14《母鸡》公开课一等奖创新教学设计-2

14《母鸡》公开课一等奖创新教学设计小学语文部编版四下语文《母鸡》教学设计

教学分析

《母鸡》是统编四年级下册第四单元的第二篇课文，本单元以“作家笔下的动物"为主题，编排了三篇作品。《语文课程标准》（2022年版）指出：第二学段“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。本单元的语文要素是“体会作家是如何表达对动物的情感的"，这一要素在第一单元“初步体会课文表达的思想感情”的基础上，强调了不仅要体会文章所表达的情感，还要关注作家是如何表达的。

教学目标：

1.认识10个生字，读准1个多音字，会写15个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出作者情感的变化。

3.默读课文，把握作者对母鸡态度发生变化的原因，体会作者的情感。同时结合具体的语句体会作者用词的严谨性。

4.通过阅读，体会母爱的伟大。

教学重难点：默读课文，把握作者对母鸡

态度发生变化的原因，体会作者的情感。同时感受作者用词的严谨。

教学过程：

一、谈话导入整体感知

1.上节课学习了《猫》，感受到老舍先生对于猫的喜爱。今天再来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，板书课题。

2.结合生活交流：在你的印象中，母鸡是什么样的

3.老舍眼中的母鸡是什么样的

4.检查预习，认读词语。

5.自由读文，思考课文主要写了什么。

6.出示课文第一句话和最后一句话，对比阅读，引发学生质疑：

①作者为什么讨厌母鸡

②作者为什么不敢再讨厌母鸡了

③作者是怎样转变对母鸡的态度的

二、合作释疑发现变化

全班交流，探寻“讨厌"的原因

1.默读课文第1~3自然段，找出作者讨厌母鸡的理由，利用第一单元学过的抓关键词的方法，完成思维导图

(1)学生读文、归纳，完成思维导图。

(2)汇报思维导图。交流：你更喜欢哪一幅思维导图说理由。

2.从哪些语句中能感受到讨厌”之情呢有感情地读一读。

学生汇报交流句子：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！"

朗读指导要点：抓关键词没完没了”和感叹号，体会老舍先生讨厌母鸡的情感。

“有的时候，它不这样乱叫使人心中立刻结起个小疙瘩来。"

朗读指导要点：(播放母鸡的声音)说感受，再带着这样的感受读一读。

“到下蛋的时候……就是聋子也会被吵得受不了。”

朗读指导要点：这是一个夸张句，试着读出作者对母鸡的讨厌之情。

“它永远不会反抗公鸡，咬下一撮儿毛来。"

朗读指导要点：结合关键词永远不会反抗"下毒手”“狠狠地咬一口"体会母鸡的欺软怕硬。

3.总结写法：在描写过程中，作者通过标点符号、关键词语以及夸张的修辞手法，表达了对母鸡的讨厌之情。

小组合作学习，探究“喜爱”的原因

1.作者为什么又不讨厌母鸡了小组合作学习4~10自然段。

2.汇报:

(1)学生汇报思维导图。

(2)交流重点语句，进行朗读指导：

“不论是在院里……咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。"

体会警戒”的意思。

想象训练：母鸡会怎样警告自己的鸡雏

“发现了一点儿可吃的东西……连大公鸡也怕它三分。"

指导要点：抓住关键词消瘦”，感受作者对母鸡的敬意。

“它教鸡雏们啄食……它一声也不哼。"

指导要点：圈画文中表示动作的词语，说说体会到了什么。总结：抓住关键语句，感受作者用词的严谨，体会到作者喜爱母鸡的原因。

三、前后对比关注表达

1.母鸡前后叫声的对比。男女生合作读一读。

读中思考：母鸡有了鸡雏后，叫声有什么不同的意义

指导要点：此时的叫声不仅是为了更好地保护自己的孩子们，更体现的是一位母亲的责任、慈爱、勇敢、辛苦。

2.作者对母鸡前后态度的对比。讨论：“我不敢再讨厌母鸡了。”“不敢"一词可不可以去掉母鸡变了。老舍先生还看到了些什么？.根据学生回答，相机指导。

预设一：结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。（对比，体会母鸡的慈爱。抓住“一点儿”“咕咕地紧叫"“马上”等词语指导朗读。）

预设二：假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。（回忆前文“欺软怕硬"，体会母鸡的勇敢。）

预设三：它教鸡雏们啄食、掘地，用土洗澡，一天不知要教多少次。（从“不知要教多少次”体会母鸡的耐心、慈爱、负责、辛苦。）

预设四：它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。（做动作理解“半蹲着"，体会母鸡的负责、慈爱、辛苦。）

预设五：在夜里，若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐顶凄惨。无论多么贪睡的人，都要起来看看是不是有了黄鼠狼。（抓住两个“顶”，体会母鸡的负责和辛苦。）

总结：文中作者对母鸡态度的前后对比，让我们读懂了作者从讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感变化，更感受到了作者对母鸡的敬佩，对母爱的称赞。

(三)读写结合：

1.出示仙人掌和玫瑰花的。交流：你喜欢哪一个说说理由。

2.创设情境：没有人照顾的两盆花，又有怎样的变化说说自己的感受。

3.出示仙人掌的药用价值。交流：你对仙人掌有什么新的认识

4.写一写你对仙人掌由讨厌"到喜欢”的情感变化。

四、课堂总结升华情感

师小结：我们把相关的信息整合在一起进行交流，再一次感受到老舍先生用词的确很严谨。

出示老舍先生《我的母亲》中的片段：

她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆……晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中，她还把院子屋中收拾得清清爽爽。

看到如此“负责、慈爱、勇敢、辛苦"的母鸡，你还忍心讨厌它吗？因此作者“不敢再讨厌”母鸡了。

师：透过文字，让我们看到了感动和震撼。此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他其实在赞美——

预设：赞美母亲、歌颂母爱。（板书：母爱）

教师小结：天下所有的母亲为了自己的儿女，任劳任怨、无私奉献。所以作者说：“一个