Unit3Atthezoo（教学设计）-人教PEP版英语三年级下册

人民教育出版社小学英语PEP教材三年级下册Unit3AtTheZoo(TalkA)教学基本信息教材年级人教版PEP三年级下册单元课时Unit3AtTheZoo第1课时课堂使用的教材和课外教学资源Let’stalk;Let’splay;Let’slearn;Let’sdo语篇研读本课是人教版小学三年级下册第三单元听说课教学。Unit3单元话题是动物。基于三年级上册第四单元WEloveanimals.学习，学生已经掌握一些有关动物如，dog，duck的词汇。本课时的主要学习内容是能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。能够朗读对话，并能进行角色表演。能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。通过对动物的描述使学生理解要爱护动物，爱护大自然。【What】(语篇的主题和内容)语篇内容是MrsWhite带领张鹏和Amy参观动物园，在观看长颈鹿和熊时的对话。图片呈现的是张鹏和Amy在描述长颈鹿和熊的特征场景。文本内容是用It’s+adj.描述动物的外形特征。。【Why】(作者及说话人的意图，情感态度，价值取向)在这一段对话中作者通过展现MrsWhite带领张鹏和Amy参观动物园对话场景，向大家呈现了如何用形容词，tall,short,fat等描述动物的特征。对话中出现的tall,short,fat词汇，也充分符合三年级儿童的生活实际，体现了英语学科的工具性和生活化交际特点。【How】(文体特征，内容结构和语言特点)1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2能够在语境中理解It’stall/short/fat.3.使用It’s+adj.描述动物的外形特征.学情分析【学生基本特点】三年级的学生接触英语学科已经有近一年的时间，对于英语学习具有强烈的热情与极高的兴趣。在教师的鼓励下，他们乐于在课堂上学习语言，开展英语活动，对于游戏、歌曲等形式的活动，参与意愿都很强烈。9岁的儿童，乐于与伙伴合作完成小活动与练习。大多数的孩子在英语学习中处于初学阶段，愿意在同学面前展示自己，但需要鼓励才能有勇气。自尊心与自信心都在形成的阶段。【学生话题经验】

这一话题隶属于人与自然主题语境中的人与动物范畴，是学生非常熟悉且乐于表达的，其中动物是学生喜爱的话题，每个孩子都有自己喜欢的动物，而且三年级的孩子通过学习对动物的特征描述，使学生理解要爱护动物，爱护大自然。【学生已有基础】近一年的英语学习中，孩子们掌握了26个字母及字母自然发音，词汇与句子仅限于教材中涉及的日常生活及校园生活语言情境。初步了解、感知了英语学科与其他学科的差异。能用简单句表达个人信息，日常生活能与他人用所学的语句做初步沟通，交际意识与信心都很强。语言知识的储备还不够丰富，与人沟通时有时会感觉由于“词穷”而“词不达意”。在设计课堂教学活动时一定要符合学生的身心发展特点，激发学习兴趣，树立学习自信，活动的设计要具有趣味性，语境要真实。【本课学生发展】通过本课的学习，学生能够使用相关形容词的词汇描述动物的特征。在已有知识的基础上，依托于本课语篇，促进语言知识的学习，语言技能的提高。【本课教学难点】在单词giraffe,tall,short,fat的学习过程中，巩固自然拼读的规律，并将词义、词音与词形对应记忆。本课时的另一学习重点在于Let’sdrawandsay部分，要求学生能够听懂句子意义，能够会用Loookatthe…,It’sso…。引导学生将本课时所学单词，结合句子进行综合运用，鼓励学生用英语表达。教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解It’stall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s+adj.描述动物的外形特征。（学习理解）3.能够朗读对话，并能进行角色表演。（实践应用）4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。5.通过对动物的描述使学生理解要爱护动物，爱护大自然。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下【核心短语】giraffe,tall.short.fat,thin【核心句型】Lookatthe….It’sso…..?描述方法（策略）预设重点单词及语音：gi’raffe,tall,short,thin句型：Lookatthe….It’sso….板书板画，教学卡片与多媒体直观演示，具有针对性的操练活动。难点语音：giraffe的重音位置，all的发音，th的发音词义：tall与short是相对意义的反义词。用法：将新词代入It’s…中进行描述动物的特征。板书，卡片与多媒体直观演示，具有针对性的操练活动。准备单词卡片，多媒体课件，人物头像环节教与学（教师行为）学生行为设计意图热身导入I.Greetings:1.Greeting.2.Freetalk.II.Revision:1.“GoldenEyes”复习部分动物单词和人物的图片。（课件呈现快速闪现的图片及单词）2.引导观察图片，进入语境。（课件出示“GoldenEyes”中的最后一张图片zoo）T:Lookatthepictures.WhereareAmyandZhangpeng?S:Atthezoo（板书呈现课题：Atthezoo）与教师进行相互问候。观察图片与单词，快速说出看到的内容。观察图片说出Atthezoo。激活学生学习兴趣与已有知识，进入本课话题。借助图片把学生带入本节语境，导入新课课题新知呈现I.观察图片，发现关键信息。借助旧知What’sthis?，引发信息差问题：（板书呈现：Lookatthegiraffe.）II.听音，（播放课件，动态呈现课文，让学生理解对话大意）。听音选图：Q:Isittall?(利用课件让学生选择单词图片)（板书单词，提示重要发音）2.听音跟读课文，将新词代入句中，将音义结合起来。回答问题：It’sagiraffe..听音选图（二选一）tall根据课件图片听音选图对话中出现的tall图片。听音跟读单词听音跟读课文，引导学生模仿人物的语调、语气初步感知理解新的语言知识。引导学生猜测关键信息，在听音过程中，引导学生找到与生词对应的发音，将词义与词音相对应。实现听懂词义的教学目标。原音呈现，学生模仿发音，实现听说目标。新知学练在语境中学习新词，游戏操练tall。再次提出问题：T:Isthebeartallorshort?（课件：short和tall对应出现）借助词卡与课件学习short发音（板书单词，提示重要发音）借助人物，重新回归语境游戏：shortortall?借助词卡与课件学习新词：fatT:Whatisunderthemap?借助课件学习、操练新词：fat（板书呈现单词，提示发音难点）8.听音跟读及角色扮演(根据语境自然引导)游戏巩固词音思考并回答问题It’sshort….听音跟读，以旧带新形成有效学习策略练习对话游戏中巩固词句猜测并回答问题听音跟读单词与同学合作，完成小对话。猜测并回答问题听音跟读单词练习对话内化与吸收新的语言知识引导学生结合已有tall的语音知识，迁移到新词的学习中词汇义音形重点角色扮演，将词汇代入框架句中进行运用。引发学生思考，用词卡突出发音难点，突破词汇的音、义、形难点。利用新词，进行师生生生交流新知巩固角色扮演：借助已有信息，借助语料迁移本节课所学语言。教师给出本课所学单词，学生自主选择，扮演人物角色，进行表达。学生根据所需，选择语言材料进行对话练习，体会不同人物的不同语气，进行替换表达巩固：将词汇的义，音，形有效对应，帮助学生形成知识体系。体验生活经验与语气，养成良好的自理习惯。整合本单元内容。新知应用结合生活实际，将语言还原于现实生活：1.用本节课所学形容词汇描述自己喜爱的动物.Ilikeelephants.It’stall.2.完成Let’sdrawandsay.根据所给语境，自主选择替换词汇完成对话练习输出与运用新词进行表达。落实听懂句子，按指令做动作的技能目标总结作业1.听一听P24的录音，仿照人物角色的情感朗读课文，发送到微信群中；2.完成手册中的练习；3.尝试用简笔画画出自己最喜爱的动物并用所学知识描述它的特征；4.P.S.要爱护动物，保护大自然哟！记录作业