新人教版八年级物理下册7.1力集体备课教案

XX初中教师集体备课教案主备教师XXX主审教师XXX授课时间科目八年级物理〔下〕课题7.1力教学目标知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感态度与价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。教学方法、措施及手段讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具准备多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面教学过程设计教学程序教学内容个性化修改、增删设计意图导入课题自学教材攀岩，提出问题攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。那什么是力呢？从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。观看图片，引导分析吸引学生兴趣，引出章题、课题教学程序教学内容个性化修改、增删设计意图力的概念要想分析什么是力，首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？〔其他分析略〕除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……在物理学中，我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体施加力称为施力物体，后面的物体受到力称为受力物体。归纳力的概念：力是物体对物体的作用。学习力的符号、单位并简单介绍牛顿学生活动：1N有多大？〔用手托起两个鸡蛋的力〕思考，讨论：1．单独一个物体也可以产生力的作用？2．不接触的物体间一定没有力的作用？得出结论：单独一个物体不能产生力的作用。磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。举出例如，归纳分析练习施力物体和受力物体的识别。通过大量事例，概括力的概念。明确有关力的各种概念让学生有切身体验对生活中的问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。教学程序教学内容个性化修改、增删设计意图力的作用效果力的三要素演示实验：1.捏一下橡皮泥；2.拉伸一下弹簧结论：力可以改变物体的形状。讲授：但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？〔演示微小形变〕演示实验〔或播放实验视频〕：问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？讲授：运动状态变化从静止变为运动或从运动变为静止；2.运动快慢变化；3.运动方向变化.结论：力可以改变物体的运动状态。力的作用效果都相同吗？用力越大，弹簧会被拉的越长，打台球时，击球用力的大小和方向都会影响球是否会入袋。更多的事实告诉我们，力的大小、方向不同，力的作用效果就不同。除了大小和方向还有什么会影响力的作用效果？我们来做一个小实验：让一位同学实际操作教材“想想做做”中的实例，引导学生思考分析。讲授：力作用的位置称为力的作用点。总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。培养观察能力，总结能力。锻炼学生的观察能力，分析能力。将生活经验明确为物理过程和方法。针对概念进一步深入分析。找出物理与生活的结合点。培养观察能力，总结能力。教学程序教学内容个性化修改、增删设计意图力的示意图力的作用是相互的课堂小结引导、讲授：如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。强调：在同一图中，力越大，线段应越长。举例说明：我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力。可见，不但手对水桶施加了力，同时水桶对手也施加了力。演示实验：请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。说明了什么？结论：物体间力的作用是相互的。这节课我们对力的一些根本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。练习标准作图培养根据已有知识进行合理猜测的能力。培养分析、概括能力梳理知识体系板书设计教后反思