统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》同步练习题（含答案解析）

统编版高中语文必修下册整本书阅读《红楼梦》同步练习题

一、论述类文本阅读

《红楼梦》艺术上的巨大成就，突出地表现在塑造出成群的有血有肉的个性化的人

物形象。小说中有名姓的人物就多达四百八十多人，其中能给人以深刻印象的典型人物，

至少也有几十个人。而贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤则成为千古不朽的典型形象。

作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”

的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行

为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、

袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个

层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人

叹为观止。

曹雪芹善于将不同人物，特别是相近人物进行复杂性格之间的全面对照，使他们个

性的独特性在对比中突出出来。如林黛玉、薛宝钗两个人，都是美丽多才的少女，但一

个是''行为豁达，随分从时”，有时则矫揉造作；一个是“孤高自许”，“目下无尘”，有

时不免任性尖酸：一个倾向于理智，是“任是无情也动人”的冷美人；一个执著于感情，

具有诗人的热烈的感情和冲动。这样两个难以调和的性格在对比中，其独特性就异常鲜

明地呈现出来。

作者不仅能够异常分明地写出人物各自不同的性格，而且也能在相似中显出独特性。

同是具有温柔和气这一性格侧面的少女，紫鹃的温柔和气在淡淡中给人以亲切，而袭人

的温柔和气则带有一种令人腻烦的驯顺习性。

作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而

是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生

活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。

对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，

能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的通奸，让两个小丫头放

风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出

来，笑道：'我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了只这个简单的细节，就把两个性

格不同的丫头勾画出来了。

《红楼梦》完全改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写，写出了人物性格

的丰富性。探春有胆有识，有才有智，她对封建大家庭自杀自灭的预言，击中要害，使

人感到清醒；她的理家，使人佩服；她的豪爽，使人感到可爱；在抄检大观园时，她的

作为使人感到扬眉吐气，但她对维护封建纲纪的坚定和无情，又常常使人感到讨厌，因

此，探春也成了《红楼梦》中争论不休的人物。所谓“说不得善，说不得恶”等，正是

性格中不同因素的互相渗透，互相融合，写出了真实的人物，

对人物心灵及其矛盾冲突的描写，中国古代小说比较薄弱，《红楼梦》却取得巨大

进步。首先，《红楼梦》写出人物心灵深处情感因素与理性因素的真实搏斗。其次，作

者善于表现人物微妙的心理活动。四十五回，宝玉冒雨看望黛玉，穿着蓑衣戴着大斗笠，

黛玉说：“哪里来的一个渔翁！”宝玉说将来也送黛玉一套，黛玉笑道：“我不要他。戴

上那个，成个画儿上画的和戏上扮的渔婆了.”及至说出来，“后悔不及，羞的脸飞红

这里黛玉说错了话当然是''无心"，后悔与害羞是“多心”，但这种害羞又包含着她的''有

心”。黛玉从无心到多心，多心含有心，后又转为伤心，心理流程描写得十分真切动人。

（摘编自《中国文学史》袁行霜主编第四卷，《〈红楼梦＞的人物塑造》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.贾宝玉“爱博而心劳”是通过对他思维和情感，言语和行为，反复加以渲染，简单

重复地写出他对不同女性的态度。

B.林黛玉和薛宝钗都是美丽多才的少女，作者将她们复杂的性格进行全面对照，从而

将其个性的独特性在对比中突出出来。

C.文中主要人物性格的反复皴染不仅是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，更是

通过日常的生活细节，精雕细凿出来的。

D.中国古代小说对人物心灵及其矛盾冲突的描写比较薄弱，《红楼梦》却解决了这个问

题，取得了巨大成绩。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.本文论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式及其对中国古代小说塑造人物方式的改

变。

B.本文采用总分式的论证结构，条理清晰，论证深入，文章内容丰富，语言简洁明了。

C.本文运用对比论证、举例论证、道理论证等论证方法，使文章的论述有理有据。

D.贾探春的例子是为了证明探春是《红楼梦》中争论不休的人物，这样的人更显真实。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.《红楼梦》艺术上的巨大成就，突出表现在塑造出的人物形象上，文中人物多达几百

人，能给人以深刻印象的至少几十人。

B.为了使塑造的人物性格更加丰富，我们就要改变人物类型化、绝对化的描写方式，

否则，塑造的人物就会千篇一律。

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C.《红楼梦》对主要人物和次要人物的塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，

甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。

D.《红楼梦》塑造人物内心细腻、深入，善于表现人物微妙的心理活动，让我们看到更

多鲜活的形象，真切动人。

二、非连续性文本阅读

阅读下面文字，完成下面小题。

材料一：

《红楼梦》是小说，是文学艺术，表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是

生活语言。作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象，并且语言具有鲜明个性特点。第二十

四回自“贾芸出了荣国府回来”至“一面翘起着脚儿去了”，一千八百多字，却写了四

个人贾芸的舅舅卜世人、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸。前面三人虽然都只是寥寥数

笔，但俱各传神，卜世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘。人物的语言也符合各

自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能的语言，反映她

心里的甜意。“你忙什么！金簪子掉在井里头，有你的只是有你的」这是金钏的语言，

反映她因受宝玉的赏爱而心悦意肯、别无他虑的心态。“'呦呦鹿鸣，荷叶浮萍'，小的

不敢撒谎”。这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是

从旁听闻的状况。《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人。林

黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百唯；麝

月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。

《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是无庸争议的，但它还是一首

不用韵的诗。这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，

也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体。诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各

种各样的情而不是干巴巴的纪事，《红楼梦》确有这种抒情性的特点。

（摘编自冯其庸《（红楼梦）的语言魅力》）

材料二：

《红楼梦》主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才

子见缠绵，革命家见排满……持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常。

有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些

子儿，人间百态尽在其中。其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”。《红楼梦》

可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同。我们可以从“情”字来赏析

《红楼梦》的主题思想：

第一层，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。

若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。

第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名。刘鹦《老残游记》言：雪

芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、

自我否定、自我牺牲。与玉钏儿一起，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，

天降大雨，他只顾提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉

来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……

第三层境界借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应该如何相处。体贴，以己之

心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”。这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵

化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直

哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。而宝玉形象是对“仁”“礼”平衡的一

次拨乱反正。有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表，实则大谬，

宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德，他领会到了仁道精髓，即体贴，是真道德的践

行者。

第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之

书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。宝玉对一切美好、纯净

的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就

和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝……”宝玉之“多情而善感”

毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满

想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一

书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。

（摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的（红楼梦）》）

材料三：

人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物

视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角

度：刘姥姥进大观园是穷人兼世故老妪角度：查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角

度。这是作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事,喜欢变换视角，

但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在

叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他（或她）和所叙之事或人又肯定有重要

联系。

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在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉。熙凤和宝玉

都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说“天下真有这样标致的人物，我今儿才算

见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，所以还有下边的话“这通身的气派，

倒不像老祖宗的外孙女儿，竟是嫡亲的孙女。”至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故

意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前

显露绝世风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙烟眉，一双似泣非泣含情目”必须从贾宝玉眼中

看出，且要接着说“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，

色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所

以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良

缘”的薛宝钗眼中叙出。每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。

多种叙事视角的综合运用和自如转换,是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因。

（摘编自马瑞芳《红楼故事及文本写作》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.作为中国古典小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑

造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。

B.材料一认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作品中穿插着很

多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。

C.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨

谈情”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。

D.材料三重点关注了《红楼梦》中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼

梦》叙事特点进行阐释，准确到位。

5.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）

A.《红楼梦》中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、金钏以

及李贵等人描绘得栩栩如生。

B.《红楼梦》精心设计了黛玉、王熙凤、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了

人物性格，具有高度个性化的特点。

C.《红楼梦》与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作一部写宝黛爱

情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径。

D.《红楼梦》中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上

表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想像。

6.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉

及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。

B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要

原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。

C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》作者，还

得出了《红楼梦》是曹雪芹自传的结论。

D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫。对他来说，不但

草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样，皆是有情有理的。

7.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。

8.请结合材料三，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点。

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

园林命名之最高标准，张岱已明言“无有一字入俗”，这也是园林命名同现代的“主

题园”的区别。后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而园林命名的关键却不

只在于“主题”，更在于雅俗。有人认为使用古人典故就是“不俗”了，《红楼梦》第十

七回中以两处题名指出了这一观念的问题。在“曲径通幽”，宝玉言之''编新不如述旧，

刻古终胜雕今”，这自然是常说的“古雅”了；而在“沁芳桥”，宝玉又不喜欢别人那些

“述古”的名字了。通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，二日犯忌，

三日“不中

所谓陈旧，就是用典太过俗滥，了无新意。如众人到了潇湘馆时，论此处匾该题四

字。有人说：“淇水遗风。”贾政道：“俗。”又一个道：“睢园遗迹。”贾政道：“也俗。”

二者一处用《诗经•卫风•淇奥》“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢

如磨”之典；另一处用睢园，即汉梁孝王“绿竹荫渚”的菟园之典，都同潇湘馆最点景

的物“竹”有关，也算应题，为何被政老称“俗”呢？主要在于，这两个典故是文人看

到“竹”最容易想到的典故，几乎已经是陈词滥调了，而由自我妙思所感知的此处景致

之独特也自然不可见了。

犯忌者，多是同政事人情相悖之意。这看似同雅俗无关，但所“雅”者，乃是寓于

此间而得其遗世独立之精神；若不能意会禁忌之“度”，便是同时俗产生了冲突，难得

独我之幽趣了。一犯在违制。如“蓼汀花淑”一景，有人拟出“秦人旧舍”，宝玉立即

指出“背谬了”，桃花源之典故，本是讲“为避秦乱”而隐居的一村人，他们皆“不知

有汉，无论魏晋”，这无疑暗藏着对政治的不满。二犯在重名。“稻香村”最初有人题名

“杏花村”获得众人赞赏，贾政却向众人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直

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待请名方可J三犯在“颓丧”。在衡芜苑一处拟联，有人道：“麝兰芳霭斜阳院，杜若

香飘明月洲」众人指出“斜阳”二字不妥，那人便引古诗“摩芜满院泣斜阳”句，众

人皆云：“颓丧，颓丧！”

所谓“不中”，就是本来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说漏了，或者明

明没有的景致，却在匾额和对联中生造出来。前者如怡红院之处，有人提出“蕉鹤”，

有人提“崇光泛彩”，宝玉就说“此处蕉棠两植，其意暗蓄‘红''绿’二字在内。若只

说蕉，则棠无着落，若只说棠，蕉亦无着落”。后者如在衡芜苑中清客们的“麝兰芳霭

斜阳院，杜若香飘明月洲”“三径香风飘玉蕙，一庭明月照金兰”二联•说“不中”是

“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景

的辞藻。真正的''命名"乃是根据“此景”各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而

非为了炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的。

从根本上讲，“不入俗”之难在于不能回到自我观照的世界中来，而只在“外部”

的典故、概念和比拟中打转。在这一回中，尤其彰显宝玉才华的,或者说特别表露出“雅”

的含义的，是连贾政也比较欣赏的“沁芳”桥之命名以及“衡芷清芬”的对联。“沁芳”

之名拟出后，贾政的态度是“拈须点头不语”，脂评“六字是严父大露悦容也”。宝玉在

评价前人时已提出，“雅”虽要切景，但却不能太“实”，而是要“蕴藉含蓄”；而其“含

蓄”处，却是一种真正的“实在”。之所以“含蓄”，乃在于命名不能是对眼前景致的一

般描述或比拟，而要将自我的生命经验沉浸于作为整体的园中世界，并前追古人之生命,

将之也化入此刻自我的生命中来。

所谓“无有一字入俗”，其实就是将自我作为存在者的“主人”去面对真实的世界，

面对真实的此刻的显现。然而古今鲜有人可做到极致，又知这一“真实”是极难寻找的。

这一回的叙事展现出，对真实的意义的寻找乃是基于对许多“不真”的表达的涤除与反

省，在这种反省之后重新回归到本真的存在中来，回归到在此的自我中来，世界的“真”

便从被遮蔽的俗套和成见中显露现身了。

（摘编自李溪《以意造园，复以园造意：从〈红楼梦》第十七回看文人园林》）

材料二：

中国古代园林是文人读书治学的场地、修身养性的乐土、结社雅集的处所和文学创

作的基地。中国园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中的建筑题名、匾额、对联

和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文意境与文学家的高雅

情致，皆成为中国古代园林的造景依据。拙政园来源于陶渊明《归园田居》的“守拙归

园田”；沧浪亭的“沧浪”二字取自屈原《渔父》中的典故，园中临水的“观鱼处”得

名于《庄子》“观鱼于濠梁之上”；颐和园后山“看云起时”出自王维《终南别业》“行

到水穷处，坐看云起时”；拙政园“留听阁”用李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔兖》“留得

枯荷听雨声”的诗意。园林中的对联、刻石对仗工整，寓意深远。留园五峰仙馆题有“雨

后静观山意思，风前闲看月精神”，这与李白《独坐敬亭山》中“相看两不厌，只有敬

亭山”有异曲同工之妙。园林散文、题园诗赋是古典文学与园林的另一种结合形式，如

《阿房宫赋》《醉翁亭记》《岳阳楼记》等，都是流传千古的名篇。汤显祖笔下的“牡丹

亭”和曹雪芹笔下“大观园”更是将中国园林的文学书写推向了高潮。

（摘编自袁圆《从〈红楼梦》大观园看中国古代园林的文学书写》）

材料三：

说着，进入石洞来0只见佳木茏葱，奇花烟灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石

隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕薨绣槛，皆隐于山坳树杪

之间。俯而视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。

桥上有亭。贾政与诸人上了亭子，倚栏坐了，因问：“诸公以何题此？”诸人都道：“当

日欧阳公《醉翁亭记》有云'有亭翼然‘，就名‘翼然贾政笑道：“‘翼然’虽佳，

但此亭压水而成，还须偏于水题方称。依我拙裁，欧阳公之'泻出于两峰之间'，竟用

他这一个‘泻'字。”有一客道：”是极。竟是‘泻玉‘二字妙J贾政拈髯寻思，因抬

头见宝玉侍侧，便笑命他也拟一个来。

宝玉听说，连忙回道：“老爷方才所议已是。但是如今追究了去，似乎当日欧阳公

题酿泉用一'泻’字，则妥，今日此泉若亦用‘泻'字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻

蹲别墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅。求再拟较此蕴藉含蓄者。”

贾政笑道：“诸公听此论若何？方才众人编新，你又说不如述古，如今我们述古，你又

说粗陋不妥。你且说你的来我听。”宝玉道：“有用‘泻玉'二字，则莫若‘沁芳'二字，

岂不新雅？”贾政拈髯点头不语。

（节选自《红楼梦》第十七回）

9.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

ʌ.因为认识到园林命名的关键因素，张岱提出了“无有一字入俗”的园林命名的最高

标准。

B.“淇水遗风"''睢园遗迹”被认定为“俗”，这两个典故是文人看到竹最容易想到的。

C.“稻香村”拟题“杏花村”获赞赏，贾政却认为不宜用“杏花村”这类已有实指的名

字。

D.《红楼梦》第十七回中对大观园各处命名的品评鉴赏，依据的一个重要原则是雅俗之

辨。

10.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）

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Λ.园林中匾额和对联为了追求文辞华美，从而生造出此地没有的景致，这不应该归于

“俗”的命名方式。

B.《红楼梦》第十七回中关于匾额和对联命名的记述，展现了园林命名是如何在一种细

致的审思及体悟中诞生的过程。

C.萧芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹艳，睡足酸醵梦亦香”是为了证明“编

新不如述旧”的观点。

D.颐和园后山“看云起时”因为出自王维“行到水穷处，坐看云起时”的诗句，会引

起游人“不中”的感受。

11.结合材料内容，下列属于“中国园林的文学书写”的一项是（）

A.宋代司马光定制过一套古代衣冠，“入独乐园，则衣之”，表达对董仲舒、陶渊明、

王子猷、白居易等七位先贤的敬慕。

B.“园林文学”是园林类专业的一门专业基础课程，掌握园林文学的基本知识对于培养

园林类专业学生的文学素养起着重要的作用。

C.古典园林中洞门有种“穿越”性，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”，与

古人造园反复借用的“桃花源”意境有关。

D.未来的园林设计建造者，要想提高园林艺术的理论水平，必须广泛地阅读中国古典

园林文学，站在更高层次上来鸟瞰园林艺术自身。

12.请简要分析材料一第一段的论证思路。

13.《红楼梦》第十七回中，桥上亭的拟名先是“翼然”，后改拟为“泻玉”，最后改拟

为“沁芳”。请结合材料观点，谈谈你对此的理解。

三、古代诗歌阅读

阅读下面这首古诗，完成下面小题。

咏白海棠注

珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。

胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。

淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。

欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。

注：此诗是《红楼梦》中大观园儿女结海棠诗社时，薛宝钗吟咏之作。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

ʌ.首联因“珍重芳姿”而白昼掩门，既是珍惜白海棠的表现，又是宝钗自我形象的写

照。

B.颔联，海棠洗胭脂而现冰雪本色，倒装句突出了海棠冰雪洁白的特点，暗扣了标题。

C.颈联，谓白海棠淡极而更艳，颇合艺术辩证法，与“鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。

D.这首咏物诗，通篇运用托物言志与比喻的手法，借海棠的形象表达自己的人生志趣。

15.海棠诗社，李纨评此诗第一，因为“这诗有身份”。请结合诗句分析此诗暗示了薛

宝钗什么样的形象特点。

四、语言表达

16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻

辑严密。每处不超过15个字。

曹雪芹在塑造《红楼梦》中的人物时，很多时候运用了对比的手法。比如黛玉与宝

钗：黛玉是在作诗，宝钗是在做人；黛玉要的是恋爱，；黛玉的生命是为了开花，

宝钗的生命是为了结果；—，宝钗是社会精英；宝钗可以占据我们的眼，黛玉却能占

据我们的心。两个人的区别还在于，,宝钗是现实的功利的。

17.仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。

示例：千里之堤，溃于蚁穴，勿以善小而不为，这是我们应该注意的行为细节。

材料：

品行作风选择

出淤泥而不染接孟氏之芳邻一步一个脚印

谦谦君子放下身段孟母三迁光明磊落埋头苦干近朱者赤

①__________________________________________________________

②____________________________________________________________________

③____________________________________________________________________

五、名著阅读

18.阅读下面的文字，回答问题。

薛姨妈母子寄居荣国府后，宝钗好奇赏鉴宝玉的通灵玉，口中念：“莫失莫忘，仙

寿恒昌。”她的丫头莺儿笑道：“我听这两句话，倒像和姑娘项圈上的两句话是一对儿。”

请问宝钗金锁上是哪两句话？请复述这个情节。你觉得作者安排这个情节的用意何在？

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19.甄士隐书房闲坐，偶做一梦，最后来到“太虚幻境”，两边的对联是“假作真时真

亦假，"；贾宝玉到秦可卿房中，看到有一联“,人

情练达即文章”。

20.贾雨村正欲下令捉拿薛蟠时，当时葫芦庙里的小沙弥而今的门子暗中递给他一张

21.姓名的含义：甄士隐取之意；贾雨村取—_之意。

22.《红楼梦》中不止一次地出现在大观园中的一个平凡劳苦的农家老妇，经常被大家

取笑、戏弄的人是「。

23.选出以下不正确的两项（）（）

A.第5回，宝玉在秦氏的卧房中午休，梦游“太虚幻境”，到“孽海情天”的“薄命司”

中，先将“又副册”厨门打开，看到其中两幅画和字，不解；开“副册”厨门，看见画

着桂花、池沼，还有字，还是不解；再去取“正册”来看，未及看完，就被仙姑带去游

玩。

B.第6回，王成的祖上与王熙凤的祖父连了宗认作侄儿，此事只有王夫人及凤姐之父

知晓。王成的亲家母刘姥姥见女儿女婿过得萧条，便有心去认这门亲，但因从未见过王

夫人，只得带着外孙板儿去找王夫人的陪房周瑞，通过周瑞家的才见到王夫人，王夫人

送她二十两银子，她给了周瑞家的一两银子，以示答谢。

C.第7回，宁府的焦大从小跟着宁公贾演出兵打仗，因对宁公有救命之恩，府中上下

人等对他倒也另眼相看。焦大喝醉了酒，就无人不骂，把宁府内见不得人的事儿也抖落

出来。贾蓉忍无可忍，令人将他捆了，众小厮用土和马粪塞了焦大的嘴。

D.第8回，宝玉从梨香院回到自己的住处，晴雯告诉他，他在宁府叫人特意送过来给

她的豆腐皮包子，因她才吃了饭就搁在那里，后来被李嬷嬷拿走了，说是给孙子吃；宝

玉问起早起沏的枫露茶，得知被李嬷嬷喝了，大为生气，打算把这个乳母撵出去，在袭

人的劝解下，方才作罢。

E.第9回，贾宝玉与秦钟一同到贾家学堂上学，金荣借机欺负秦钟，说了不少闲话。

贾蔷素与贾蓉要好，他要为秦钟出气，便怂恿宝玉的书童锄药给金荣一点教训；在锄药

的鼓动下，贾兰贾菌也动了手；宝玉的三个小厮也操着家伙加入了战阵。

24.请选择不正确的两项（）（）

A.下列各位都属于“金陵十二钗”：黛玉、宝钗、迎春、岫烟。

B.“珍珠如土金如铁”“白玉为堂金作马”分别是说薛家、史家。

C.王狗儿当年依附王夫人的娘家，认了同宗，后来家境败落，他家的岳母刘姥姥便到

贾府来求助。刘姥姥费了一些周折，才见到了管家的王熙凤，王熙凤抹不开脸面，就送

给她二十两银子。

D.贾元春，贾政与王夫人长女。自幼由贾母教养。作为长姐，她在宝玉三四岁时，就

已教他读书识字，虽为姐弟，有如母子。后因贤孝才德，选入宫作女吏。不久，封凤藻

宫尚书，加封贤德妃。

E.宝玉来看宝钗，黛玉也来看望。然后薛姨妈留大家吃茶，宝玉要喝酒，薛姨妈就拿

好酒来给大家一起喝。而宝玉偏偏想喝冷酒，宝钗劝说酒性最热，若热吃下去，发散的

就快，若冷吃下去便凝结在内，以五脏去暖他，岂不受害？不要吃那冷的了。宝玉听这

话有情理，便放下冷酒，命人暖来方饮。黛玉心生醋意，借雪雁送手炉来冷嘲热讽一番。

25.《红楼梦》常通过梦境来表现人物心理，塑造人物形象，暗示情节主题的场景描写，

请复述其中的一个梦境，并简要说明这个梦境描写在小说中的作用。

26.《红楼梦》中常用诗词的形式预示人物的命运，下列解释不氐娜的一项是（）

A.可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。

一这是林黛玉与薛宝钗的判词。前两句分别说明薛宝钗的品德和林黛玉的才能。后两

句则预示了两人不同的命运。

B.欲洁何曾洁，云空未必空；可怜金玉质，终陷淖泥中。

—这是妙玉的判词。妙玉美丽聪颖，心性高洁。在贾母面前从容自若，不卑不亢，自

称“槛外人”，机关算尽，有心机。

C.堪破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。

——这是贾惜春的判词。惜春从三个姐姐的悲苦遭际中，预感到自己未来也不会有好结

果，最终选择遁入空门，出家为尼。

D.富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜辉，湘江水逝楚云飞。

—这是史湘云的判词。她虽出身富贵，但父母早逝。后两句则借''湘江流逝，楚云飞

散”喻指湘云婚后不久夫妻离散。

六、文学类阅读一双文本

阅读下面的文字，完成下列小题。

文本一：

这里晴雯等忙命关了门，进来笑说：“这位奶奶那里吃了一杯来了，唠三叨四的，

又排场了我们一顿去了。"麝月笑道：“他也不是好意的，少不得也要常提着些儿。也是

防着怕走了大褶儿的意思。”说着，一面摆上酒果。袭人道：“不用围桌，咱们把那张花

梨圆炕桌子放在炕上坐，又宽绰，又便宜。”说着，大家果然抬来。麝月和四儿那边去

搬果子，用两个大茶盘做四五次方搬运了来。两个老婆子蹲在外面火盆上筛酒。宝玉说:

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''天热，咱们都脱了大衣裳才好。”众人笑道：“你要脱你脱，我们还要轮流安席呢J

宝玉笑道：“这一安就安到五更天了。知道我最怕这些俗套子，在外人跟前不得已的，

这会子还惬我就不好了。”众人听了，都说：“依你。”于是先不上坐，且忙着卸妆宽衣

（己卯本点评：凡吃酒从未先如此者，此独怡红风俗。故王夫人云：“他行事总是与世

人两样的"，知子莫若母也）。

一时将正装卸去，头上只随便挽着纂（CUdn）儿，身上皆是长裙短袄。宝玉只穿着

大红棉纱小袄子，下面绿绫弹墨衿裤，敢着裤型，倚着一个各色玫瑰芍药花瓣装的玉色

夹纱新枕头，和芳官两个先划拳。当时芳官满口嚷热，只穿着一件玉色、红青、驼绒式

三色缎子斗的水田小夹袄，束着一条柳绿汗巾，底下水红撒花夹裤，也散着裨般。头上

眉额编着一圈小辫，总归至顶心，结一根鹅卵粗细的总辫，拖在脑后。右耳眼内只塞着

米粒大小的一个小玉塞子，左耳上单带着一个白果大小的硬红镶金大坠子，越显的面如

满月犹白，眼如秋水还清。引的众人笑说：“他两个倒像是双生的弟兄两个。”袭人等一

一的斟了酒来，说：“且等等再划拳，虽不安席，每人在手里吃我们一口罢了。”于是袭

人为先，端在唇上吃了一口，馀依次下去，一一吃过，大家方团圆坐定。小燕四儿因炕

沿坐不下。便端了两张椅子，近炕放下。那四十个碟子，皆是一色白粉定窑的，不过只

有小茶碟大，里面不过是山南海北，中原外国，或干或鲜，或水或陆，天下所有的酒馔

果菜。宝玉因说：“咱们也该行个令才好。”袭人道：“斯文些的才好，别大呼小叫，惹

人听见。二则我们不识字，可不要那些文的。”麝月笑道：“拿骰子咱们抢红罢J宝玉

道：“没趣，不好。咱们点花名儿好。”晴雯笑道：“正是早已想弄这个顽意儿。"袭人道:

“这个顽意虽好，人少了没趣。”小燕笑道：“依我说，咱们竟悄悄的把宝姑娘林姑娘请

了来顽一回子,到二更天再睡不迟。”袭人道:“又开门喝户的闹，倘或遇见巡夜的问呢？”

宝玉道：“怕什么，咱们三姑娘也吃酒，再请他一声才好。还有琴姑娘。”众人都道：“琴

姑娘罢了，他在大奶奶屋里，叨登的大发了。”宝玉道：“怕什么，你们就快请去。”小

燕四儿都得不了一声，二人忙命开了门，分头去请。于是袭人晴雯忙又命老婆子打个灯

笼，二人又去。

（选自《〈红楼梦》脂评汇校本》第六十三回《寿怡红群芳开夜宴死金丹独艳理

亲丧》）

文本二：

《红楼梦》的意蕴中有一个层面：对人生终极意义的追问。过去很多人讲《红楼梦》

都认为曹雪芹的世界观是讲一切归于空虚，人生没有意义。我认为这个看法可能不符合

《红楼梦》的实际状况。曹雪芹的世界观体现在《红楼梦》中是把“有情之天下”作为

人生的本源性存在，作为人生的终极意义之所在。“有情之天下”就在实在、生动、鲜

活的生活世界之中。曹雪芹用“情”照亮了空，因此人生是有意义的。一部《红楼梦》

给予读者的“悟”就在于此。怡红院群芳开夜宴，超越等级制度、等级观念，不分彼此，

不拘形迹，自由平等，自由人和奴隶一起狂欢，那就是“有情之天下”。

（节选自叶朗《〈红楼梦＞的形而上的意蕴：有情之天下就在此岸》）

27.下列对小说《红楼梦》相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.本回“寿怡红群芳开夜宴”是写丫头们在怡红院为宝玉举办一次私人家宴以庆贺生

辰。

B.“怕走了大褶儿”的意思是“怕出大错误”，这是麝月善解人意地替林之孝家的解释。

C.“散着裤脚”写人物的衣着休闲，宝玉和芳官着装相仿，表现宝玉和芳官的关系融洽。

D.芳官右耳戴玉耳钉，左耳戴镶金大坠子，写出她追求时尚，及比其他丫头更高的地

位。

28.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.《红楼梦》版本多，文中“己卯本点评”表示本回材料出自脂砚斋点评的手抄本系列，

其点评有助于读者解读小说。

B.第六十三回群芳开夜宴是承接第六十二回白天庆生结束来写的，塑造了勇于反抗、

寻找快乐体验的青春儿女群像。

C∙小说人物众多，却繁而不乱，语言描写具有强烈的个性特征，如袭人在文中主持安

席和请客夜宴时都显得端方持重。

D.曹雪芹笔墨锦绣，异彩纷呈，有时却极简而通透，如文中渲染欢乐的气氛，仅多次

重复一个“笑”字，便意趣盎然。

29.占花名儿是行酒令的一种，即把签放在签筒里，每根签上画一种花草，题一句诗,

并附有饮酒规则。作者在写宝玉夜宴时提议要“占花名儿”，请结合文本分析这一情节

对塑造人物的作用。

30.请结合材料一，谈谈你对“《红楼梦》的意蕴是对人生终极意义的追问”的理解。

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参考答案:

1.B2.D3.B

【分析】1.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

A.曲解文意，“简单重复地写出他对不同女性的态度”错误。由原文”这不是简单地重复，

而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有

的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特

的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止”可知，原文说的是“这不是简单地重复二

C.“文中主要人物性格的反复皴染不仅是通过惊险的故事情节”错误。由原文“作者对主要

人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细

节精雕细凿地刻画人物”可知，原文说的是“不是通过惊险的故事情节”，而不是“不仅是

通过惊险的故事情节”。

D.“《红楼梦》却解决了这个问题，取得了巨大成绩”错误。由原文“对人物心灵及其矛盾

冲突的描写，中国古代小说比较薄弱，《红楼梦》却取得巨大进步”可知，“解决了这个问题”

无中生有，原文说的是“取得巨大进步”，不是“巨大成绩”。

故选B。

2.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

D.“是为了证明探春是《红楼梦》中争论不休的人物，这样的人更显真实”错误。贾探春的

例子是为了证明《红楼梦》完全改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写，写出了人

物性格的丰富性。

故选D0

3.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B.“我们就要改变人物类型化、绝对化的描写方式，否则，塑造的人物就会千篇一律”过于

绝对\由原文倒数第二段''《红楼梦》完全改变了过去古代小说人物类型化、绝对化的描写，

写出了人物性格的丰富性”可知，原文只是说“写出了人物性格的丰富性”，但是这并不能

说明“塑造的人物就会千篇一律”。

故选Bo

4.B5.C6.D7.①论证方式多样。文章采用了例证、喻证、引证、对比

论证等。作者引用了鲁迅、刘鹦的话语，选取了宝玉与玉钥儿、龄官、黛玉的交往，运用了

饺子、西瓜籽等比喻，让自己的论证更清晰、更有说服力。

②论证结构清晰，运用总分结构，分条论证。作者从“情”字入手，分析了从“情”字理解

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小说主题的四个层面，结构严谨，层次清晰。

③论证语言浅显明了。作者通过比喻、对比、举例等手法，用通俗浅显的语句，将自己的观

点一一展示，化难为易，通俗易懂。8.①每个章节可以从不同人物视角来读，同

一件事也可以从不同人眼中写出；

②善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；

③人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；

④对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现；

⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。

【解析】4.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B.“而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩”错误。由原文“这不仅仅是因为

《红楼梦》里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是

交融的，是一体”可知，作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗

是交融的，是一体”，而不是说从始至终。另外，“梦幻色彩”说法也于文无据。

故选Bo

5.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

C”因此仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，也是解读《红楼梦》的重要门径”错误。原文

中说的是“认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径”,

“未窥门径”即是说没有找到解决问题的门路。

故选Co

6.本题考查学生分析论点、论据与论证关系的能力。

材料二的观点是：从“情”字来赏析《红楼梦》的主题思想。

A.是说小说中“戏文”与人物命运的关联。

B.说的是《红楼梦》富有诗意，具有言外之意。

C.是作为考据派的胡适的研究成果。

D.是从“情”的角度来谈宝玉的，所以可以论证《红楼梦》的主题。

故选Do

7.本题考查学生分析文章论证特点的能力。

首先，从论证方法上看，引用刘鹦《老残游记》中的话，使用了引证法；列举“贾敬死后，

贾珍、贾蓉直哭到天亮喉咙都哑了方住，回府后便寻欢作乐”，使用了例证法；“有些文学作

品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿，人间百态

尽在其中”，使用了喻证法；“宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲。与玉钏儿

一起，他烫了手、反急问玉钏儿烫着没有。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官快避雨去罢，

却不在意自己也在雨中”使用了对比论证法。

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其次从论证结构上讲，文章采取的是总分的论证方式。首先，提出总的论点是《红楼梦》主

题是“大旨谈情”，接下来从四个层面进行分析。第一层境界，是将“情”理解为爱情之情；

第二层境界，认为《红楼梦》是为国立传、女儿正名；第三层境界，借写宝玉对女子的珍重

体贴，探究人与人应如何相处；第四层境界，《红楼梦》不仅是仁爱之书。可以说条理非常

清晰。

再者，在语言上也很有特色，比如''有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿，有些文

学作品就像点缀在西瓜里的那些子儿”，就使用了比喻的修辞手法，生动形象；在第二个境

界中大量列举实例，通俗易懂，使深刻的道理浅显化。

8.本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。

根据“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视

角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”可概括出：每个章节可以从不同人物视角来

读，同一件事也可以从不同人眼中写出；

根据“作者熟谙人物视角叙事的结果。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目

标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”可概括出：善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但

目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰；

根据“《红楼梦》人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事

角度，他(或她)和所叙之事或人又肯定有重要联系”可概括出：人物视角叙事既考究且华

丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；

根据“熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说'天下真有这样标致的人物，

我今儿才算见了。'她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心，……从林黛玉眼中，贾宝玉'面

若中秋之月，色若春晓之花’的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中

叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒。贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了‘金

玉良缘’的薛宝钗眼中叙出”可概括出：对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去

实现；

根据“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱。多种叙事视角的综合

运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因”可概括出：每个情节都

有一个主要的人物叙事视角，多种叙事视角的综合运用和自如转换。

9.A10.B11.C12.首先通过引用张岱名言以及与现代“主题园”的对

比，表明园林命名的关键在于雅俗；然后以“曲径通幽”和“沁芳桥”两处命名为例驳斥使

用古人典故就是“不俗”的认识，指出《红楼梦》第十七回所涉园林命名用典之俗有三个角

度。13.(1)“翼然”有“不中”的缺点，不如“泻玉”更切合实际；

(2)“泻玉”粗陋不雅，犯在违制；

(3)“沁芳”既切景又没有太“实”，做到了“蕴藉含蓄”，体现出了“雅”的真意。

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【解析】9.本题考查学生理解分析材料内容的能力。

A.“因为……张岱提出了……”错误，强加因果，材料一第一段只是说“园林命名之最高标

准，张岱已明言‘无有一字入俗’，……后者仅仅指出命名是表达景致的某一主题思想，而

园林命名的关键却不只在于‘主题’"，可见张岱提出这一标准与是否认识到园林命名关键并

无因果关系。

故选A0

10.本题考查学生概括分析材料内容的能力。

A.“这不应该归于'俗’的命名方式”错误，由材料一第四段“‘俗’并不只针对文辞不美，

还针对那些华美却不切景的辞藻”可知，这种为了追求文辞华美生造出此地没有的景致也应

该归于“俗”。

C"是为了证明'编新不如述旧’的观点”错误，由材料一第四段“所谓'不中'，就是本

来显然需要提及的点题景物，没有说准或者说满了，或者明明没有的景致，却在匾额和对联

中生造出来”“如在葡芜苑中……'俗’并不只针对文辞不美，还针对那些华美却不切景的

辞藻。真正的‘命名'乃是根据‘此景'各种幽致深蕴而从生命经验中流露出来，而非为了

炫耀自己的文学才华而生搬硬造出来的”可知，衡芜苑处宝玉化用旧联拟对“吟成豆蔻诗犹

艳，睡足荼藤梦亦香''是为了证明用典要"中"，即根据景来命名。

D."……因为……会引起游人‘不中’的感受”错误，根据材料二“文学史上众多美文意境

与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据……颐和园后山'看云起时’出自王

维《终南别业》'行到水穷处，坐看云起时可知，应该给人“中”的感受。

故选Bo

11.本题考查学生理解文章重要概念的能力。

材料二中提到中国园林的文学书写，如“中国园林的文学书写种类多样，异彩纷呈。园林中

的建筑题名、匾额、对联和刻石等或取材于著名诗文，或出自文人之手。文学史上众多美文

意境与文学家的高雅情致，皆成为中国古代园林的造景依据”。

A.是司马光对先贤的敬慕，与园林造景无关。

B∙是“园林文学”的概念知识，与园林造景和诗文关系无关。

C.洞门“穿越性”是以“桃花源”意境有关，属于中国园林的文学书写。

D.是对园林设计建造者的要求，与园林造景和诗文关系无关。

故选C

12.本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

材料一第一段共四句话，第一句“园林命名之最高标准，张岱已明言……这也是园林命名同

现代的‘主题园'的区别”，这是引用张岱的名言，同时将张岱的观点和现代“主题园”进

行比较；第二句指出二者的区别点，“后者……而园林命名的关键……更在于雅俗”，指出园

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林命名的关键在“雅俗”，这两句为第一层。

第三句先指出“有人认为使用古人典故就是‘不俗’了"，接着列举《红楼梦》第十七回中

两处题名驳斥这一观点，最后以“通观全篇，其所涉用典之俗的问题大抵有三：一曰陈旧，

二日犯忌，三曰‘不中'”指出《红楼梦》中所涉用典之俗的三大问题，这是第二部分。

13.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

由题干可知，考生需要先知道园林命名的规则，然后结合具体的名字进行分析。

如材料一中提到园林命名要“雅”，用典要有新意；不能“犯忌”，一犯在违制，二犯在重名，

三犯在“颓丧”；不能“不中”，就是要切合景物；不能太“实”，要含蓄。

再看材料三第一段中，当诸人认为当名“翼然”时，“翼然”是指“四角翘起，像鸟张开翅

膀的样子”，而贾政说“但此亭压水而成，还须偏于水题方称”，可见这“翼然”与此处景致

特点不合，也就是犯了“不中”这一条，所以从“中”这一方面来看，就不如“泻玉”更切

合景致；第二段中宝玉认为“今日此泉若亦用'泻’字，则觉不妥。况此处虽云省亲驻蹿别

墅，亦当入于应制之例，用此等字眼，亦觉粗陋不雅”，可见这“泻玉”粗陋不雅，犯了违

制这一条；结合“求再拟较此蕴藉含蓄者”“莫若‘沁芳’二字，岂不新雅”可知，这“沁

芳”切合此处景观，同时又含蓄蕴藉，非常雅致。

14.D15.①“珍重芳姿”“昼掩门”写出了宝钗含蓄内敛、稳重端庄的性格；②“洗

出”“淡极”“玉无痕”写出了宝钗的娴静淡雅；③“凭清洁”之语写出宝钗清白高洁的人

生追求。

【分析】14.本题考查学生鉴赏诗歌形象、语言、表达技巧等的能力。

D.“通篇运用比喻手法”错。本诗颔联和颈联运用了比喻手法，其余两联并没有使用比喻修

辞。

故选D

15.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

首联写“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关，

因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出大家闺秀

的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现。

颔联写“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”，海棠色白，洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这

正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。颈联写“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，

进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句写白海棠一洗颜色，淡极更艳，实写自我身份，

同时，愤世嫉俗、不与人同也是宝钗的一大特点。下句写白海棠清洁自励，宁静自安，岂如

多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己