新课程背景下高中化学教师专业发展刘仲艳

新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳-CONTENTS目录01新课程改革背景下对高中化学教师专业发展的要求(一)要求化学教师更新观念首先，02高中化学教师专业发展存在的问题新课程改革过程中，新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳01020305040637cad7ad-da80-4522-a91b-d5e23ddf5becINTELLIGENCE智慧|理科天地化学教师的专业发展体现了化学教学的进步，每一个教育阶段的化学教学都有着不同的教育内涵和价值小学阶段的科学课程和初中阶段的化学课程主要是启蒙学生，让学生从化学科学的角度认识身边的事物，认识世界，主要是对化学物质的解释高中化学必修课和选修课对物质的形成、变化和性质进行了详细的描述，向学生解释了物质的具体性质在高中阶段的教育中，化学专业的相关课程可以更深入地说明化学物质的特性随着化学教学的要求和难度的不断提高，对化学教师的专业素质提出了更高的要求新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳在高中化学教学中，应从促进学生的全面发展、个性发展和核心素养的培养等方面入手因此，高中化学教师的专业发展就显得尤为重要新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳高中化学教师专业发展存在的问题新课程改革过程中，教育教学的许多方面都面临着挑战，如课程设置、教材编制、实施、师资队伍建设等在新课程改革进程中，教师的专业发展是一个亟待解决的问题笔者经过教学实践和思考，分析了目前高中化学教师专业发展面临的突出问题新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳新课程提倡"自主性、协作性、探索性"的教学思想，教师在教学中要做好学生的指导者、促进者、合作者和辅助者如人教版化学教材编写了"思考与讨论、联系与应用、整理与提升、研究与实践"等板块，目的在于推动教师观念的更新和教学方法的变革，从而推动学生的学习方法的改变(一)教学理念内化问题教育理念是教师对教育、学习活动的内在规律的认识和理解，是教师对教育活动的态度和观点，是教师从事教育活动的一种信仰新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳但是从高中化学教学的现状来看，大部分教师都是以"新瓶旧酒"的形式来授课学生的一切活动都由教师主导，成绩才是最重要的[1]有的教师并未掌握先进、科学的教学理念，教室变成了教师表演的舞台这说明新课程的教学观念还没有被彻底内化，而在实际教学中，新的课程观念还没有更新(二)专业自主发展问题新一轮高中化学课程标准的实施，不仅为教师创造了更大的教学空间，也对教师的素质提出了更高的要求但是，随着新的高中课程的实施，通过与教师的交流、说课、听课、评课等教学活动的开展，发现部分教师专业发展的自主性意识相对较弱，主要体现在以下几个方面：第一，没有个人的职业发展目标和计划，得过且过第二，不重视学习，不熟悉课程标准，不了解课程的知识范围，不能很好地适应单元教学新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳第三，教学方法单一，教学反思不足，课堂教学效果不佳第四，部分教师的信息技术运用水平相对较低，新课程背景下高中化学教师专业发展■甘肃省靖远县第一中学刘仲艳【摘要】新课程改革后，高中化学教学理念、方法等都发生了根本性的改变教师要适应新的课程要求，必须强化自身的学习能力和专业能力通过集体备课与交流学习，使专业能力在教学中得到提升，从而更好地适应新课程的发展本文对高中化学教师专业发展存在的问题以及新课程背景下对高中化学教师专业发展提出的要求进行了分析，探讨了新课程改革背景下促进高中化学教师专业发展的具体途径，旨在为相关教师提供帮助，助力提升教师素养和教学水平【关键词】新课程背景新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳高中化学教师专业发展中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1001-1730(2023)04-0112-04112理科天地|智慧INTELLIGENCE无法在化学教学中有效地运用信息技术，课堂教学容量有限第五，不善于创造问题情境，在课堂上很难在互动中产生新的知识，使学生的学习氛围变得枯燥第六，科研意识不强，不能有效地进行科学的研究第七，缺少对学生进行探究式学习的有效引导(三)课程资源整合问题课程资源可分为软硬件两大类硬件资源包括实验器材、多媒体器材，软件资源包括教材、教师、学生及其他教学辅助资料新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳新课程改革后的教科书已不再是单纯的"蓝本"，而是一种重要的教学资源在教学过程中，教师要根据课程标准和教学目标把不同的课程资源进行整合，创造一个新的教学环境，从而达到提高教学效果的目的例如，新的高中化学课程淡化了传统的以自然为基础的元素化合物的引入，为教师创造了更多的发挥空间但是，目前高中化学教师的课程资源整合能力普遍偏低，教学过程中的"照本宣科"现象屡见不鲜新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳新课程改革背景下对高中化学教师专业发展的要求(一)要求化学教师更新观念首先，要面向全体学生，以培养人才为主在教育观念方面，新的课程目标是让每个学生都有平等的学习机会，让每个学生都能掌握化学知识、技能、方法和养成良好的学习态度，以适应当今社会发展和生活的需要同时，也要注意使不同层次的学生能够在原来的基础上获得很好的发展新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳新的化学课程目标对化学教学的评价提出了新的要求新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳123这就意味着，新的评估将不再单纯地评估学生对化学知识的掌握程度，而更注重对学生的科学探索意识、能力、情感态度和价值观等方面的评估即使是在评估学生对化学知识的掌握程度时，也更注重学生对化学现象及相关问题的了解和认识新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳同时，也不会去纠结对概念、名词、具体的细节事实的死记硬背，而注重学生对应用所学化学知识分析和解决真实的实际问题的能力的考查和评价其次，要兼顾学生智力和非智力品质的发展新课程注重学生的发展，注重学生对知识和技能的掌握同时，要注意学生在学习中的掌握和获取知识的过程和方式教师应注重对传统的实验教学进行改革，精心设计各类探究性实验，促进学生积极主动、循序渐进地进行探索在非智力素质方面，应充分利用化学实验的教学价值最后，要转变教师角色新课程改革要求化学教师不断更新教育观念，树立新的课程理念，以尊重和适应学生的发展需求为出发点和最终目的新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳要熟悉所教授的课程，并且懂得怎样把知识传授给学生理解其发展脉络，明确学科结构，与其他学科的关系，以及与人文环境的关联新课程强调教师是学生的合作者、引导者、参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程交流是指所有人都参加，是对等的对话因此，必须对化学教学进行改革，充分调动和保持学生的主动性，培养学生的创新意识和实践能力(二)要求化学教师重建知识结构体系新课程强调对复合型教师的需求，这是一种很大的变革传统的知识体系已经无法满足新的教学要求新课程改革注重科学、技术与社会之间的关系，注重化学与社会的关系，注重学生的情绪、态度和价值取向，注重与其他学科的联系与渗透，注重培养学生的终身学习意识和能力新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳这就需要教师在知识结构、知识储备等方面进行拓展化学教师在从事教育和教学工作前，必须进行较为系统的职业教育、教育实习和教育实习然而，在信息知识时代，人们对知识的需求越来越大，这就需要每位化学教师坚持终身学习，并在教学中吸收最新的教学内容和教学成果(三)要求化学教师提高教学能力新一轮的教学改革，需要对化学教学能力进新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳11132INTELLIGENCE智慧|理科天地行锻炼和提高3化学教师的职业素质是指教师在化学教学中的专业服务能力[2]4课程改革使化学教师面对许多前所未有的问题，如课程整合、活动课程的实施、研究型课程的设置、验证性实验怎样设计成研究型实验、示范实验的改进、绿色化学实验的设计等5这就要求化学教师成为具备一专多能的"通才"和多才多艺的"专才"，必须精通化学、社会、科学技术、生产劳动、人民生活等方面的大量知识，还要通晓物理、地理、生物、历史、哲学、政治等方面的知识新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳在教学过程中充分反映各个学科间的互通性，使学生既能熟练掌握所学的知识，又能兼顾其他学科的学习近年来，我国高中化学考试的命题也出现了新的变化如环保、能源、新材料等科学前沿的知识，以及与其他学科相互关联的化学试题，这些在中学和高考试题中都占据一席之地这类试题在以后的各个级别、各种考试中都会保持稳定面对这一趋势，作为一名化学教师，应该具有专业的敏感度和紧迫性，学习、学习、再学习，及时获取知识系统中的信息，并进行整理、过滤在教学理念和方法上，注重学科之间的衔接与融合新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳新课程背景下高中化学教师专业发展途径(一)自我学习教师专业化的发展有两个方面一是外部发展的机制，需要政府和学校制定良好的外部政策和激励措施二是教师发展的需求，如果没有自身发展的需求，即使有良好的外部环境，也无法获得较好的发展一般来说新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳高中化学教师是学校的主要教学骨干，经过多年的教学，已积累了丰富的教学经验，其中不少教师的教学水平也相对较高但是，随着新课程改革的深入发展和新一轮的高考改革，对中学化学教育的要求越来越高，因此，高中化学教师必须通过不断的自我学习和发展提升自身的专业素养在新课程改革的大背景下，教师的专业发展不仅是新时期对教师的需求，也是对自身不断提高的一种内在需求新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳因此，教师的学习对其专业发展非常重要由于自身的职业素养水平有限，许多高中化学教师在实施化学教学改革时，常常无法突破传统的化学教学模式例如，在教学人教版高中化学必修一"化工生产中的重要非金属元素"时，为了调动学生的学习积极性和主动性，化学教师可以组织学生进行实地观察和学习可见，高中化学教师的职业素质在整个化学教学过程中起着至关重要的作用[3]x尽管这样做有利于提高学生的实践能力和学习兴趣，但若不具有较强的职业素质，缺乏细致的规划实践准备和实践作业，很可能会使整个教学过程变成"游玩"新课程背景下高中化学教师专业发展_刘仲艳教师要想实现自己的专业发展，就要通过自身的努力，不断学习和掌握更多的专业知识和教学技巧，提升理论学习水平理论123456(二)教学研究在新课程改革的背景下，推动高中化学教师的专业发展，教师教学研究活动的开展必不可少在高中教育科研中，教师的教学研究活动以集体备课为主，而集体备课则是教师与教师进行交流和学习的主要场所在集体备课过程中，教师可以互相学习，互相交流，获得更好的教学体验，尤其是青年教师可以从年长教师那里汲取经验比如，在高中化学教学中，大多数教师仅注重于让学生记忆化学反应方程式、化学现象等，而忽略了在高中化学教学中根据学生的实际需求增加化学实验因此导致学生在思考时，很难建立与之相适应的逻辑体系，从而使学生的学习成为