第3课 中古时期的欧洲 导学案

第3课中古时期的欧洲课标要求：了解中古时期欧亚地区不同国家、民族、宗教和社会的变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。教学重点：封君封臣制度，庄园与农奴制度。教学难点：西欧封建社会发展的进程；理解近代一些制度和文化的历史渊源。课前准备：课前自主预习，根据教材利用时间轴等形式进行自主设计全课框架。时空坐标中古时期（“中世纪”“中古世纪”）欧洲封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。从476年开始，持续到1500年前后。任务一探究中古时期西欧封建社会的基本特征问题1：梳理西欧封建社会产生的背景及其基本特征。问题2：结合以下材料，请你自主创作一段封君的话。封君封臣制度的特点：“我效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”——【美】约翰·巴克勒等著，霍文利等译《西方社会史》上卷思考：这段话体现了封君与封臣之间怎样的关系？封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行“臣服礼”和“授职礼”是最重要的仪式。封臣要解下佩带的武器,脱帽，下跪，将双手放在封君合拢的手掌中，说:“阁下，我是您的人了。”接下来，封臣还必须宣誓效忠，说“从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您”一类的话。这是“臣服礼”或“委身式”之后，封君将封臣拉起，亲吻他的脸颊，宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣，这是“授职礼”。这样双方便明确了彼此间的义务和权利，封君与封臣的关系也就正式结成了。——节选自九年级部编版历史教材《世界历史》相关史事请你根据以上材料自主创作一段封君的话。问题3：分析西欧庄园的特点和生产生活的模式。每个庄园都有自己的法庭、军队和行政管理制度，……庄园的领主对庄园内的农民享有司法权、征税权和政治统治权。……国王对此也无可奈何。——《世界中世纪政治史》思考：归纳封建庄园在政治方面的特点？问题4：了解基都教会在中古时期的地位。基督教作为一种信仰，一种价值系统，浸透了整个欧洲社会，上至国王贵族下至平民百姓，在精神生活和社会生活中均占有不可替代的位置。——侯建新《交融与创生：西欧文明的三个来源》任务二探究中古时期西欧的王权国家形成和城市兴起问题1：中古时期西欧王权国家形成的因素。问题2：以英国为例，了解其王权国家形成的大致历程及其制度的历史渊源。问题3：西欧城市兴起的原因及影响。（国王的）特许状授予城市居民各种特权是为了使市民们更好地从事商业交易,这些权利主要包括:市民可以在城市里自由流动,这是市民享有的个人自由;市民可以随时向城市法庭提出诉讼请求和控告,这是司法自由;市民可以控制自己的财产,并随便处置它们,这是承认城市市民财产私有制。——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》问题4：结合西欧城市自治相关史料，分析中古时期城市兴起对西欧社会发展的历史作用。材料城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为事有自由权利的经济活动者，最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量。城市市民政治的发展，促进了新的社会观念和政治法律精神的形成，成为近代西方民主政治和政体形式的制度源流。在城市工商业基础上形成的商品货币关系向农村渗透，劳役地租折算为货币地租，农奴用金钱赎取人身自由，导致农奴制和庄园制的崩溃。——摘编自刘景华《走向重商时代——社会转折中的西欧商人和城市》根据材料，分析中古时期城市兴起对西欧社会发展的历史作用。任务三了解拜占庭和俄罗斯的崛起和发展情况问题1：拜占庭帝国发展强大的因素有哪些。【史海探究】战乱迫使大批拜占庭学者和工匠逃离家园，移居到相对安定的西欧，推动了意大利崇尚古典文化的热潮……拜占庭古代手稿、书籍、文物带到意大利，激发了文艺复兴作家热潮……——陈志强《盛世余晖：拜占庭文明探索》问题2：梳理俄罗斯的崛起历程。问题3：思考东欧与西欧封建社会发展的不同，探究不同区域文明的特点。【巩固练习】1．马渭源在《马克斯·韦伯与中西传统社会结构对比研究》中指出，西欧封建制下封臣的服从具有双重性：封臣的服从除了对领主个人化的服务外，他还必须服从“一种有关责任与荣誉的相当严格的法典”。这表明A．封臣与领主之间关系具有契约特征 B．封臣享有法律规定的权利与义务C．封建领主对封臣可随意扩大权限 D．封建制下的权力具有绝对的专制性2．“博洛尼亚大学处于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学著称；此后该校还经常与市政府当局和其他市民接触，成立了市民团体。”这段材料意在强调中世纪的大学A．顺应了社会发展的需要 B．得到了封建统治者的支持C．推动了市民阶层的出现 D．具有较大的自治和管理权3．西罗马帝国灭亡后，西欧的封建社会逐渐形成。它的基本特征是①封君封臣制度

②君主专制制度

③庄园制

④幕府统治

⑤农奴制A．①②④ B．①③⑤ C．①②③ D．②④⑤4．恩格斯在《德国农民战争》中指出：“中世纪完全是从野蛮状态发展而来的．……教会的教条同时就是政治信条，圣经词句在各个法庭都具有法律效力。”从中可以看出，当时基督教①维护了欧洲封建主的统治

②具有一定的社会教化功能③是西欧社会唯一文化符号

④严重地束缚了人性的发展A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④5．12世纪，以教学和写作为职业的知识分子开始在西欧大量出现，人们对接受教育的认同、对追求艺术的愿望以及继承古典文化的热情不断升高。古希腊和古罗马文化在这一时期被重视，文学艺术得以长足发展。导致这一现象的主要因素是A．城市兴起和发展 B．基督教会垄断教育C．王权的不断强化 D．资本主义萌芽出现6．12、13世纪时，西欧越来越多的城市与国王结成同盟，即国王授予城市具有法律意义的“特许状”。通过特许状，城市的市民不再负担封建义务，他们拥有自己立法、司法和征税、铸币等权利，城市以金钱和人力支持国王。这表明，西欧城市自治A．促进了封君封臣制度的产生 B．符合国王权力加强的需要C．得益于近代民族国家的支持 D．源于新型生产方式的推动7．庄园是构成中世纪西欧社会的一个最基本单元。庄园的主要产业是农业，同时也包括手工业，有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师。庄园里的村民除了耕种自己的份地之外，还要为庄园主耕种土地，每周都要有3天为庄园主干活。这段材料说明A．庄园里人们的居住条件较好 B．庄园经济具有自给自足的特点C．庄园里的村民实行集体劳动 D．庄园里的劳动者主要是奴隶8．有学者指出法兰克王国的国王既要遵循“祖宗之法”，又要受基督教“神意”的影响，因此国王没有“至高无上”的优越感。在法兰克王国，各种习惯与观念体现出的是一种“神意+公平+正义”的普遍法则，而这个普遍含义就是包括君主在内的所有人的服从。这表明，法兰克王国A．实行封君封臣制度 B．在治理上蕴含法治色彩C．王权受到封臣约束 D．君主与臣民存在契约关系9．中