《假如生活欺骗了你》语文教学反思

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《假如生活欺诈了你》语文教学反思1

那天下午，学校要开家长会。语文课上讲完课我习惯性地要和同学们聊谈天，我喜爱他们自由自在时间或碰撞出的或睿智或幽默或淘气的火花，但谈笑间突然听到隐隐的抽泣声，寻声望去，竟然是班上人高马大号称“巨无霸”的刘明，认真询问，原来是数学考试没及格，可怕家长会后的“暴风骤雨”。望着一个一米八零的大小伙子偷偷哭泣，我有些怜悯，也有些无奈，当环境在迫使老师、迫使同学舍命要分的时候，我除了对他说：“没关系，下次努力。”竟一时也找不出其它劝慰的话语。这时班上一位由于上课爱说话而常常挨老师批的男生冒出了一句：“假如生活欺诈了你，不要哀伤，不要心急！”接着一位女生也接了一句：“一切都是瞬息，一切都将会过去！”而后好几位同学几乎异口同声地喊出了：“相信吧，欢乐的日子将会来临！”

那一刻我竟有些惭愧，普希金的《假如生活欺诈了你》我并没有细致地讲给大家，只是泛泛地读了读，说了说，我觉得一首没有华丽语言，没有曲折情节的诗歌，对于七班级的同学来说或许很难引起共鸣，但今日同学的表现让我深刻领悟到：真正的语文教学应着力唤醒同学内心深处的情感和生活积累，不要忽视了十几岁的孩子也有丰富的内心世界。当学校、家庭及社会对他们的压力蜂拥而至的时候，其实他们稚嫩的心灵是多么需要恰当的'鼓舞和抚慰，面对苦恼和挫折时他们又是多么需要学会一种积极乐观的人生立场。《假如生活欺诈了你》给我们提供了一个多么好的契机。

于是我带领大家再一次投入地背诵了《假如生活欺诈了你》，然后我对大家说：“决断命运的不是成败，而在于做一个最好的你，或许我们无法选择环境，也无法转变很多事情，但我们可以转变自己的心情。每一朵乌云背后都有阳光。生活的画板不是只有一种色调，叹息、焦虑只是点缀，勇猛乐观才是主色调。”

刘明早已不哭了，大家看着我，在大家的眼神里我看到了很多的期盼，虽然那期盼里还有些迷惘还有些惴惴然，但“冬天来了，春天还会远吗”？

我们都在等待春天的来临。

《假如生活欺诈了你》语文教学反思2

《假如生活欺诈了你》是俄罗斯浪漫主义诗人普希金的代表作，全诗洋溢着面对困难时积极乐观的心情，深受人们喜爱。对诗歌的内容，同学并不难理解，但诗歌有背诵要求，于是在备课时，我突发奇想，决断用一种浪漫的形式引导同学来背这首诗。

众所周知，读是背的基础。但平常惯常采纳的听读、齐读、指名读、小组读、男女生竞赛读由于运用较多，难免会产生怠性，怎样才能引发同学朗读的爱好呢，我决断采用“人浪法”来读这首浪漫的诗歌。

我先以小组为单位，把全班分为四组，每组读一节，以“人浪”的形式来朗读，即第一组起立齐读第一小节，第一组坐下的同时，第二组立刻起立读第二小节。第二组读完后，第三组再紧接着读第一小节，然后是第四组。这样把诗歌读完两遍后，再以男女生为单位，继续做人浪朗读。这样，同学不知不觉就把课文读了三遍，为顺当背诵全文打下了基础。

由于之前同学从未做过这样的朗读，所以许多同学都表现出了很大的爱好，而且由于事先我就跟同学说：“这是一首浪漫的诗歌，我们要采用一种浪漫的方法来读”，许多同学也通过这种方式对“