2024年高考语文第一轮复习名篇

【精品解析】备战2024年高考语文第一轮复习名篇

备战2024年高考语文第一轮复习：名篇

一、单选题

1.（2023•浙江会考）《乡土中国》中的哪个概念可以引入以下

语段，用来更充分地凸显“CMC交往模式"的特征？（）

网络的发展使人际交往模式中增加了CMC的模式（即以计算机网

络为中介的人际传播）。在这种交往模式中，人们可以隐藏自己的真

实身份和地位，在网络上畅所欲言。网络不仅成为宣泄情绪的一种渠

道，也提升了人的权利意识和批判意识，使法制观念得以强化。同时，

互联网进一步扩大了人的交际范围，使“弱关系”得到发展，个人社

会网络的异质性变得更强。

A.礼治秩序B.差序格局C.时势权力D.名实分离

2.（2023高一下•喀什期中）以下选项中，不属于《红楼梦》

前五回内容的是（）

A.冷子兴演说荣国府B.甄士隐梦幻识通灵

C.葫芦僧乱判葫芦案D.林黛玉焚稿断痴情

3.（2023高一下•喀什期中）下面是《红楼梦》中《金陵十二

钗正册判词）中的四首，下列对各诗暗示的人物的推断，正确的一项

是（）

①才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东

风一梦遥。

②情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开

端实在宁。

③子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。

④凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金

陵事更哀。

A.①王熙凤②秦可卿③贾迎春④薛宝钗

B.①贾探春②妙玉③王熙凤④秦可卿

C.①贾探春②秦可卿③贾迎春④王熙风

D.①薛宝钗②林黛玉③秦可卿④贾宝玉

4.（2023高一下•牡丹江期中）下列关于《红楼梦》的解读，

不正确的一项是（）

A.冷子兴既是古董商人，又是贾府管家周瑞的女婿，既见多识

广，又熟悉贾府内情，所以由他来演说荣国府比较合适。

B.贾雨村为官胡作非为而被罢官，到林家当了家庭教师，教的

女学生就是林黛玉，他也曾经做过甄宝玉的老师。

C.宝玉周岁时，贾政想试试他将来的志向，便将宝物摆了一地，

他其他一概不要，伸手只要些胭脂水粉。

D.贾惜春是荣国府大老爷贾赦的女儿，林黛玉第一次进贾府见

到她时，对她的印象是“身量未足，形容尚小"。

5.（2023高一下・牡丹江期中）下列对《红楼梦》第五回中曲

词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“纵然是齐眉举案”用东汉梁鸿之妻为梁鸿举案齐眉奉上食物

的典故，来预示薛宝钗与贾宝玉幸福美满的婚姻生活。

B.“气质美如兰，才华馥比仙"写出妙玉高雅脱俗的气质和不同

凡俗的才华，“天生成孤癖人皆罕”概括妙玉孤僻之性。

C.“中山狼，无情兽"以“中山狼”喻指孙绍祖贪婪凶狠的本性;

“侯门艳质同蒲柳"概述迎春误嫁而死的悲惨命运。

D.“忽喇喇似大厦倾”形象概述了贾府最终败亡的结局；“家亡

人散各奔腾"形象概述了贾府众儿女离散的悲惨结局。

6.下列选项中关于《乡土中国》的核心概念，与所给语段最契

合的一项是（）

归有光在《项脊轩志》中有这样一段文字：“轩东，故尝为厨，

人往，从轩前过。余扃牖（闭窗）而居，久之，能以足音辨人。”

A.礼治秩序B.熟人社会C.差序格局D.信用契约

7.（2023高一下•惠州期中）广州话剧艺术中心拟在《红楼梦》

剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏。下列是编剧助理小

徐打算选编的场景，不符合要求的一项是（）

A.雨村判案B.元妃省亲C.探春理家D.香菱学诗

8.（2023高一下•荣县月考）《红楼梦》中，以花喻人是常见的

手法，如“三春去后诸芳尽”，便是指众女儿风流云散的结局。''寿怡

红群芳开夜宴"一回中，曹雪芹用不同的花卉暗示了诸多女性人物的

命运。下列选项中，人物、花名、花签诗对应错误的一项是（）

A.探春-杏花-日边红杏倚云栽B.李纨-老梅-竹篱茅舍自甘心

C.宝钗-牡丹-任是无情也动人D.黛玉-海棠-莫怨东风当自嗟

9.（2023•松江模拟）以下是某校高一年级学生阅读《乡土中国》

之前设定的阅读“预期”，请依据你的阅读经验判断，不适合的一项

是（）

A.了解中国乡村社会的基本面貌以及文化特性。

B.学习一些社会学研究中观察社会的途径方法。

C.探究中国基层社会语言文字发展演变的规律。.

D.解决家乡新农村建设过程中存在的相关问题。

10.（2022高二上•牡丹江期末）下列选项中，有关文化常识的

理解不正确的一项是（）

A.“其志洁，故其称物芳"，此句中“称物芳”是指《离骚》中

多用美人香草来比喻，或用以喻君王，或用以自喻。

B.《鵬鸟赋》是汉代文学家贾谊的赋作，为贾谊谪居长沙时所作。

此赋借与鹏鸟问答抒发自己忧愤不平的情感，并用老庄齐生死、等祸

福的思想来自我解脱。

C.高适的《燕歌行》是一首古体诗。其中的“羽书”即羽檄，古

代军事文书，插上鸟羽以表示紧急，必须迅速传递；“瀚海”指当时

靠近我国东北沿海一带的地区。

D.以养“士”著称的“战国四公子”分别是：魏国的信陵君魏无

忌、赵国的平原君赵胜、齐国的春申君黄歇、楚国的孟尝君田文。

二、填空题

11.（2023高二下-天津月考）《红楼梦》中最有才华的女子

是，最泼辣狠毒的女子是，“心比天高，命比纸

薄”的丫鬟代表是。

12.（2022高一上•临沂月考）苏轼《赤壁赋》中，

“,”两句通过侧面描写表现箫声的幽怨，其

悲咽低回的音调感人至深，致使作者的感情由欢乐转入悲凉。

13.（2022高一上•临沂月考）《赤壁赋》中描写作者驾扁舟行

驶江面，像架风飞行而飘飘欲仙的神态，抒发作者心旷神怡之情的语

句是:99

14.（2022高一上•临沂月考）《琵琶行并序》中，写琵琶女在

调弦校音时虽曲调未成但深情已露，表现琵琶女技艺高超的句子是

a___，___"o

15.（2022高一上•临沂月考）杜甫在《登高》中，从空间、时

间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入诗句中的

句子是：“—，—”

16.（2022高一上•临沂月考）《赤壁赋》中，写江上水气弥漫，

水的光色与天相接的句子是：，。

17.（2022高一上•临沂月考）《赤壁赋》中，描写曹军攻破荆

州后，顺流东下时的盛况的句子是：，。

18.（2022高一上•临沂月考）《赤壁赋》中，面对浩浩荡荡，

奔腾不息的长江，吹洞箫的客人由此发出人生短暂的感

叹：，。

19.（2022高一上•临沂月考）苏轼在《赤壁赋》中提出与“自

其不变者而观之，则物与我皆无尽也"相对的观点是：—，

___O

20.（2022高一上•临沂月考）《声声慢》中“，—”

是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、

概括得了的。

三、默写

21.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中“—，—"两句，写琵琶女

结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。

（2）宋代张孝祥以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”描写舟

泛水上，景致与苏轼《赤壁赋》中“，"两句

所写的景致非常相似。

（3）《阿房宫赋》描写秦王的奢侈无度和残暴统治，让百姓心中

充满恐惧且极度憎恨的句子是

22.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路最先发言，孔子

却因“，”而笑他。

(2)《念奴娇过洞庭》中，张孝祥“”的胸怀与洞庭

月下”"的气象交融，体现了词人高洁的人格。

(3)古人常常将山水融于一图，如“，

“，山水纵横交叠，增强了画面的空间感。

23.名篇名句默写

(1)欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给

他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战,“—，",

装在锦囊中背在身上，奔赴战场。

(2)陆游《临安春雨初霁》中“—,—”两句，看

似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。

(3)小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下

独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句

a»

，o

24.(2023高二下♦阎良期末)补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《永遇乐•京口北固亭怀古》中，词人登临京口北固亭，

想起英雄人物刘裕，赞叹他为恢复中原大举北伐，气势雄壮、横扫敌

军的两句是：，。

(2)《氓》中的“，”两句与《子衿》中

的“一日不见，如三月兮"相似，都传达出对恋人思而不见的煎熬。

(3)杜牧《阿房宫赋》中“覆压三百余里，隔离天日”两句写

出了阿房宫的壮观，苏轼在《赤壁赋》中，以“，”

两句来写曹操军容之盛，两者手法类似。

25.《大学之道》：根据提示默写相关句子。

(1)《大学之道》中，阐明为人处世的根本原则的句子

7^:，，，o

(2)《大学之道》中，提出普天之下，不论身份高低，都应将加

强个人品性修养作为根本的句子是：—，—。

(3)《大学之道》中点明获得知识的途径的句子

是:

(4)《大学之道》中，写儒家以修、齐、治、平层层推进，由己

及人，达到天下太平的句子是：，，—。

26.补写出下列句子中的空缺处。

(1)在《登泰山记》中，“，”这两句写出

登泰山时天气的恶劣以及登山的艰难。

(2)文中“，”两句，作者不言雪覆盖青

山，却说青山背负着雪，进而说苍山上的雪像蜡烛一样照着天南，形

象、生动地绘出了积雪的光彩。

(3)太阳将出时的景色是“—,”。在天地相接

的地方，有一线云层，显现出奇异的颜色，霎时间呈现出五彩缤纷的

样子。

(4)“,*—"描写了太阳正出来，

赤红赤红的像丹砂一样，下面有晃动着的红光承托着。

(5)最后一段写泰山上石头的颜色、形状的句子：

a”

，，。

27.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)采采茶甘，薄言掇之。采采耒莒，O

(2)采采耒苜，o釆采茶苜，薄言襁之。

(3)《插秧歌》着力写雨中抢插稻秧，开篇便写“插秧”的忙碌

情景：,O

(4)《插秧歌》中“—，—”两句点明是在雨中插秧，

从句中不难领会雨之密、之急、之大，否则，不至于从头上流入脖颈

并沾湿肩膀。

28.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)黄庭坚的《登快阁》中，“—，—”两句描写了

诗人登上快阁后看到的天地辽阔、大江奔流的秋景。

(2)杜甫在《登岳阳楼》中写自己登上向往已久的岳阳楼，看

到了“，”的壮阔景象。

(3)三国故事家喻户晓，三国故事中的人物更是被后世文人或

明或暗地引入自己的诗词，借以抒发个人的情怀，如“，

29.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)在《报任安书》中，司马迁指出，因左丘明失去视力，

“”；而《诗》三百篇的问世，则"—"o

(2)黄庭坚《登快阁》中“—，—”两句暗示了诗

人对逍遥自在的理想生活的追求。

(3)小汪刚来到黄河边，就迫不及待地吟诵着古诗句

“—，",表达对母亲河的赞美。

30.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《陈情表》中，李密自陈家外家里都无人照应的句子是

a，，

___，___o

(2)古人注重调查研究的求实精神，富有教育意义，如《石钟

山记》中，苏轼实地寻访，发现石钟山“竅坎键辂之声"形成的原因

旦“，”o

(3)小汪刚来到黄河边，就迫不及待地吟诵着古诗句“—，

\表达对母亲河的赞美。

答案解析部分

1.【答案】B

【知识点】名篇

【解析n分析】差序格局，是发生在亲属关系、地缘关系中的，

以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，

能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。

在CMC交往模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行无所顾

忌的交流，真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着

传统差序格局中的等级意识。

故答案为：B

【点评】本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著

的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要

审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根

据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择。

2.【答案】D

【知识点】名篇

【解析】【分析】“林黛玉焚稿断痴情”第九十七回。《红楼梦》

前五回目录分别是：第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀;

第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府；第三回托内兄如海

酬西宾接外孙贾母惜孤女；第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判

葫芦案；第五回贾宝玉神游太虚境警幻仙曲演红楼梦。

故答案为：D

【点评】本题考查学生了解文学名著情节内容的能力。要完整地

阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节;

能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分

析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学

常识。

3.【答案】C

【知识点】名篇

【解析】【分析】“才自精明志自高"“运偏消”是探春。“情”读

音似“秦”，为秦可卿。“中山狼”"金闺花柳”为贾迎春。"凡鸟”末

世来”“哭向金陵”是王熙凤。

故答案为：C

【点评】本题考查学生名著阅读情况。考生对高考的必考篇目要

熟悉，明确每部名著的主要内容、故事情节，文章的主旨。分清小说

的人物及其相关事件，把握其性格命运。高考名著面广量大，考生要

坚持看完、看透。阅读时要作握作品的基本内容和主旨。结合作品相

关内容，对人物形象、思想内涵、艺术特色、表现手法等进行理解、

分析，全面把握内容，力求吃透所读小说的内容。读完后能对作品进

行评价。答题时要全面审题，明确题目中的各项要求。

4.【答案】D

【知识点】名篇

【解析】【分析】D.“贾惜春是荣国府大老爷贾赦的女儿”错误，

贾赦的女儿是贾迎春；贾惜春是宁国府贾珍的妹妹。

故答案为：D

【点评】本题考查学生识记名著内容、情节的能力。本题以选择

题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积

累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，

根据题目要求选择。

5.【答案】A

【知识点】名篇

【解析】【分析】A.“来预示薛宝钗与贾宝玉幸福美满的婚姻生

活"错误，词曲结尾说“到底意难平”预示宝钗和宝玉不幸的婚姻。

故答案为：A

【点评】本题考查学生识记、分析名著内容、人物的能力。本题

以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合

平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的

记忆，根据题目要求选择。

6.【答案】B

【知识点】名篇

【解析】【分析】A."礼治秩序”，礼治就是借“亲亲”、“尊尊”

之规则，来维护以父权、夫权为中心的家庭、家族伦理关系和以君权

为中心的社会秩序。语段中“轩东，故尝为厨，人往”是说一个家庭

内的人在一起共餐共同居住，是“聚居"，不符合题意。

B.“熟人社会”一般是指人与人之间有着一种私人关系，人与人

通过这种关系联系起来，构成一张张关系网。注重亲情关系和地缘关

系。语段中“轩东，故尝为厨，人往"是说一个家庭内的人在一起共

餐共同居住，是私人关系、亲情关系；“能以足音辨人”也说明人与

人之间很熟悉，符合题意。

C."差序格局”是发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以

自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，

能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。

语段中“能以足音辨人”是说熟人之间的熟悉程度，不符合题意。

D.“信用契约”指乡土社会的信用不需要依靠契约，而是人与人

之间的熟悉得到的彼此信任，以及对行为规矩的熟悉。语段中“能以

足音辨人”是人与人之间的“行为”的熟悉，而与“彼此信任”无关，

不符合题意。

故答案为：B

【点评】本题考查学生名著阅读，分析文中重要概念的含义的能

力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求,

然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著

作阅读的记忆，根据题目要求选择。

7.【答案】D

【知识点】名篇

【解析】【分析】A.“雨村判案”故事梗概：冯家和薛家因为争买

一个丫头（其实是甄士隐女儿甄英莲）而发生争执，拐子收了冯家钱

又把丫头卖给薛家，薛蟠便喝令手下人把冯家公子冯渊打死了。贾雨

村正要判案的时候一个幕僚拦住他，给他看“护身符”，贾雨村便改

了结果，向冯家说薛蟠得病死了，就多赔了点银子给冯家，冯家就没

什么好说的了，贾雨村借此拉拢薛家。“雨村判案”中，英莲本是贾雨

村恩人甄士隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家

族，体现了每个人以自我为中心的差序格局；而“四大家族”构成的

权利结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣,

外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，着充分体现

了能放能收，能伸能缩的“差序格局”。

B.“元妃省亲”故事梗概：元妃省亲时先看到大观园，暗叹过于

奢华。后来与贾母等人相遇，都哭了一场。接着见了林黛玉、薛宝钗

和薛姨妈，又见了贾宝玉，然后看了匾额，她着各人选一首题诗，薛、

林二人得到赞誉。宝玉独作四首，薛宝钗看见他用了“绿玉春犹卷"

这一句，提醒他元妃不喜欢“绿玉”一词，叫宝玉改成了“绿蜡”。

宝玉作了三首，正在冥思苦想，黛玉见他只少“杏帘在望”一首，就

帮他作了一首，让宝玉抄袭。其实黛玉本想今夜大展奇才压倒众人的,

但元妃只命一人作一首诗，她只好作罢。结果元妃看了，喜之不尽。

说最后一首为上。把山庄名改成了“稻香村"。之后再听了几出戏，

也就散了。“元妃省亲”发生在贾家内部，是一种以亲属关系为主轴

的网络关系，体现了“差序格局”。

C.“探春理家”故事梗概：探春理家一回实际上是贾探春、李纨

和薛宝钗三个人共同管理荣国府。王夫人就叫贾探春出来帮助管理,

然后又请上了薛宝钗。探春先拿自己母亲开到，狠狠驳回了她要破坏

祖宗旧例的野心；接着，她又把目光瞄准了凤丫头和贾宝玉，把前者

的面子驳得分毫不剩，把后者不该花的钱一刀给裁得干干净净；最后,

她又不惜得罪贾府内外众多的买办，把他们平日能搜刮得到的脂粉钱

给夺了回来。这种种举措下来，虽说没能节省多少银子，但却杀倒了

很多人的威势，“探春理家”发生在亲属关系之中，以“探春”为中心

结成网络，取得了初步成效，体现了“差序格局二

D.“香菱学诗”故事梗概：香菱学诗可以分为黛玉指导读诗和香

菱练习写诗两个阶段。第一阶段主要写黛玉知道香菱读诗。第二部分

主要写香菱在黛玉的指导下练写写诗的过程。这一部分按香菱写诗由

失败到成功的过程又可以分为三层；第一层就是写作第一稿的过程,

第一稿是在''茶仮无心，坐卧不定"的情况下写成的，遭到了宝钗的

否定，得到了黛玉的中肯评价。第二层亦即第二稿是在如痴如醉的苦

思下完成，被宝钗评价为偏题，林黛玉则评价为只有景色，缺少人的

灵性。第三层就是写香菱在阶前竹下“挖心搜胆”终于在梦中偶得,

写诗获得成功。“香菱学诗”中，香菱本来与宝钗的亲属关系更近，但

宝钗不愿意指导她，反而是与她关系较远的黛玉愿意做指导，所以这

则故事中没有体现“差序格局”。

故答案为：D

【点评】本题考查学生理解名著中心主旨及关键情节的能力。要

完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事

情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；

能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的

文学常识。

8.【答案】D

【知识点】文学常识；名篇；红楼梦；文化常识；《红楼梦》

【解析】【分析】D.林黛玉的代表花是芙蓉，不是海棠。其实芙

蓉有两种，林黛玉应该是木芙蓉。林黛玉抽到的花签上写的是“莫怨

东风当自嗟"。这让人想起《枉凝眉》里的“一个枉自嗟呀”。的确,

林黛玉的生命里充满了哀怨和嗟叹。她多愁善感，甚至可以说情深不

寿。她的命运让人嗟叹，她的精气神也让人赞叹。花签上写着“风露

清愁"，让人想起黄景仁的诗《绮怀》里的“似此星辰非昨夜，为谁

风露立中宵”。而黄景仁和曹雪芹也差不多是一个时期的人，都一样

怀才不遇，一样生计艰难。大家觉得，除了林黛玉，别人不配做芙蓉。

因为林黛玉和芙蓉一样美丽，和芙蓉一样娇弱，和芙蓉一样冰清玉洁。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解、

分析能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络,

熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点,

理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还

要积累相关的文学常识。

9.【答案】C

【知识点】名篇

【解析】【分析】C.“探究中国基层社会语言文字发展演变的规

律"错误。《乡土中国》是费孝通在西南联大和云南大学讲授“乡村社

会学”的讲稿，它尝试回答了“作为中国基层社会的乡土社会究竟是

个什么样的社会"。它不是对具体社会的描写，而是作者结合自己的

见闻，从日常生活、规矩礼数、历史渊源等诸多方面，讲述了形成乡

村人生活现状及其背后的原因，提炼出如“差序格局”“礼治秩序”

“长老统治”等概念，让读者由此更好地理解具体的乡土社会、乡土

文化，以及这个长期影响、支配着中国乡土社会的独特运转体系。其

中提到了“文字下乡"，但不是探究中国基层社会语言文字发展演变

的规律。

故答案为：C

【点评】本题考查学生阅读名著的能力。要完整地阅读名著，了

解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故

事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对

刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

10.【答案】D

【知识点】文学常识；名篇；燕歌行；文化常识

【解析】【分析】此题考查文化、文学常识的识记能力。

D.应为“楚国的春申君黄歇、齐国的孟尝君田文”。

故答案为：D

【点评】此题考查文化、文学常识的识记能力。文学常识题一般

出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内

容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。

11.【答案】林黛玉；王熙凤；晴雯

【知识点】名篇

【解析】【分析】由提示语最有才华的女子"，可知，此处可填“林

黛玉”。在大观园的诗社里，林黛玉的诗每每让人惊艳，多次拔得头

筹。

由提示语”最泼辣狠毒的女子"可知，此处应填“王熙凤”。在王

熙凤的身上，集中体现了封建统治阶级的贪婪、凶婪、凶残、狠毒、

阴险狡诈的阶级本质。王熙凤是一个非常泼辣歹毒的女子，不仅做事

雷厉风行而且对待手下的老妈子和丫鬟也十分的残忍。

由提示语“心比天高，命比纸薄”“丫鬟代表”可知，此处应填

晴雯。“心比天高，身为下贱，风流灵巧招人怨……"几句判词实际已

写尽了晴雯的一生。她十岁的时候被赖大买去做丫头，是奴才的奴才,

后来象礼物一般孝敬了贾母，但却没有一点奴性，可谓''心比天高”；

但“命比纸薄"，一次王夫人进园子看见她打骂小丫鬟，觉得她不合

世家教养，再加上王保善家的等小人进谗，王夫人在她病得“四五日

水米不曾沾牙”的情况下，从炕上拉下来，硬给撵了出去，最终晴雯

悲惨地死去，年仅十六岁。

故答案为：林黛玉；王熙凤；晴雯

【点评】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体

把握能力。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络,

熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点,

理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还

要积累相关的文学常识。

12.【答案】舞幽壑之潜蛟；泣孤舟之慶妇

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意易错字"壑"“蛟”"意”的书写。

故答案为：舞幽壑之潜蛟泣孤舟之慶妇

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式

默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们

就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：

包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词,

题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中

的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

13.【答案】浩浩乎如凭虚御风；而不知其所止；飘飘乎如遗世

独立；羽化而登仙

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意易错字“凭”“遗”“羽”的书写。

故答案为：浩浩乎如凭虚御风而不知其所止飘飘乎如遗

世独立羽化而登仙

【点评】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式

默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们

就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：

包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词,

题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中

的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

14.【答案】转轴拨弦三两声；未成曲调先有情

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏

析。需注意“轴"“弦”的书写。

故答案为：转轴拨弦三两声；未成曲调先有情

【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背

相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

15.【答案】万里悲秋常作客；百年多病独登台

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏

析。需注意“作客”“登”的书写。

故答案为：万里悲秋常作客；百年多病独登台

【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背

相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

16.【答案】白露横江；水光接天

【知识点】名句；名篇

【解析n分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏

析。需注意“白露"“接”的书写。

故答案为：白露横江；水光接天

【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背

相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

17.【答案】触胪千里；旌旗蔽空

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏

析。需注意“驰胪”“旌旗”的书写。

故答案为：舶胪千里；旌旗蔽空

【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背

相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

18.【答案】哀吾生之须臾；羡长江之无穷

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏

析。需注意“须臾”“羡”的书写。

故答案为：哀吾生之须臾；羡长江之无穷

【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背

相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

19.【答案】自其变者而观之；则天地曾不能以一瞬

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏

析。需注意"曾"“瞬”的书写。

故答案为：自其变者而观之；则天地曾不能以一瞬

【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背

相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

20.【答案】这次第；怎一个愁字了得

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。

考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写，要求

学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏

析。需注意"第"”了得”的书写。

故答案为：这次第；怎一个愁字了得

【点评】本题考查学生对古诗文名句默写的能力。答题时要熟背

相关篇目，并理解语句的含义，准确地写出相关名句。

21.【答案】(1)沉吟放拨插弦中；整顿衣裳起敛容

(2)纵一苇之所如；凌万顷之茫然

(3)使天下之人；不敢言而敢怒

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：拨、

衣裳、苇、万顷、怒。

故答案为：

(1)沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容

(2)纵一苇之所如凌万顷之茫然

(3)使天下之人不敢言而敢怒

【点评】此题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要

素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格言

警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，

一般为教材中要求背诵的篇目“常见的"是为考生备考限定一个大致

范围，意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写

作活动中常会遇到的，如中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的

名句名篇。

22.【答案】(1)为国以礼；其言不让

(2)肝肺皆冰雪；表里俱澄澈

(3)千里澄江似练；翠峰如簇(天门中断楚江开，碧水东流至

此回/水何澹澹，山岛竦峙)

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易

错字词：肝、肺、澄澈、练、翠、澹、竦峙。

故答案为：(1)为国以礼；其言不让

(2)肝肺皆冰雪；表里俱澄澈

(3)千里澄江似练；翠峰如簇(天门中断楚江幵，碧水东流至

此回/水何澹澹，山岛竦峙)

【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背

诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生

平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。

答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不

能得分。

23.【答案】(1)则遣从事以一少牢告庙；请其矢

(2)矮纸斜行闲作草；晴窗细乳戏分茶

(3)惊涛拍岸；卷起千堆雪

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：告、

矢、细乳、惊涛。

故答案为：

(1)则遣从事以一少牢告庙请其矢

(2)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶

(3)惊涛拍岸卷起千堆雪

【点评】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，平时注意积

累，同时也要注意突破关键字(生僻字，通假字，同义异形字，语气

助词等)，避免错别字的出现。

24.【答案】(1)金戈铁马；气吞万里如虎

(2)不见复关；泣涕涟涟

(3)触萨千里；旌旗蔽空

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默

写易错的字词有：戈、涕、涟、触萨、旌。

故答案为：(1)金戈铁马气吞万里如虎(2)不见复关泣涕涟涟

(3)舶胪千里旌旗蔽空

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识

记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容,

针对问题选对句子并默写正确。

25.【答案】(1)大学之道；在明明德；在亲民；在止于至善

(2)自天子以至于庶人；壹是皆以修身为本

(3)致知在格物；物格而后知至

(4)身修而后家齐；家齐而后国治；国治而后天下平

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：止、

庶人、壹、致知、国治。

故答案为：

(1)大学之道在明明德在亲民在止于至善

(2)自天子以至于庶人壹是皆以修身为本

(3)致知在格物物格而后知至

(4)身修而后家齐家齐而后国治国治而后天下平

【点评】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考

查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识

记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境

中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

26.【答案】（1）道中迷雾冰滑；磴几不可登

（2）苍山负雪；明烛天南

（3）极天云一线异色；须臾成五采

（4）日上；正赤如丹；下有红光动摇承之

（5）石苍黑色；多平方；少圜

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：磴、

烛、须臾、赤、摇、圜。

故答案为：

（1）道中迷雾冰滑磴几不可登

（2）苍山负雪明烛天南

（3）极天云一线异色须臾成五采

（4）日上正赤如丹下有红光动摇承之

（5）石苍黑色多平方少圜

【点评】此题考查了默写常见的名句名篇的能力，能力层级为

Ao高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散

文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突

破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别

字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境

（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意

的基础上进行识记）。

27.【答案】（1）薄言捋之

（2）薄言秸之

（3）田夫抛秧田妇接；小儿拔秧大儿插

（4）笠是兜鑿蓑是甲；雨从头上湿到胛

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：捋、

祐、抛、拔、兜鳌、胛。

故答案为：

（1）薄言捋之

（2）薄言秸之

（3）田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插

（4）笠是兜姿蓑是甲雨从头上湿到胛

【点评】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为Ao高

考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完

成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键

字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出

现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景

默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础

上进行识记）。

28.【答案】（1）落木千山天远大；澄江一道月分明

（2）吴楚东南诉；乾坤日夜浮

（3）人道是；三国周郎赤壁（千古江山，英雄无觅孙仲谋处/

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟）

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：千山、

澄江、诉、乾坤、周郎。

故答案为：

（1）落木千山天远大澄江一道月分明

（2）吴楚东南诉乾坤日夜浮

（3）人道是三国周郎赤壁（千古江山，英雄无觅孙仲谋处/

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟）

【点评】本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考

查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识

记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境

中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

29.【答案】（1）厥有《国语》；大底圣贤发愤之所为作也

（2）万里归船弄长笛；此心吾与白鸥盟

（3）示例：黄河之水天上来；奔流到海不复回/白日依山尽，黄

河入海流

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：厥、

鸥、盟、奔流。

故答案为：

(1)厥有《国语》大底圣贤发愤之所为作也

(2)万里归船弄长笛此心吾与白鸥盟

(3)示例：黄河之水天上来奔流到海不复回/白日依山尽，

黄河入海流

【点评】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查

分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既

要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时

看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。

30.【答案】(1)外无期功强近之亲；内无应门五尺之僮

(2)空中而多窍；与风水相吞吐

(3)黄河之水天上来；奔流到海不复回(白日依山尽，黄河入

海流)

【知识点】名句；名篇

【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：期功、

僮、窍、奔流。

故答案为：

(1)外无期功强近之亲内无应门五尺之僮

(2)空中而多窍与风水相吞吐

(3)黄河之水天上来奔流到海不复回(白日依山尽，黄河入

海流)

【点评】本题考查理解性默写的能力。解答此类试题，要结合

平时的积累以及题干中的提示语进行解答。理解性默写古诗文是2014

年新课标全国卷语文试题中出现的新题型，是指在给出语境的情况下,

根据记忆，默写古诗文。与以前的直接默写相比，理解性默写更强调

对古诗文内容情感的把握，比填空式难度更大。

1/1备战2024年高考语文第一轮复习：名篇

一、单选题

1.（2023•浙江会考）《乡土中国》中的哪个概念可以引入以下

语段，用来更充分地凸显“CMC交往模式”的特征？（）

网络的发展使人际交往模式中增加了CMC的模式（即以计算机网

络为中介的人际传播）。在这种交往模式中，人们可以隐藏自己的真

实身份和地位，在网络上畅所欲言。网络不仅成为宣泄情绪的一种渠

道，也提升了人的权利意识和批判意识，使法制观念得以强化。同时，

互联网进一步扩大了人的交际范围，使“弱关系”得到发展，个人社

会网络的异质性变得更强。

A.礼治秩序B.差序格局C.时势权力D.名实分离

【答案】B

【知识点】名篇

【解析n分析】差序格局，是发生在亲属关系、地缘关系中的，

以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，

能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。

在CMC交往模式中，人们可以隐藏自己的真实身份和地位进行无所顾

忌的交流，真正做到畅所欲言。这种开放的交流方式正不断地淡化着

传统差序格局中的等级意识。

故答案为：B

【点评】本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著

的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要

审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根

据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择。

2.（2023高一下•喀什期中）以下选项中，不属于《红楼梦》

前五回内容的是（）

A.冷子兴演说荣国府B.甄士隐梦幻识通灵

C.葫芦僧乱判葫芦案D.林黛玉焚稿断痴情

【答案】D

【知识点】名篇

【解析】【分析】“林黛玉焚稿断痴情”第九十七回。《红楼梦》

前五回目录分别是：第一回甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀；

第二回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府；第三回托内兄如海

酬西宾接外孙贾母惜孤女；第四回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判

葫芦案；第五回贾宝玉神游太虚境警幻仙曲演红楼梦。

故答案为：D

【点评】本题考查学生了解文学名著情节内容的能力。要完整地

阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节;

能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分

析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学

常识。

3.（2023高一下•喀什期中）下面是《红楼梦》中《金陵十二

钗正册判词）中的四首，下列对各诗暗示的人物的推断，正确的一项

是（）

①才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东

风一梦遥。

②情天情海幻情身，情既相逢必主淫。漫言不肖皆荣出，造衅开

端实在宁。

③子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄梁。

④凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金

陵事更哀。

A.①王熙凤②秦可卿③贾迎春④薛宝钗

B.①贾探春②妙玉③王熙凤④秦可卿

C.①贾探春②秦可卿③贾迎春④王熙风

D.①薛宝钗②林黛玉③秦可卿④贾宝玉

【答案】C

【知识点】名篇

【解析】【分析】“才自精明志自高"“运偏消”是探春。“情”读

音似“秦”，为秦可卿。“中山狼”"金闺花柳”为贾迎春。"凡鸟”末

世来”“哭向金陵”是王熙凤。

故答案为：C

【点评】本题考查学生名著阅读情况。考生对高考的必考篇目要

熟悉，明确每部名著的主要内容、故事情节，文章的主旨。分清小说

的人物及其相关事件，把握其性格命运。高考名著面广量大，考生要

坚持看完、看透。阅读时要作握作品的基本内容和主旨。结合作品相

关内容，对人物形象、思想内涵、艺术特色、表现手法等进行理解、

分析，全面把握内容，力求吃透所读小说的内容。读完后能对作品进

行评价。答题时要全面审题，明确题目中的各项要求。

4.（2023高一下•牡丹江期中）下列关于《红楼梦》的解读，

不正确的一项是（）

A.冷子兴既是古董商人，又是贾府管家周瑞的女婿，既见多识

广，又熟悉贾府内情，所以由他来演说荣国府比较合适。

B.贾雨村为官胡作非为而被罢官，到林家当了家庭教师，教的

女学生就是林黛玉，他也曾经做过甄宝玉的老师。

C.宝玉周岁时，贾政想试试他将来的志向，便将宝物摆了一地，

他其他一概不要，伸手只要些胭脂水粉。

D.贾惜春是荣国府大老爷贾赦的女儿，林黛玉第一次进贾府见

到她时，对她的印象是“身量未足，形容尚小”。

【答案】D

【知识点】名篇

【解析】【分析】D.“贾惜春是荣国府大老爷贾赦的女儿"错误,

贾赦的女儿是贾迎春；贾惜春是宁国府贾珍的妹妹。

故答案为：D

【点评】本题考查学生识记名著内容、情节的能力。本题以选择

题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积

累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆,

根据题目要求选择。

5.（2023高一下-牡丹江期中）下列对《红楼梦》第五回中曲

词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.“纵然是齐眉举案”用东汉梁鸿之妻为梁鸿举案齐眉奉上食物

的典故，来预示薛宝钗与贾宝玉幸福美满的婚姻生活。

B.“气质美如兰，才华複比仙”写出妙玉高雅脱俗的气质和不同

凡俗的才华，“天生成孤癖人皆罕”概括妙玉孤僻之性。

C.“中山狼，无情兽"以‘‘中山狼"喻指孙绍祖贪婪凶狠的本性;

“侯门艳质同蒲柳"概述迎春误嫁而死的悲惨命运。

D.”忽喇喇似大厦倾”形象概述了贾府最终败亡的结局；“家亡

人散各奔腾”形象概述了贾府众儿女离散的悲惨结局。

【答案】A

【知识点】名篇

【解析】【分析】A.“来预示薛宝钗与贾宝玉幸福美满的婚姻生

活”错误，词曲结尾说“到底意难平"预示宝钗和宝玉不幸的婚姻。

故答案为：A

【点评】本题考查学生识记、分析名著内容、人物的能力。本题

以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合

平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的

记忆，根据题目要求选择。

6.下列选项中关于《乡土中国》的核心概念，与所给语段最契

合的一项是（）

归有光在《项脊轩志》中有这样一段文字：“轩东，故尝为厨，

人往，从轩前过。余扃牖（闭窗）而居，久之，能以足音辨人。”

A.礼治秩序B.熟人社会C.差序格局D.信用契约

【答案】B

【知识点】名篇

【解析】【分析】A.“礼治秩序"，礼治就是借“亲亲”、“尊尊”

之规则，来维护以父权、夫权为中心的家庭、家族伦理关系和以君权

为中心的社会秩序。语段中“轩东，故尝为厨，人往”是说一个家庭

内的人在一起共餐共同居住，是“聚居"，不符合题意。

B.“熟人社会”一般是指人与人之间有着一种私人关系，人与人

通过这种关系联系起来，构成一张张关系网。注重亲情关系和地缘关

系。语段中“轩东，故尝为厨，人往"是说一个家庭内的人在一起共

餐共同居住，是私人关系、亲情关系；“能以足音辨人”也说明人与

人之间很熟悉，符合题意。

C."差