自主学习课程心得体会论文

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页自主学习课程心得体会论文自主学习是提高一个人的力量的其中一条很重要的途径。你知道自主学习课程心得体会论文是怎样的吗?以下就是我给你做的整理，盼望对你有用。

自主学习课程心得体会论文篇一

高素养的职工队伍是铁路实现现代化的根本保证。大力开展网络环境下的自主化学习，为职工学习供应良好的学习条件和学习平台。是职工素养适应岗位的要求、适应铁路现代化的要求。

本文以Blog为平台，运用新的技术手段使老师引导铁路职工提高自主学习力量。从Blog具有先进的教学功能、网络环境下的自主学习、铁路进展需要自主学习型的高素养职工队伍、在Blog与铁路职工教育中搭建平台四个方面来阐述问题。了解铁路职工自主学习力量的重要性及其存在的问题，找到二者结合的合理性和结合点。然后，探究出Blog平台的学习模型。进而又在学习模型基础上，设计了提高铁路职工自主学习力量功能结构图。把Blog的过程学习、自主学习、反思性学习等应用到铁路职工教育的实践工作中，搭建老师职工合作培育职工自主学习力量博客，有效地促进铁路职工自主学习力量的提高。

1Blog具有先进的教学功能

1.1Blog的定义

“博客”一词是从英文单词Blog翻译而来。Blog是Weblog的简称，而Weblog则是由Web和Log两个英文单词组合而成。Weblog就是在网络上发布和阅读的流水记录，通常称为“网络日志”，简称“网志”。Blog就是以网络作为载体，简易快速便捷地发布自己的心得，准时有效轻松地与他人进行沟通，再集丰富多彩的共性化展现于一体的综合性平台。是继Email、BBS、IM等之后消失的全新的网络沟通方式，我们可以利用Blog轻松地表达自己的想法，发布自己的心得。Blog绝不仅仅是一种单向的发布系统，它有着很好的交互功能。与以往的几种网络沟通方式相比，BBS过于公共化，而E-mail和IM则过于私人性，Blog的消失则将公共性和私人性有机地结合起来。

1.2Blog的强大功能

Blog首先具有论坛功能，比论坛更有利于教学，它们可以将内容相互推送和保藏;Blog可实现与论坛数据整合，同一账号可相互登录;Blog可使不会做网页也拥有功能强大的个人主页系统和门户站点，拥有二级域名、个人日志、相册系统、播放音乐、放置flash特效等功能，供应便捷的内容调用功能，内容丰富的站点首页和分类页面，也可共享他人的博客主页;Blog具有强大的搜寻功能，让你快速地查找你要查看的博客和文章;用Blog创建一个伴侣圈，可邀请几个伴侣沟通;功能强大的用户风格模板定制功能可为自己创建具有特色的主页;用Blog可以将优秀的文章和扫瞄主题加入到自己的博客主页中，永久保藏。

1.3Blog具有先进的教学特性

Blog的教学特性是：以时间为序，实现读写结合、网上沟通和学习;实现资源高度共享;蕴含了建构主义、过程学习、自主学习、反思性学习等先进教育理念;实现了共性化的内容、大众化的参加、深度化的沟通、集成化的学问管理。

2网络环境下的自主学习

近年来，网络技术迅猛进展，在网络环境下自主学习也得到了广泛普及和应用。自主学习是指学习者在老师的指导下，依靠肯定的网络设施和相关的媒体资源，通过多种途径和方法，自主猎取信息、建构学问体系的过程。这个过程详细包括：学习者自觉地确定学习目标，制定学习方案，选择学习方法，监控学习方案和评价学习结果的过程。这其中，最重要的是学习者要具备自主学习的力量。所谓自主学习力量，其含义有宽有窄，说法不尽统一。可以把“自主学习力量”定义为：学习者在已有的学问和技能的基础上，在不断猎取新学问并运用这些学问的活动中所表现出来的，智力和非智力因素的本事。是同学者依据自己的学习力量、学习任务的要求，乐观主动地调整学习策略和努力程度的过程。

3铁路进展需要自主学习型的高素养职工队伍

铁道部部长刘志军在建设的战略目标中提出：“到20xx年，基本实现中国铁路现代化”。铁路进展需要自主学习型的高素养职工队伍。

自主创新和科技进步将为我国铁路进展注入新活力，促其进入新阶段。从动车组到客运专线，从城际铁路到磁悬浮列车，铁路正发生着日新月异的变化。目前，我国已经全面系统地把握了动车组9大关键技术和10项配套技术，整车国产化率超过85%。这意味着我国铁路客运装备制造水平已经达到世界的最前沿。京津城际铁路的最高时速为350千米，达到世界最高运行速度;京津城际铁路的建成标志着我国高速铁路技术已达到世界先进水平。

从20xx年开头，铁道部就已将实现铁路信息化列入铁路和-谐铁路建设的重要组成部分，提出了《铁路信息化总体规划》，确定了3大重点领域，就是以运输组织、客货营销、经营管理为铁路信息化建设的重点，实现调度指挥智能化、客货营销社会化、经营管理现代化。铁路确定了一个目标，就是要经过5年至20xx年的努力，建成具有中国特色、世界一流水平的铁路信息系统。由TMIS领跑，涉及DMIS(列车调度指挥系统)、CTCS(列车运行掌握系统)、TRS(客票发售与预订系统)等38个信息系统的中国铁路信息化建设将开头一次新的跨越之旅。曾有外国专家表示，中国铁路的信息系统只要建设完成，肯定就是世界上最简单的系统。

铁路六次大面积提速、动车组的开行、城际列车、客运专线、铁路信息化系统的应用等等。铁路创新和科技的进展，铁路信息化的进展，都迫使要提高职工的素养。铁路现代化进展需要有现代化的铁路职工队伍。高素养的职工队伍是铁路实现现代化、实现和-谐铁路建设的根本保证。目前铁路职工队伍，存在着学问老化，学历不达标的现象，总体上还不能适应全路提高运输力量、提升技术装备水平、推动技术创新和体制创新的需要;职工队伍素养与客观形势进展的需要还有肯定差距。铁路各级管理者和铁路职工都必需认清形势，从思想观念上、职工业务技术上、从原有培训模式上找准差距，讨论新状况，解决新问题，探究新途径。切实抓好职工教育工作，为建立一支适应铁路和-谐铁路建设需要的高素养的职工队伍而努力。让职工树立“从自己做起，从现在做起，从岗位做起”的观念，使个人素养更好地适应班组现场的需要，适应站段平安生产的需要，适应铁路和-谐铁路建设的需要。

4在Blog与铁路职工教育中搭建平台

利用Blog，搭建铁路职工教育平台，使老师与职工、职工与职工相互沟通，学问与信息快速传递，并引导职工提高自主学习力量是非常必要的。

面对铁路快速进展的今日，铁路科技、信息化含量在不断地增加。新学问、新技术、新设备如雨后春笋，层出不穷。运输一线的铁路职工，如何才能成为适合铁路进展需要的高素养的职工呢?每一个铁路职工都要用“学习”的理念取代“教育”的观念，树立终身化学习的理念，自觉地学习铁路新科技、新学问、新设备;学会自主学习，不断提高自己的自主学习力量，使自己的素养与从事的岗位不仅目前能相适应，而且将永久能相适应。自主学习力量是成为高素养职工的首要因素。职工自主学习力量的凹凸则是判定能否成为21世纪合格铁路职工的重要前提。由于，随着信息社会的到来，学问半衰期在缩短，学问的老化在加速，你会什么已经不重要了，重要的是学会学习，这样才能适应社会进展的需要。

对于每日忙于工作和家务的职工来说，自主性学习力量的培育，不只是靠单位班前提问、日常学习和适应性培训所能解决的;铁路职工大多都采纳轮班制，在单位组织培训，特别困难，必需分班次、分批次进行，时间上极为有限。更多的是工作之余，在家里来进行学习，所以要培育铁路职工良好的学习力量，联结网络力气就成为了一种新的学习方式和手段。

电脑已悄然走入寻常百姓家，从新闻时政到天气查询，从网上购物到网上炒股，从QQ谈天到网络嬉戏，网络已经渗透到人们生活的方方面面了。然而，大家好像真正用到学习上的时间却极少。由于成年的职工有工作和生活的压力，有家务、孩子的烦扰，学习意志力较为薄弱、坚持性差、缺乏自觉性，而网络学习主要是在家中进行，网络嬉戏和影视视频往往简单分散他们的留意力。所以要培育职工良好的学习力量，大力开展网络环境下的自主化学习，为职工学习供应良好的学习条件和学习平台，还必需联结单位的力气。

让铁路职工在繁杂的事物中、纷繁的诱-惑中拥有神闲气定的学习氛围和学习心情。为老师和职工供应一种有效、便利、准时的沟通平台，使老师和职工不受时间和空间的限制，轻松地进行沟通与沟通。Blog平台，它的零技术要求，使得它在教育中的应用越来越引起关注。Blog平台具有实时性和匿名性的优势，使老师、职工之间可以无话不谈，老师、职工的真实思想会在Blog平台，这个虚拟的空间里暴露无遗，老师能更好地把握职工的思想脉搏和学习方法，有针对性地进行辅导和引导。老师可以为职工供应教学大纲、教学方案、在线作业、在线指导、疑难解答等学习关心，增加了对职工学习过程的检查与督促，职工的学习，无时无刻不受到老师的个别指导和督促，从而有效地保证每一个职工自主学习的完成。Blog可以监控学习方案和评价学习结果。Blog将总结性评价(期中、期末成果)与形成性评价(作业、提问、学习进度、学习态度等)结合起来，照实反映学员的整体水平与素养。有利于老师准时关心职工改进学习方法、态度，并做出正确的引导。这样，职工就可以克服自身的懒散和盲目，有方案、有条理地绽开学习，并准时修正不正确的学习方法，进而有效地提高职工自主学习力量。实现学习的高质量和高效率。同时为老师之间、职工之间供应学习、沟通的空间，可以沟通学习阅历，探讨学习方法，开展教学争论等。

自主学习课程心得体会论文篇二

语文课程标准提出：乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，自主学习心得体会。随着新课程不断地深化，很多教育者都意识到了小组合作学习的重要性，并在不断地实践与尝试。小组合作时，同学们各抒己见，取长补短;观点不一，脸红耳赤，真是集思广益，好处多多。但笔者在听评课或自己实践时，的确也常常观察，活动时，有人滔滔不绝，而有人却呆若木鸡。或是你读你的，我想我的。为何同时合作学习，却有如此不同的景观呢?结合我三年中在这方面的教学实践及其反思，我想有以下几方面的缘由。

一、老师的观念有否真正更新?

老师有否真正地融入小组学习中，并和同学们一起体验小组学习的欢乐?当你真的能与他们一起快乐一起哀痛的时候，小组合作学习才有了自己的活力。就象对新生儿，没有真诚的关爱和当心的呵护，小宝宝会健康成长吗?对待小组学习，老师观就应象对待新生儿一样。老师是教学的设计者和引导者。试想假如连老师自己都认为小组合作只是一种形式或只认为它是学习的一种便利，缺少应有的期望和热忱，那同学的新颖和热忱还能持续多呢?我不由地想起了我学校的一位语文老师，没有她那满含期盼、信任、自信的眼睛，我想我是不会喜爱学语文的。因此，小组合作能否有效、持续地发挥其作用，老师观念是一个很重要的因素，可以说是一个起着打算性作用的因素。

二、小组搭配是细心支配还是放任自流?

小组搭配的好坏直接关系着小组作用是否良性地发挥。结合以往的教学阅历，小组搭配不妨分这样几步走：1、可以先是自然搭配，让小组自发地推举一位小组长。2、结合缘由进行小组重组。试验一段时间后，小组搭配的很多问题就会渐渐暴露出来，"老师，他都不说"，"老师，他始终在玩"，"老师，他们在讲话"……等等。老师不应放任自流，也不应简洁处理，最好是急躁询问产生问题的同学，可以单独谈心，可以温柔劝告，结合缘由进行小组重组，让优弱势趋向合理，心得体会自主学习心得体会。3、让弱势转化为优势。小组重组中更重要的是要激发问题同学的自信念，赐予更多的关爱和鼓舞，多制造机会让他表现，让弱势也转化为优势，参加到小组学习中来。假如老师不断地发觉弱势，不断地转化弱势，那么最终的局面必定是一派生气勃勃。当然这需要老师付出多么辛勤的努力。

三、小组团体意识有多强?

组合成有生气的小组后，要考虑的一个问题是如何激发小组的团体意识。一个有分散力的小组，它的意义是更大的。其中培育的不仅有合作精神，更有责任感和荣誉感。有了团体意识，反过来可以团结小组成员，小组每个成员能自觉充分地发挥自己的聪慧才智。小组的团体意识是需要老师激发的。可以引入适当竞争。如建立评比制度，哪个小组发言的很精彩，就加星或加小花赐予鼓舞。当然这种嘉奖应是公正、民-主的，不是泛滥的，应是对使大家都心悦诚服的发言的确定。使孩子们体会到嘉奖的宝贵，激励他们乐观去争龋

四、是随处小组合作，还是有机结合?

就象任何一个生命体，光有期盼和愿望是不行的，它还需要供其生长发育必要的养分。小组合作学习也是一样。假如没有适合合作学习的环境、机会，它一样名存实亡。

在教学中应乐观创设选择相宜的合作情境。新教材里就有很多可以发掘的情境。如：新教材第四册中《三个儿子》一课角色多可通过表演来学习，而表演又是一个很好的激发探究思维和合作的实际情境。我们可以让孩子们在小组中进行争论，设计出谁来表演、怎么表演的方案。这一来极大地激发起同学们的合作精神和探究意识，思维活跃的和不爱表现的孩子一样乐观设计各种方案，最终，推出本组的方案参与全班沟通。

但是我们也不能到处，什么问题都用小组合作解决，否则同学就会觉得索然无味。适当地与独立思索、动手解决、老师或其他同学点拨等方式相结合，使同学时时有新奇感，保持旺盛的求知欲。再说事实上语文问题也不是都适合合作小组解决。比如：学习课文中蕴含的道理时，完全可以让同学独立思索，再让他们说说想法，各抒己见，这样可以培育同学对学问独立运用的力量。假如用合作来解决：一、铺张了大家的时间。二、铺张了大家的精力。

三、忽视了同学独立学习力量的培育。

独立学习力量也是一个很重要的力量。一个人能否良好地进展很大程度上取决于有否良好的独立学习的力量。试想一味地依靠、仿照，没有自己的主见、创新，社会的进展能将盼望寄予在这样的人身上吗?因此，合作学习应和其他学习尤其独立学习有机地结合，在培育合作精神上又有自己独立思索。真正地做到各抒己见，取长补短，脸红耳赤，集思广益。

自主学习课程心得体会论文篇三

新一轮国家基础教育课程改革的六大详细目标中强调：“要转变课程过于注意学问传授的影响，强调形成乐观主动的学习态度……要转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加……”因此，以往“满堂灌”、“题海战”的教学模式必需加以转化。为此，许多教育工作者在培育同学进行自主学习的过程中做了大量的探究和实践。本人在这一方面也有所尝试并取得了一些可喜的成果。

一、老师要明确什么是自主学习

同学的自主学习是同学自觉主动地去猎取学问和力量的过程。在这个过程中同学有明确的学习目标和乐观主动的学习态度，能够在老师的启发指导下独立探究学问、猎取力量。同学的主体性、制造性在自主学习过程中能够得到最大限度的体现和发挥。

二、老师必需要转变传统的教育观念和教学方法

1.老师在实施自主学习教学的过程中，要超越自我，摒弃旧的教育观念

以往的课堂教学中老师总是占主体位置。老师讲什么，同学就听什么，老师怎么讲，同学就怎么听，同学要完全听从老师。新教材突出了同学是课堂的主体，老师只是同学学习过程中的引导者、关心者、观赏者。因此，老师必需要在课堂教学中把任务分清，该同学做的，老师就不要越俎代庖。

2.老师实施自主学习教学，还必需要转变自身的教学方法

在传统教学观念影响下，老师讲课就是一支粉笔、一本书，还有一张嘴，同学则就像一台录音机、复印机一样，只管听、记，然后背。这样枯燥乏味、缺少新意和挑战的教学方法使同学很简单产生厌烦心理。因此，老师必需转变陈旧的教学方法，在课堂上要通过多种途径，如争论、探究、试验、模拟等来调动同学学习的乐观性。还要以多种方式，如辩论、竞赛、做小老师等来调动同学的各种感官和系统来参加猎取学问的过程。这样才能达到常教常新，简单被同学接受。

三、实施自主学习教学的几点尝试

1.要擅长激发同学的学习爱好和求知欲望

首先，细心设计每一堂课的开头。每一堂课的开头几分钟，是同学学习心情最不稳定的时候，假如开头几分钟内吸引住了同学，就会使同学的留意力集中，而且同学还会感到时间过得很快，所以，我在设计每一堂课的开头时都花很大功夫。比如“走进化学世界”一课，我用几个趣味试验开头：探讨灭火原理和方法时，我用特殊新奇的教具——灭火器开头;复习课前我用一个既有教育意义又吸引人的故事开头等等。这些做法都收到了良好的效果。

其次，在合作中增加同学的学习爱好。以前同学的学习总是单枪匹马，许多同学认为别人学习好是别人的，自己学习不好是自己的，不碍别人的事。长此以往，势必影响学习的乐观性。在自主学习实践过程中，我特别注意同学间的合作，时常让同学意识到自己在群体中的位置。每个同学都情愿在合作中为群体出力，情愿关心别人，情愿体现自己的价值。因此，这种相互协作、团结协作的学习方式大大提高了同学学习的乐观性，这一方法尤其适用于开展探究、试验、观看等活动中。

第三，走到同学中，参加同学的学习过程。以前同学总认为在学问方面老师是至高无尚的，谁也不能和老师比，这种想法严峻阻碍了同学思维和智力的进展。因此，我常常把自己当作同学中的一员，和他们一起活动，有时我也回答问题，当我有意回答错了的时候，同学立即就能兴奋、感动地给我订正过来。此外，以前课堂提问中，总是老师问，同学答。现在，我常常鼓舞同学开动脑筋，自主探究，提问老师。同学常常能提出一些很有价值的问题来，每当这时他们都会得到我的鼓舞和夸奖。

2.要创设乐观、愉悦、公平的学习氛围

乐观、愉悦、公平的学习氛围能引发同学探求新知的灵感，能提高同学自主学习的信念和力量。比如在上“对蜡烛及其燃烧的探究”一节课时，由于同学提前预习了课本，所以到了试验室，不等老师讲完操作步骤，就迫不及待地动手点蜡烛，有的还在烤手、烧纸片等。以前遇到这种状况，我总是大吼大叫，肯定不允许同学私自乱动，结果很简单和同学发生冲突。现在，遇到这种状况，我就委婉地提问这些同学几个操作中应留意的问题，看他们把握到什么程度。有时则顺势引导同学用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，提问他们看到了什么，怎么解释这种现象。此外，我还很关注那些学习上的后进生，从不卑视他们，而是对他们多引导、多督促。我常常鼓舞小组长或动手力量强的同学主动关心他们，这样很多以前很头疼的问题、很简单消失的冲突就在和谐、融洽的氛围中解决了。3.要擅长把握并挖掘同学的学习潜能

在实施自主学习教学过程中，注意把握并挖掘同学的学习潜能是提高同学自主学习力量的良好途径。每个同学都可能存在意想不到的学习潜能，只是平常我们很简单依据自己的第一印象给某个同学定位，而忽视了用变化的眼光去分析他们，熟悉他们。在新教材的教学中，我特殊注意这一点。比如在观看铁丝与硫酸铜溶液反应时，我根据书本中提示，把铁丝直接伸入硫酸铜溶液中，效果并不好，这时，我就提出一个问题：怎么才能清晰地看到析出红色的铜呢?当时没有人能回答清晰。其次天，一个特殊爱动脑筋的男生告知我，他把细铁丝弯成了错综钩状放入硫酸铜溶液中以增大接触面积，取出后可成为一棵漂亮的铜树。我用这棵铜树装饰了教室，并准时表扬了这名男生。这说明同学身上是存在很高校习潜能的，只是需要我们去专心挖掘，才能使他们的自主学习力量得到最大限度的提高。

4.要结合同学丰富的生活阅历

化学新教材更加注意联系人们的生产、生活实际，因此在同学的自主学习过程中，老师要时刻留意把课本内容放到同学的生活阅历中去熟悉、理解、学习。这样，一些看似简单的问题就会很简单被解决。比如验证二氧化碳的性质时提出：为什么打开雪碧、可乐瓶盖时会有大量气泡冒出?学习气体溶解度时提出：为什么夏天水缸内壁有气泡?这些问题同学原来似懂非懂，但通过自己的学习、分析后，就能解释得很清晰。因此，像这些同学“欠欠脚”就能够得着的学问，更简单提高同学自主学习的爱好和力量。

5.给同学足够的自主活动的时间和空间

自主学习必需要让同学动起来，让同学在已有学问的基础上通过亲身参加和实践来体会学习的欢乐。老师要舍得撒手，敢于撒手，哪怕同学一开头不会学，学不会，老师然后再