下来两周内，每天在同一时刻进行观测并记录。

（3）描绘观测期间同一时刻月亮在天空的位置和形状变化。一/地球的宇宙环境月相一/地球的宇宙环境人类观测宇宙的工具——天文望远镜哈勃望远镜（since1990）韦伯望远镜（since2021）自古以来人们就对天文现象十分好奇。直至400多年前，人们只能通过肉眼观测宇宙，因视野范围有限，误认为地球是宇宙的中心。1543年，哥白尼通过观测和计算提出了日心说，由于缺乏更多的支持，不被广泛认可。1609年，伽利略制造了一架小型望远镜，其放大率只有32倍；然而，伽利略用这架望远镜观测到了月球陨石坑、太阳黑子、木星的4颗卫星、土星光环。他的一些观测结果有力地支持了哥白尼的日心说。由此，人们对宇宙的观测方式进入了望远镜时代，宇宙观也发生了改变。

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