Unit6Aninterestingcountry第4课时（教学设计）SoundCheckout六年级英语下册（译林版三起）

Unit6AninterestingcountrySound&Checkout&Tickingtime单元Unit6课时第4课时学习目标1.学生能理解,听懂，正确读好歌谣，知道air在单词中的发音。2.学生能熟练使用will构成的一般将来时。3.学生能初步讲述有关澳大利亚的内容。教学重难点教学重点:1.学生能熟练使用will构成的一般将来时。2.能使用first，then等关联词，并使用will构成的一般将来时。教学难点:掌握air在单词中的发音2.能使用first、then等关联词，并使用will构成的一般将来时。学情分析本课时重点在于对语音air的掌握情况。鉴于六年级的学生已经有丰富的语音学习经验，因此，在本课的教学设计中，教师侧重于引导学生发现规律，并通过调动其背景的语音知识帮助学生实现对词汇和语音知识的灵活运用。另外，本课作为单元的最后一课，学生对单元的重点知识都有了一定的掌握。因此，教师在进行教学设计时，需要考虑是否通过多层次的活动，助力学生对单元重点的巩固和拓展提升。教学工具PPT，音视频，课本教学方法情境教学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：复习导入，有机链接Soundtime的情境教学。Freetalk.Q:HowdotheyknowaboutAustralia?Q:HowdoyouknowaboutAustralia?通过这两个问题，可以帮助学生有效复习storytime的重点内容。同时通过联系学生生活实际，进行语言输出，调动学生参与课堂的积极性。同时通过“澳大利亚知多少”的自由演说活动，可以为Soundtime中Mike发表自己对澳大利亚的知识了解和看法做好教学衔接。这是落地了新课标中所要求的立足单元整体的要求。学习任务二：多感官互动，关注图文，实现情境化Soundtime教学。SoundtimeLookandguessQ:Whataretheydoing?Q:WhatwilltheboysaytoMike?Q:WhatdoesMikethinkofthecitySydney?ListenandfillTrytoreadQ:Canyoumakeasentencewiththreeofthesewords?Listenandchant.Groupwork:Createanewchant.Readandfindtheoddone.通过多感官互动式的活动，鼓励学生“敢说”、“多说”，为班级营造课堂“乐学”、“善学”的良好氛围。同时通过发散式的活动问题以及小组合作探究式的创编活动，能让学生随堂学以致用。同时创作活动还能培养和提升学生的思维品质，助力其核心素养的发展和提升。学习任务三：素养提升拓展训练，加强学生对will引导的一般将来时语法知识的掌握。CheckouttimeLet’sthink.Q:WhatwilltheylearnaboutAustraliainclass?Thinkandwrite.Q:Canyouhelpthemfinishthetravelguide?Readandfind.用一般将来时willdo表达将来可能会发生的事Thinkandwrite.Q:HowmuchdoyouknowaboutAustralia?Canyoumakeatravelguide?通过控制性训练和主题情境式活动，来帮助学生随堂对单元的重点知识进行巩固和强化。且情境式的活动能进一步提升学生的参与积极性，优化其课堂互动体验。通过主题活动，更能让学生了解和知晓学习英语的意义和用处。真正践行落实了课标中定义的英语作为一门集人文性和工具性的学科的属性和意义。学习任务四：Readandwrite.进一步强化巩固will引导的语法和语用知识。Readandwrite.通过控制性的语法活动，使学生的语言知识得到强化和巩固。学习任务五：Askandanswer.说写结合，引导学生学以致用。Askandanswer.Thinkandsay.通过说写结合的活动，进一步培养和发展学生看图说话，以及联想运用的能力。提升学生的核心素养。通过同学搭对互动对话的方式让学生在其喜闻乐见的活动中提升和发展自身的语言综合运用能力。板书设计：Unit6Aninterestingcountry(Sound&Checkout&Tickingtime)hairfairchairair“air”/eə/will表示一般将来时willdosth.will问will答教学反思：本课作为单元的最后一课，虽然重点在于教授soundtime的语音以及对