2024年分苹果教案及反思

第页2024年分苹果教案及反思分苹果教案及反思1

活动目标：

1、懂得做一个爱劳动的孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

2、在感知理解作品的基础上主动的思索，大胆的设想，并能在集风光 前主动的表达自己的想法。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、学问打算：户外活动时激励幼儿大胆创建气球的玩法，引导幼儿发觉气球会爆炸。

2、做两棵苹果树，一棵挂真苹果，另一棵挂气球。小狐狸、小猪、小鸟的形象图片及头饰。

活动过程：

1、依据道具进行探讨，引发幼儿的爱好，引出故事。

提问“小挚友猜一猜这是什么树？”（出示挂有气球的树）。

“小狐狸说它是苹果树，而且是一棵会爆炸的苹果树，这是怎么回事呢？我们就来听一听这个故事吧。”

2、依据道具，老师有感情的完整地讲解并描述故事。

提问：故事的名字叫什么？谁种了一棵苹果树？苹果树长什么样？小狐狸看到苹果树怎样说的`？小猪同意了吗？小狐狸想了一个什么样的环留意？假的苹果树与真的苹果树哪一样？哪不一样？小猪怎么做的？狐狸怎么说的？你认为小猪会上小狐狸的当吗？为什么？

3、在理解故事内容的基础上，激励幼儿大胆想象创编揭穿狐狸骗局的方法，并组织幼儿进行情节表演。

提问：假如你是小猪，你怎么就知道狐狸的苹果是假的？

你会怎么做？假如你是小鸟你会怎样做来揭穿狐狸的骗局？

老师对设想的好方法赐予确定，激励引导幼儿依据自己的设想尝试进行情景表演。

4、将幼儿好的幼儿的设想编加到故事当中，老师和幼儿一起完整地讲解并描述故事。提问：你喜爱故事里的谁？为什么？通过探讨引导幼儿懂得要做爱劳动的好孩子，不要好逸恶劳、骗取他人的劳动成果。

课后反思：

今日语言活动的内容是“会爆炸的苹果”，这是一个故事。组织时，我一改以往的模式，没有先讲故事，而是先让幼儿自己看图片，并依据图片内容揣测、想象故事的内容和情节，然后让幼儿充分表述自己对图片的理解。虽然幼儿讲得都是零零碎碎的，只抓住了画面上一个方面的内容，但幼儿的想法却是各种各样的，充分发挥了幼儿的视察力和想象力。最终的关于“如何戳穿狐狸的骗局”的探讨中，幼儿也是各抒己见，连平常很少发言的幼儿也都参加了进来。

听着孩子们充溢稚趣的话语，看着孩子们兴奋激烈的表情，我突然好像领悟到了什么。的确，在这样一种氛围的活动中，孩子们找到了自我，他们活动的自主性也得到了充分体现。

通过这次活动，我深深地感到，要贯彻和体现新《纲要》的精神，首先须要老师树立正确的儿童观，信任孩子，给孩子充分表现的机会；其次，要勇于创新，能跳出旧模式的框架，这样才能真正实现教学改革。

分苹果教案及反思2

一、活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

留意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的'东西来带领幼儿按物数数。

二、活动打算：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

三、活动过程：

老师：小挚友们好，你们喜爱吃水果吗?

教：那你们喜爱什么水果呢?

教：那么多，，那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小挚友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋章)你们看好看吗?幼：好看。

教：想要吗?

教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?

幼：(1、2、3、4、5、6、...)

教：小挚友有多少苹果个呀?谁来回答。

教：恩，对了，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?

幼儿：苹果比香蕉多一点。(老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

挚友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)

结束语;小挚友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)

分苹果教案及反思3

教学内容：分苹果（数学课本第40-41页）

教学目标：

1、在详细情境种初步理解得到是10的加法和减法,发展学生的数感。

2、初步培育学生有条理地思索问题的实力及擅长沟通合作学习的实力。

设计理念：

《标准》提倡自主探究、合作沟通、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，为学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会，促使他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。因此在教学设计以为学生供应了现实而又好玩的数学学习内容和小组合作的学习方式为理念。

教学流程：

课前2分钟

讲教学故事：如树上原来有2只小鸟，又飞来3只小鸟2加3等与5。

（教学反思：以数学故事作为课设常规，让学生通过讲教学故事，明确数学与生活的联系，实现数学生活化，生活数学化，并渗透加减法的教学逐步培育学生口头表达实力及应用数学的实力。）

一、创设情景激发爱好

谜语：小动物胡子翘见了小鱼眯眯笑柄老鼠一见就跑掉

（教学反思：借助一个充溢趣味的谜语引入教学，符合一年级学生的年龄特点极大调动学生的主动性。）

二、探究新知体验发觉

1、在活动中体验加减法的含义：

（1）学生仔细视察情境图，看一看你发觉了什么？

（2）小组沟通；你发觉了什么数学问题，可以怎样列数学算式？和同组的同学一起说一说。

（教学反思：在引导学生发觉数学问题时，由于学生的个体差异，有的学生看到4条金色的鱼，6条红色的鱼，4加6等于10，5条吹泡泡的鱼，5条没吹泡泡的鱼5加5等于10等问题，只要学生说出的有道理老师都给以确定。当学生未能发觉减法算式时，老师适时点拨，猜一猜小猫可以钓到几条鱼？展示不同学生的不同猜想，激励学生大胆说出自己的`想法，而不拘泥于教材。）

2、动手操作、合作沟通

（1）独立操作：每个同学动手把10个苹果分成两堆

（2）小组沟通：小组进步行调控，比一比看哪个组合同学可以得到更多的分法，小组长负责填写学习卡

（3）个别小组汇报操作过程

（教学反思：先让学生进行独立操作，保证每一位学生至少能找到一种策略，发、再让小组沟通分法，实现资源共享，信息共享）

三、巩固深化、应用探究

1、摸球嬉戏：以小组为单位，小组长负责摸球，让其他同学猜一猜盒子里还有几个球，可以怎样列算式。

2、猜数嬉戏：两个人一组，一个人摆棋子，另一个人说加减法算式。

3、摘礼物嬉戏：摘圣诞礼物与同学一起共享，共同完成礼物的算式。

（教学反思：利用学生对嬉戏极大的爱好，通过小组的沟通合作，既让学生强化10的加减法，又学会如何与人交往，同时也激发学生不断创新的实力。活动中放手让小组长组织学习活动，既可以增加课堂的学问容量，又可以让学有余力的学生带动学习较慢的学生，渐渐缩小学生的个体差异）。

四、总结延长

师：把数学课上好玩的事告知爸爸妈妈或同学。

（教学反思：针对一年级小学生的特点（不能完整地叙述），及学生入学不久的状况，让学生一点一滴地回顾，逐步养成懂得梳理学问的实力。）

分苹果教案及反思4

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

留意：在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带领幼儿按物数数。

活动打算：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

老师：小挚友们好，你们喜爱吃水果吗?

幼儿;喜爱。

教：那有些什么水果呢?

幼：苹果、香蕉、杏、还有。

教：那么多，，哦那天水果王国给我送来了

几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小挚友也很乖，所以想把它送给你们(拿出水果勋

章)你们看好看吗?

幼：好看。

教：想要吗?

幼：想。

教：那好。(拿出图)你们看这上面有什么呀?

幼;恩有苹果

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗?

幼：好。

(1、2、3、4、5、6、...)

教;哦苹果有20个，小挚友苹果有多少个呀?谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，假如不举手，

你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢?所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的

挚友不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟(好，XX你来吧)

XX幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

(一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少)

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀?

幼儿：苹果比香蕉多一点。(老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字)

老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小

挚友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

(再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系)

结束语;小挚友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大)

大班数学教案：分苹果课后反思：

1.创设情境，激发学习爱好。在教学的起先，我借助小猴为“分苹果”发愁的画面引入教学，符合一年级学生的年龄特点，极大调动了学生的主动性，激发了学生的'学习爱好。

2.新课标提倡：“学生的数学学习必需是以动手实践、自主探究、合作沟通为主的学习方式。”本课让学生动手分，自主视察，列出合适的算式。关注学生的思索过程，激励学生大胆说出自己的想法，实现资源共享、信息共享。

3.注意变更教学方式，利用学生对嬉戏极大的爱好，让学生在玩中学，既强化10以内的加减法，又学会如何与人交往，同时激发了学生不断创新的实力。例如，通过师生、生生的伸手嬉戏，学生学习热忱异样高涨，每张小脸都洋溢着兴奋的表情，在轻松开心的学习氛围中驾驭了学问。

分苹果教案及反思5

活动目标：

1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小。

2、更进一步得理解数数。

3、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动留意：

在数物时的手不要遮住图案，最好是用小木棍，或时有肯定长度的东西来带领幼儿按物数数。

活动打算：

1、一张图，上有20个苹果、15个梨、10个香蕉，按每排5个用排列法排列。

2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。

活动过程：

老师：小挚友们好，你们喜爱吃水果吗？

幼儿；喜爱。

教：那有些什么水果呢？

幼：苹果、香蕉、杏、还有…

教：那么多，哦那天水果王国给我送来了

几个勋章图案，他们说你们好聪慧，是个肯动脑筋的小挚友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？

幼：好看。

教：想要吗？

幼：想。

教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？

幼；恩有苹果……

教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、…）

教；哦苹果有20个，小挚友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，假如不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的挚友不喜爱你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧）

XX幼：20个。

教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。

（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）

教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？

幼儿：苹果比香蕉多一点。（老师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）

老师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小挚友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。

（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）

结束语：小挚友你们回家后再数一数别的玩具呀，杯子呀等等再比比谁比谁多，谁的数量大）

活动反思：

在教学中组织数学活动，目的是在解决实际问题中，使学生体验除法竖式抽象的过程；通过动手操作，使学生发觉生活中有许多经过平均分后还有剩余的现象，体会学习有余数除法的必要性，了解有余数除法竖式每步的.含义；通过自主探究，发觉余数和除数之间的关系，进一步理解余数的含义。

1、引导学生体验抽象除法竖式的过程

学生在学习表内乘除法时，利用乘法口诀已经能够在算式上干脆写出得数。教材支配了“20个苹果可以放几盘”的“分苹果”活动，列举了四种解决这一问题的方法。在此基础上，我创建性地改编了教材，引导学生根据自己的想法来分这些苹果，结果自然出现了整除和有余数除法这两种状况，进而再由对除法竖式有肯定了解的学生介绍竖式计算，并且把竖式中的每一步所表示的含义和分苹果的活动紧密联系起来。

2、在操作活动中抽象出有余数的除法

在第一次“每盘放5个”的分苹果活动的基础上，我组织了其次次活动“每盘放6个”，通过学生自己的操作活动，感知、体会有余数除法，发觉可以放3盘，还余下2个，而这2个不能再接着往下分，不然每盘就放得不一样多了；体会到在日常生活中会遇到把一些物品平均分后有余数的状况，相识有余数除法。

3、在探究中理解余数要比除数小，不断发觉有余数除法的试商方法

学生通过实际操作、视察比较，对余数和除数的关系有了明确的相识，这个“余数为什么要比除数小”的探究过程，其实也是培育质疑、批判和创新精神，学会学习、积累数学活动阅历的有意义的学习过程。在练习中，教材还支配了分数目比较大的物品，引导学生经验试商的过程，积累试商的阅历

分苹果教案及反思6

教学目标：

1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，相识除法竖式，驾驭其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。

2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习爱好。

3、提高学生分析视察、推理、推断实力，养成良好的学习习惯。

重点难点：

体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。

教学打算：

1、教具：课件。

2、学具：小圆片

教学过程：

一、谈话引入

调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。学生提问题。

二、学习新课，合作探究

1、想一想、算一算。从学生的已有学问入手，独立思索解决。18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？

2、算一算、议一议。小组合作。在小组内探讨用不同的方法解决问题。

3、学生在小组内说一说，小组汇报

A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展示摆小圆片的过程。（直观展示给学生。）

B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0

C组、利用乘法口诀：三六十八

D组、利用除法竖式的方法

4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一部分表示什么？

5、结合学生板书，老师补充，强调竖式的书写依次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。强调除法竖式每一部分表示的`