教科版小学三年级下册品德计划及教案

三年级下册《品德与社会》教学计划教案一、学生基本情况分析：本班共有58个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育，培养未来城市主人品质。二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。全册教材分为五个主题单元：“我学习，我快乐”从珍惜时间、掌握学习方法、持之以恒不怕困难等角度引导学生认真学习，感受学习的快乐；“家庭因我更美丽”教育学生自己的事情自己做，每个家庭成员都要用自己的方式爱自己的家人，为自己的家庭作贡献；“共享友爱阳光”引导学生理解什么才是真正的友谊，在生活中如何珍惜友情，正确对待朋友；“谢谢你，家乡的劳动者”引导学生关注身边的劳动者和他们默默地为社会所作出的贡献，激发学生对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上；“五十六个民族五十六枝花”让学生了解我国是一个多民族国家，各民族有自己的传统和习惯，了解民俗文化，热爱我们共同拥有的多民族大家庭。三、教学目标：1.让学生用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式研究生活，以培养学生积极健康的生活态度和生活情感。2.使学生能从多个角度获得更丰富更深刻的生活和情感体验，在现实生活范围内，扩大视野，获取知识，提高能力。3.在学习和实践活动中，使学生将自己的思想观点与社会生活不断融合，进行积极的自我教育，实现在活动中体验、在活动中成长的目标。4.让学生了解一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。5.引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境和社会活动，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力。四、教学措施：扎扎实实地钻研教材，精心备课，认真上课。以丰富的课堂信息、充分的课前准备、新颖的教学设计、灵活的教学方法、民主的教学氛围调动学生的学习兴趣，提高学习效率。2.创设民主、平等的学习情境。灵活选用小组合作、独立探究等不同的教学组织形式为学生的自主学习和发展提供充分的空间；以需要为基础，为绝大部分学生提供平等参与的机会。3.充分利用和发掘资源，充实教学内容，拓展教学空间。以教材为基础，将教学内容扩展到学生的整个生活空间，如学校、家庭、周边环境等，关注社会新的发展和变化，增强课程内容的现实性，让学生积极参与社会实践，体验社会生活。4.重视生活实践，加强对学生的自我教育。在平时的教学中，坚持对学生思想品质和行为习惯的检查与评价，引导学生正确评价、及时修正自己的行为习惯。5.加强与班主任的联系，深入了解学生实际，将品德教育与学生的学习、生活、社会实践活动等密切结合，在活动中加强学生的思想品德教育。六、教学检测与评价根据三年级学生的年段特征，结合本课程开放性、生活性强的特点，采用期末检测与平时的学习、生活习惯相结合的方法进行评价。即平时习惯占15%、课堂表现占20%、期末检测占60%，班委干部评定占5%，综合评定学生本期的《品德与社会》成绩。六、教学进度表周次教学内容课时数1第一单元：我学习，我快乐。时光老人对我说22我有一把金钥匙23今天我进步了吗24第二单元：家庭因我更美丽。妈妈，您放心吧25我爱我的家人26我们共同面对27第三单元：共享友爱阳光。大家都是好朋友28你的心情我理解29友爱是相同的210为了友谊，我们共同努力211第四单元：谢谢你，家乡的劳动者。清晨，谁在为我们忙碌212家乡的打工族213行行出状元214“小蜜蜂”在行动215第五单元：五十六个民族五十六枝花。56个民族是一家216多彩的民族风情217民族团结一家亲218单元整理复习；219期末复习220期末考试。2附：平时习惯及课堂表现的评定标准：品立君子做最好的自己课前：静候老师的到来一、书和学习用具置于课桌。二、静息:回忆所学知识，思考如何以饱满的精神状态参与课堂学习。三、=1\*GB2⑴=2\*GB2⑵坐直，准备上课。上课：认真学习，思维随知识飞扬一、精力集中，不开小差。拓展思路，求新求真。二、积极回答问题，学会倾听，坚持说普通话。三、作业认真，不懂就问；发散思维，创新方法。四、学会尊重课堂环境和老师，讨论有序，交流有度。课外：文明有礼一、学会主动问候老师、同学，有礼貌。二、尊敬老人，团结同学，乐于助人，和谐相处。三、轻声慢步过走廊，绝不追逐打闹，安全第一。四、遵守社会秩序，遵守公共道德，做遵纪守法的小公民。教科版三年级下册《品德与社会》第一单元单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊”等内容而设置的。人的一生是学习的一生。学习是人类进步和发展的基础，是每一个人通向成功的必由之路。帮助孩子从小树立良好的学习习惯，是小学教育的一个重要内容。而实际生活中，中年级的孩子对学习的重要性的认识还不到位，不深刻，自控能力比较弱，缺乏科学的学习方法和良好的学习习惯。第一单元我学习，我快乐一、教学目标:1、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间，学会科学安排合理利用时间，初步做到生活有规律，学习和做事讲效率。2、在实践中学会提高效率。3、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。4、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。5、指导学生在生活中学习，向他人学习，知道从不同途径获取资料和信息。6、使学生养成良好的学习习惯，体验学习的乐趣，从而热爱学习、学会学习。二、教材分析：学习是一个永恒的话题，学生应从小养成良好的学习习惯，逐步掌握科学的学习方法，并能感受到学习的快乐。“我学习，我快乐”这一单元设计了“时光老人对我说”、“我有一把金钥匙”、“今天我进步了吗”三个主题，这三个活动主题分别从珍惜时间，讲究学习方法，激发学习兴趣等方面来引导学生初步形成良好的学习习惯。三个主题成并列关系且相互照应，融为一体。1、“时光老人对我说”安排了“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”和“我的学习时间表”三部分内容，主要引导学生从生活体验中体会：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，懂得珍惜时间，能有计划地科学地安排和运用时间。2、“我有一把金钥匙”包括“锦囊妙计”、“记忆快车”和“身边的学问”三部分内容，指导学生在活动中，在实践中发现并主动采用一些好的学习方法，懂得好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙；在生活中学习，向他人学习，知道通过不同途径获取资料和信息。3、“今天我进步了吗”活动主题包括“今天又有新发现”、“每天进步一点点”两个内容，通过引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生不断求知和不断学习的欲望，养成良好的学习习惯。三、教学建议：1要尊重学生的生活，根据其实际需要组织教学活动，引导他们在生活中绕有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长。2、分利用各种课程资源，创造性地使用教材。教材提供的范例只是一种提示，在教学过程中教师要通过这些提示去整体把握教材，既可以利用这些范例丰富学生的认知和情感体验，又可以根据自己的教学需要进行合理的取舍，或加以适当的拓展。3、引导学生去关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。4、努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究，发现并主动采用一些好的学习方法，形成良好的学习习惯。5、建议教学课时数：8课时。活动主题一时光老人对我说教学目标：1学会珍惜时间，学会合理安排时间；2在实践中学会提高效率。教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；教学难点：在实践中学会提高效率。教学课时：三课时一分钟能做什么教学目标：1通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。2、体会时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。教学准备：1、搜集关于时间的格言警句、诗歌等。2、调查各行各业、各种工具一分钟能做什么。我的小调查爸爸的职业是（），他一分钟能（）妈妈的职业是（），她一分钟能（）（），一分能（）3、短绳、皮筋、皮球、毽子等。教学过程：一、谜语导入：1、同学们想猜谜语吗？（想），今天我给大学带来了一则谜语，请听好：世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？（时间）2、时间对于我们每个人来说是最公正的，它不可能给这个人的一分钟长，给那个人的一分钟短，在一分钟内能做什么呢？板书课题：一分钟能做什么二、实践活动，体验一分钟活动一：“全体总动员”（出示短绳、皮筋、皮球、毽子等）请同学们用自己喜欢的方式进行一分钟展示，可以跳绳、踢毽子、拍皮球、写字、画画、折纸、背诵等。1、学生展示。2、学生汇报：我一分钟能（ ）3、小组交流，针对自己一分钟所做的事情，说说自己的感想。活动二：争当小主播，汇报课前调查的成果1、学生交流课前调查的各行各业，各种工具一分钟能做什么。2、老师展示自己查找的资料，拓展认识。会计一分钟能数300张人民币。铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔喷气式客机一分钟飞行18公里。3、交流活动体会活动三：“小小观察家”观察课本第3页“看看这样的一分钟意味着什么”的3幅插图，你从中明白了什么？1、学生观察2、指生汇报①手术室门口，病人如果晚来一分钟就有可能出现生命危险。②专利局门口，由于迟去一分钟，专利被别人注册了；③工厂里，一分钟生产的铅笔是1600枝。3、小结：这样的一分钟真是作用太大，太珍贵了。人生不就是由无数个这样的一分钟组成的吗！活动四、交流、感悟格言警句课前大家已搜集了关于时间的格言、警句、诗歌、谚语等，现在我们来比比谁搜集得多，谁理解的多，谁背得多。1、学生交流2、小结：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，合理的利用好时间。活动五：交流：如果每天多一分钟，如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？1、小组交流2、学生谈感受通过刚才的交流，你有什么感受。指生谈3、小结：时间是由一分一秒组成的，我们要珍惜每一分每一秒，如果我们都能够好好地利用并安排好每一分，每一秒，我们在一生中能做多少事啊！三、我的收获通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生自由谈四、拓展延伸结合自己以前利用时间方面的做法或周围的人浪费时间的事例，想一想你在今后的学习，生活中应该怎么做，并根据学校的作息时间，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。教学反思：谁把时间偷走了教学目标：1通过活动，让学生学会珍惜时间争当时间小主人。2、让学生初步做到生活有规律，学习和做事讲究效率。教学准备1、搜集身边珍惜时间和浪费时间的人或事例。2、搜集古今名人珍惜时间，合理利用时间的故事。教学过程：一、寻找偷时贼。1、谈话导入：时间对每个人来说都是公正的，她不会偏袒任何人，可不同的人对待时间的态度却不同。2、观察图画，学会珍惜时间请同学们观看教科书第4页的两组图，想一想这两组图分别讲了什么事，找一找，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了？（1）学生观察（2）指生说图意（3）交流课前搜集的身边的珍惜或浪费时间的事例。（4）小组交流，谁把他们的时间偷走了？板书：谁把时间偷走了（5）小组汇报小结：不懂得珍惜时间，不会合理安排时间的人学也学不好，玩也玩不尽兴，总觉得时间不够用。反过来，只有懂得和时间交朋友，充分利用时间的人才会快乐地学习、尽情地玩耍，充分地休息。二、了解鲁迅的笔名古今许多名人给我们做出了榜样，课前同学们都搜集了古今名人珍惜时间，合理利用时间的故事，请同学们在小组内交流。1、小组交流。2、小结：大凡有所为的人都会合理安排时间，甚至会“挤”时间，如何“挤”，鲁迅先生为我们做出了榜样。①生自由读②谈感想③小结：鲁迅一生中之所以著那么多书，并成为一代文学大师，是因为他把时间看得很宝贵，充分地利用了时间，这也是他勤奋的结果。三、算算我如何用时间1、算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间。2、小组内交流：和同学比一比，想想自己多少时间被浪费掉了，还可以怎样利用一些时间。3、小结；我们要学会合理安排时间，充分地利用时间，争当时间的小主人。活动四讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了。珍惜时间是不是只要“快”就行了？请同学们在小组内讨论，说出自己的理由。1、小组讨论2、按小组汇报3、小结：珍惜时间并不是图快，而是要取得真正的效率，在有限的时间得到更多的收获。教学反思：我的学习时间表教学目标：1、通过活动，让学生明确合理安排时间的重要性，懂得珍惜事间。2、学会为自己设计“学习时间表”。教学准备：制定“我的学习时间表”教学过程：一、学习经验交流会每个人都有自己丰富的生活内容，在人生的旅程中，一个人不仅要学习，还想玩，怎样才能既玩得好，又学得好呢？请同学们在小组内谈谈自己的学习经验。（1）小组交流学习经验（2）交流感受：推选出自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，作为我们的学习明星。二、采访学习明星现场采访自己认为会合理利用时间，学习效果好的同学，向他取经学习。1、学生采访，并做好记录。2、交流：通过采访，有什么收获？三、争当时间小主人时间把握在我们自己手里，想一想我们应当怎样做时间的主人？1、学生讨论：教师引导学生围绕节约时间、合理安排时间、提高学习效率等方面讨论2、小组汇报四、制定我的学习时间表1．教师出示两张别人做好的时间表，学生讨论时间安排得合理不合理。我的学习时间表早上读半小时书白天在学校上课晚上在家里做作业我的学习时间表早上6：00——6：30背诵英语上午8：00——下午15：30在学校里读书、活动下午16：30——17：00做家庭作业傍晚18：00——19：30看电视或课外书晚上20：00——21：00在家里练书法２．分组制定“我的学习时间表”。结合课前自己制定的学习时间表，找出自己在安排时间上的不足，学习同学做得好的地方，然后经过思考、比较，制定一份合理的时间计划。1）、学生修订自己的学习时间表2)、展示、评比3)、小结：我们要学会有计划地运用时间。也许每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。五、课外拓展“习惯成自然”，好的学习习惯是一辈子享用不尽的财富。我们只要按照自己制定的学习时间表去做事、去学习，就能养成习惯。比一比，看谁执行得好。教学反思：活动课题二我有一把金钥匙教学目标：1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法。2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习。3、学习做生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重难点：懂得好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙。教学课时：3课时锦囊妙计教学目标：1、独立完成学习任务，不抄袭，不舞弊。2、正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快学习。教学准备：教师：讲究学习方法的文章故事。学生：课前搜集学习方法方面的资料。教学过程：一、我的困难在哪里。（一）为老师解忧。1、教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，最近呀，我的一个小侄女写作文总是只能写两三句话，他向我求救，你们能帮我出出主意吗？2、学生踊跃发言，教师充分肯定学生的意见和方法。3、总结过渡；同学们真聪明，看来学习还是有方法的呀，那么，你们在学习中遇到了困难吗？你是怎样对待困难的呢？（二）说说我的烦恼1、请同学们把你在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以写上你的名字，当然如果你不愿意也可以不写名字。待会我们一起来解决。2、学生动手写自己在学习中遇到的困难，教师启发学生，只要是学习上的，不管是哪一学科，语言、数学、音乐、美术、体育等等方面的都可以。3、教师收集学生的学习困难和烦恼，等候下一步解决。二、金点子大王擂台赛。1、同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有好的方法解决它就请站起来回答，成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题我们都要选出一个擂主，授予他“金点子大王”，获奖的同学老师有奖励哦。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星，一朵红花都是可以的。）2、打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请下面的同学解决。如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我美术画不像怎么办？3、教师对“金点子大王”及时表扬鼓励。同时鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。4、总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得金点子大王的同学表示热烈的祝贺，原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。这次活动也让我发现我们班的同学还有这么多的学习经验呀。三、金点子经验交流会。1、教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。2、活动过程；A，小组交流。同学们在小组内互相说说自己在学习上某些方面的经验和方法。如：读书时，我会用彩色笔画出最重要的地方，这样会记得很牢。B，全班交流。每组推荐一至二名同学，说说你们这组刚才交流出来的最好的经验方法。全班同学一起学习。3，教师总结：通过刚才的经验交流会，我们又学习了许多宝贵的经验。我想，有了这些好的经验方法，同学们的学习一定会更上一层楼的。四、我的智慧锦囊库。1、教师导语：好的学习方法是进入知识殿堂的金钥匙，适合自己的方法是最好的，把最适合你的学习方法收入你的锦囊吧！2、学生准备“锦囊”。提示：最好是写在自己的积累本上，当然，其他自己常见常用的书、本上也可以。3、经验方法入“锦囊”学生动手将刚才活动中总结出来的而且适合自己的好方法写进自己的“智慧锦囊库”，教师强调此“锦囊”一定要注意保存。4、总结：这节课我们的收获真是大得很呀，以后，就请大家按照你的智慧锦囊库里的金点子去做，我相信，你们的学习一定会大有进步的。教学反思：记忆快车教学目标：1、了解在学习中记忆力是很重要的一种能力。2、通过活动理解多感官记忆法、分组记忆法、理解加联想记忆法等好的记忆方法。3、明白及时复习、经常复习是战胜遗忘的有效办法。教学准备：1、教师：教学课件2、学生：收集科学家、名人和周围人记忆的好方法。教学过程：一、导入：同学们都想自己能有好的成绩，考试时学过的知识都能记得，也就是想拥有一个好记心。可是怎样才能记忆力强呢。今天让我们乘坐记忆快车，进行一次记忆之旅。二、记忆之旅：（一）

第一站：游戏宫（演示课件，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆火车开起来，眼耳口手齐用上，记得快来记得牢。）1、请出三个同学，分别用不同的方法，在二十秒钟，记忆三组记忆难度相同的词语。第一个学生用眼看；第二个学生边看边读；第三个学生边看边读边抄。都是看完后用十秒钟时间复述。看谁的正确率高？（演示课件）第一组词语：老鼠、木碗、石榴、太阳、原野、刀子、松树第二组词语：星星、猴子、菊花、扫把、芒果、瓶子、小溪每三组词语：黄瓜、叉子、衣服、云朵、大象、木门、杨柳2、评一评：谁记得最准确？3、说说他为什么能记得最准确？小结：刚才我们通过做游戏知道了：在我们学习知识时，如果单靠听或看，往往难以记牢；如果视听并用，效果会好得多；如果听看说做合理配合，效果就会更好。（二）第二站：探索谷（演示课件，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆火车开起来，大家动脑又动口，探索记忆好方法。）1、记数字游戏，先全班共记，再分小组记，然后个人挑战赛。（演示课件：从三个数字一组的到十二个数字一组的，看完后再复述出来，看谁能又快又准确。）全班共记：513286、6853946、57893905、842730563、8325930278个人挑战：849566243、2849552798、37693839262、693782597273、讨论：你们认为用什么方法能又快又准确的记住？师：同学们真的很棒呀！这么长的数字都能一下子记住。刚才通过讨论大家得出结论，把长的数字分成一节一节的记（比方三个数字一节或四个数字一节），这样既好念又好记，这就是分组记忆法。其实，我们记外国人的名字或地名也可以用这个方法。在背诵长的文章的时候，我们也可以先一小段一小段的记，再合起来背。不信大家回家可以试一试。2、记古诗游戏。放课件，学生跟读一遍，学生自由记忆半分钟。比一比谁记得最好？你们认为用什么方法能记得快？师：大家说得真不错！我们在读文章的时候要边读边理解，并且把它呈现在自己的脑海中。这样就不知不觉的记住了。这就是理解加联想的记忆方法，这个方法在记古诗，记文章的时候很管用的哦。刚才同学们一下子就发明了两种记忆方法：分组记忆法和理解加联想记忆法，这两种方法能让我们很快地记住知识。可是，同学们记住的知识会不会忘记呢？下面我们去下一站。（三）第三站：不忘城（演示课件，学生跟随音乐念：轰隆隆，轰隆隆，记忆火车开起来，要想知识不忘记，及时复习很重要。）1、数字速递游戏。每小组给6个数字，第一名同学看后，听口令向后传。又快又准的一组得胜。师：同学们真聪明，能在短时间内记住这些数字。可是有谁还能记得在探索谷个人挑战赛中记的数字呢？哦，大多数同学都忘记了，那并不是大家的记忆力不强。是因为我们那时记的只能在很短的时间内记住，心理学家把它叫做短时记忆。要想记住的不忘记，就要把短时记忆变成长时记忆，方法就是要及时复习、经常复习。2、小组讨论：同学们都有哪些复习的方法呢？你还知道别人有哪些复习的好方法？3、汇报交流。三、制作记忆卡：1、今天我们通过愉快的记忆之旅，学到了很多好的记忆方法和复习的方法。如果把这些方法记下来、展示出来是件很有意思的事。下面大家就来动手制作记忆卡。要求：写上自己知道的好的记忆方法或复习方法；可以在卡片旁边进行装饰。2、学生上台展示记忆卡。总结：同学们的记忆卡做得真漂亮，同学们在卡片上写下了许多好的记忆方法。我们可以把自已做的记忆卡放在文具盒里，也可以回家贴在自己的作息时间表旁。我们在读书前、写作业前可以经常看一看。大家掌握了好的记忆方法，就一定可以提高自己的记忆能力。愿同学们人人都有一个好记心！附资料：读书要用心记宋朝有个读书人叫陈正之，他看书看得特别快，抓住一本书，就一个劲地赶着往下读，一目十行，囫囵吞枣。他读了一本又一本，花费了很多时间和精力，可是效果很差：读过的书像过眼烟云，很快就忘记了，几乎没有留下一点印象。这使他十分苦恼，疑心自己是不是记忆力不好。后来，有一天，他遇到了当时的著名学者朱熹，就向朱熹请教。朱熹询问了他的读书过程以后，给了一番忠告：以后读书不要只图快，哪怕每次只读五十字，重复读上多遍，也比这样一味往前赶效果好。读的时候要用脑子想、用心记。教学反思身边的学问教学目的：1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；3、学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯教学重难点：在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学过程：一、导入激趣发现和了解身边的学问与学会记忆的意义同样重要。它是丰富我们知识、扩大知识面、提高学习效率的又一把不可缺少的金钥匙。二、取长补短师生互动。学习别人的长处。看图P12讨论1、小女孩为什么要向那个男孩子学踢球？2、小男孩为什么要学擦玻璃？小结：就是因为他的球技高。擦玻璃的例子也是一样的，）那么你向周围的同学学习过什么吗？说来听听与大家分享吧交流一下自己从身边的同学身上学到的东西。积累生活的经验。其实，知识是在一次次的体验中发现和积累的。你看，书中的小朋友在自己的生活中积累了什么样的知识，这些知识你能解答吗？你在生活中遇到过哪些有趣的现象呢？看书，学习小伙伴积累知识的方法。交流自己的发现。三、小结：“三人行，必有我师”这话告诉我们：周围的人都有可能成为我们的老师，要虚心向他们学习

教学反思：

活动主题三今天我进步了吗教学目标：1、学会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步。2、知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。3、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。教学重难点：引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。教学课时：2课时今天又有新发现教学目标：1、引导学生体会学习的乐趣，期待自己的学习能不断进步。2、知道习惯是养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。教学准备：课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。教学过程：一、展示汇报。1、教师导入：上节课我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息，资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？2、学生展示汇报自己的发现和收获。a，学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了……我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……b，下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。3、请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里，可以写也可以画。也可以是其它形式。4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。二、交流学习的快乐。1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？你感受到了吗？大家都来说说吧。2、小组交流学习的快乐在哪里。如；当我又认识一个字的……当我改掉坏习惯的时候……3、全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学习充分挖掘学习的快乐，并让其深深的体会到这一点。三、手指游戏。1、教师导语：刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？下面我们来做一个游戏试试看。2、参照第14页内容指导学生做游戏。1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？再试几次。结果呢？2）引导学生思考：这种现象说明了什么？（这就是习惯成自然。）A、继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次……B、提问：是不是习惯了一点？C、思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的。）四、总结延伸。这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？老师衷心祝愿同学们每天都有新收获，每天都有新进步。

教学反思：每天进步一点点教学目标：1、引导学生从小小的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。2、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。教学准备：录音故事：《仰卧起坐》教学过程：故事导入。内容如下：同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。二、交流感受1、听了刚才的故事，你有什么想法？有什么感受？教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等。2、学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？你能举例说说吗？A、学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其相似的地方。如；我每天坚持练字，现在的字比以前好多了。我每天坚持画画，现在已经获了多少项奖，过了几级了。B、全班交流鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。3、点拨总结。听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。三、制定学习目标1、教师过渡：这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因都有哪些呢？2、学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功条件，启发学生发现制定目标的重要性。3、提问；你有学习目标吗？是什么？教师从学生的回答中，相机指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。4、学生畅谈自己的理想与目标，教师积极鼓励肯定。5、学生动笔写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。四、落实行动1、教师导语；从同学们制定的学习目标来看，大家的决心和理想都挺大的，这很好，可是，要怎样才能实现它呢？2、提问；你们打算如何实现自己的学习目标？3、学生发言，说出自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。4、方法指导。有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己：今天的目标是什么？准备在哪些方面进步一点点？晚上又问问自己：今天我进步了没有？把它记下来。5、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，一般可记在自己的日记本上，每天进行总结。教师指导学生可分为两大内容；一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。6、检查总结与反馈。此内容可根据学生实际情况，因人而异，适时进行，一般可放到期中或期末进行。五、完成“我的学习档案”。内容在教材第17页。教学反思：第二单元家庭因我而美丽单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自我保护和自救的能力”设置的。让学生学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的责任感。知道在家庭中要讲道德，家庭成员中要相互沟通、平等对待，能正确处理自己和家庭成员之间的矛盾。一、教学目标1、引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；2、学会料理自己的生活，培养初步的安全意识和自救自护能力，少给父母添麻烦；3、主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围。4、关心家庭建设，学会为家人分忧，5、帮助学生培养家庭主人翁意识，形成一定的家庭责任感。二、教材分析本单元是《品德与生活》《品德与社会》教材中，有关家庭教育内容的第三个单元，包含三个主题，均从学生视角出发，注重引导他们观察生活、体验生活。首先，通过引导学生学会自理、提高自护自救能力，让爸爸妈妈放心；接着让孩子们用自己的实际行动表达对家人的爱，和家人说说贴心话，对家人有礼貌，关心和理解家人等等；并且主动开展、参加有意义的家庭活动，在生活中进一步融洽全家人的感情。然后，指导孩子们学着为父母、为家人分忧，和家人一起制定家庭计划，从而逐渐培养他们一定的家庭责任感。最后的教学反馈，让学生通过回顾自己对家人付出的爱心，回忆家人对自己的鼓励，起到了监督和促进作用。三、教学建议1、首先要回忆上一学期“温暖的家”的内容，然后采用表格形式调查自己在家中独立完成那些事，让学生知道潜在的危险在哪里。2、鼓励孩子主动和家人沟通，拿出自己的创意，参与制定美好的家庭计划。3、要组织好必要的讨论，谈自己和父母交流的体会。4、重视教学内容的充实，要联系实际充实补充处理煤气中毒、扭伤等的自救常识。5、重视将教育延伸到生活中，帮助学生体会家庭之乐，主动创造家庭欢乐。6、建议授课时间8课时，每个活动内容一课时，《平安每一天》2课时。活动内容：妈妈，您放心吧之一瞧，我能行教学目标：一、情感与态度、价值观1、了解爸爸妈妈为自己操劳，体会家人对自己的关心；2、体会父母对自己的希望，让他们放心；3、培养热爱生活的思想感情。二、知识与技能1、能用行动告诉爸爸妈妈：我能行！2、学会用自己料理自己的生活的方式安慰父母的辛劳；三、行为与习惯养成自己的事自己做的好习惯，学会让爸爸妈妈减轻对自己的操心；教学重点：用自己的具体行动告诉爸爸妈妈自己能行，让父母对自己的生活放心。教具：学生家庭生活录像、调查卡、小闹钟、被子、衣服。教学准备：布置好生活场景。教学过程：一、

激趣导入1、出示录像1：一个小朋友早上起来自己叠被子、穿衣服、洗脸刷牙的情景。2、出示录像2：一个小朋友自己去上学，其他小朋友则是父母送去。3、同学们，你们说录像中的小朋友是不是很了不起了，你看她的爸爸妈妈多高兴，她能学着料理自己的生活了，你想不想也成为一个爸爸妈妈夸赞的好孩子呢？今天我们就来试试看看。二、课前调查1、分发调查卡，自己照实填写，看看你在家里会做些什么？2、小组评议，谁在家里是妈妈的“小棉袄”，谁是爸爸妈妈的“小烦恼”三、活动：《瞧，我能行》1、说说怎样用行动来告诉爸爸妈妈：你们放心，我能行！2、分组讨论：从哪些方面去做自己力所能及的事，给爸爸妈妈安慰。3、比一比，看谁最行。分成若干个小组，分别完成以下项目：闹钟响，独自完成穿衣服，独自完成叠被子，独自完成洗脸、刷牙，最后独自整理书包。前一人完成后，另一人才能开始，看哪组完成这些事情用的时间最短。4、小结：我们在家里应该做一些力所能及的事情，让爸爸妈妈放心，如果你以前还没有做到，那就从现在起，用行动来告诉他们：你能行！让爸爸妈妈对你的生活和学习放心。希望每个同学都成为妈妈的“小棉袄”。爸爸妈妈对我的希望我对她说我做到了

四、课后延伸：了解父母的心意，建立自己的“行动跟踪卡”教学反思：活动内容：妈妈，您放心吧之二平安每一天[教材分析]《平安每一天》是教科版《品德与社会》第六册第二单元“家庭因我而美丽”中的一个主题教育活动，本单元以“家庭因我而美丽”为主题，通过“妈妈，您放心吧”“我爱我的家人”“我们共同面对”三个活动主题引导学生在感受被爱的同时，学会表达对家人的关爱；学会料理自己的生活，少给父母添麻烦；主动与父母长辈沟通，共同营造温馨和谐的家庭氛围等等。《平安每一天》是第一个活动主题“妈妈，您放心吧”中的一部分，这一活动主题中“瞧，我能行”“平安每一天”两部分内容分别指向学会自理、学会自护的主题，用不同方式引导学生自我管理、树立安全意识，让家人放心。《平安每一天》主要目的是让孩子提高安全意识，认识有关安全标志，善于发现危险、远离危险，并掌握一定的自护自救方法，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理，提高应对能力，爱护自己的身体和生命。[学情分析]三年级学生对品德与社会课有浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己。教材的内容与同学的实际生活联系极为密切，平安与每一位同学息息相关，学生的兴趣很大。不过三年级学生正处于似懂非懂的年龄阶段，以前都是在父母的庇护下成长，现在很多事情都逐渐在脱离父母的怀抱和保护，自我保护的意识较薄弱，自我保护能力还有待加强。三年级学生年龄还小，所了解的自救知识有限，而且其所知的一些自救方法本身是错误的，课上要改变他们已根深蒂固的错误观念有点难度。[设计思路]著名教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想与行为之间有一条小小的鸿沟，需要用实践来把这一条鸿沟填满。”这就是说，学生良好的行为习惯和道德品质，只有在自我实践中才能形成。因此我在《平安每一天》这一课中首先布置学生做课前调查。这样不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。活动是教和学共同的中介，教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。课上通过出示学校周边收集而来的安全标志，让学生认一认，找一找日常生活中，在学校和家庭里存在的安全隐患。让学生通过查资料、小组合作解决生活中一些极有可能发生的问题，并进行“模拟自救演习”。整节课从认一认、找一找、议一议到动一动，让活动贯穿了全过程，引导学生多感官参与，多渠道实践，让学生真正动起来，使学生的认知有展现的过程，情感有体验的过程，意志有历炼的过程，行为有实践的过程。从而使学生在活动中得到了发展。[活动目标]一、知识与技能：1、通过课前收集，课中交流，认识有关安全标志，了解有关安全常识，知道常见的安全隐患。2、学会一些基本的自救常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。二、情感与态度：1、认识到学会保护自己，每天平平安安，是全家人的幸福。2、增强安全和自护自救意识，在生活中面临危险时，学会镇定并科学处理。三、行为与习惯：1、通过辨析、找错、模拟实践等活动，进一步树立自护自救意识，在生活中学会自我保护。[重点难点]1、了解不注意安全带来的危害，知道有关自护自救常识。2、树立自我保护意识，在平时生活中能运用自护方法。[活动准备]1、教师活动准备：教学课件，搜集常见的安全标志及有关安全自救方面的资料，准备电闸、木棍、水、牙膏等材料。2、学生活动准备：课前调查社会、学校和家庭里存在的安全隐患；搜集一些安全标志，了解其作用；查资料解决生活中一些极有可能发生的危险。[活动过程]一、视频导入，揭示主题。1、回想学校举行的消防演练，学生交流演练过程中存在的危险行为及后果。2、播放相关踩踏事件视频，展示有关意外事故的数据。3、学生谈感受，教师揭示课题。[设计意图：联系曾参加的消防演练，从观看血淋淋的踩踏事故到骇人宏观数据的显示，由点及面，使学生认识到各类事故给人们带来的危害，使其心灵受到震撼从而达到共鸣，明白学会自护自救是非常重要的。]二、知识闯关，展现生活，体验发展第一关：火眼金睛，认识安全标志1、出示在学校周边采集而来的安全标志图片（包括学校里、公路上及附近工地所出现的安全标志）。2、学生根据所看到的进行抢答：这上面有个什么标志？看到这个标志应该怎么做？3、学生拿出课前收集的安全标志，贴在额头，向小组成员们进行“自我介绍”，交流后指名上台介绍。[设计意图：限时回答安全标志这一环节，学生会比较关注答案的正确性，注意力高度集中，无形中能高效率地巩固对安全标志的认识。同时考虑到学生的差异性，我设计了小组交流介绍安全标志，指名上台介绍的形式，让孩子们展示他们在课外搜集到的安全标志。这样全体学生，在活跃的气氛中都能共享资源，认识更多的安全标志。]第二关：侦探在线，寻找安全隐患1、出示学校周边采集到的一些危险行为图片（交通、校园、家庭、饮食、自然灾害等），学生仔细观察。2、指名学生回答：这些行为，可能造成什么样的后果？还有哪些类似的行为也是危险的？3、课前各小组已分别就学校、家里、社会上存在的安全隐患进行调查，课上与全班同学分享自己的调查发现。4、小结：知道了哪些地方会给我们带来安全隐患，就能引起注意，保护好自己的身体不受伤害，让自己平平安安。[设计意图：生活的过程就是道德学习的过程，本身就有教育作用，小学生自己生活中的事例是思品活动的极好素材。因此，让学生观察身边一些常见的安全隐患，让他们自己去发现错误，改正错误，使教学更贴近儿童的生活。]第三关：学习自救、动手实践1、出示煤气中毒图片，学生说出自救方法。2、联系实际提问：前天一位二年级小女孩来我们班级是因为什么事？（被敲诈，来认人）设想自己也遭遇同样的情况如何解决？3、以小组形式交流课前收集的一些自救知识。4、老师收集生活中常见的小问题，小组派代表抽题，分小组讨论后，模拟情境。（1）烫伤了怎么办？（提供水、牙膏等材料，及时纠正传统错误观念）（2）触电了怎么办？（提供树枝，电闸，铁棍等材料）（3）流鼻血了怎么办？（提供纸巾、水等材料，及时纠正传统错误观念）（4）如何拨打119电话？（老师当消防员与学生进行对话，及时提醒学生说完整）5、总结自救方法。[设计意图：首先是小组合作学习，全员参与，而后是分小组上台模拟并讲述自护方法，将抽象的知识变得直观形象，并且通过纠错、辨析，强化自救的常识。在表达和倾听的过程中，互相启发，共同提高。整个过程，都有一个小伙伴“胖胖”陪伴学生共同学习，或出面提示注意事项，或给与鼓励赞美，让孩子们学得开心，学得有乐趣。]三、拓展延伸、课堂小结1、分发有关地震、火灾自救常识资料，并推荐学生上中国安全教育网，拓展知识。2、小结：希望同学们在以后的学习生活中，时刻留心哪里还存在危险，看到好的自救方法时，请同学们记录下来。人最宝贵的东西是生命，而生命属于我们只有一次，因此我们每一个人都应该了解危险，远离危险，学会自我保护，平平安安地度过每一天。3、播放《祝你平安》的MV，在动听的歌声和温馨的画面中结束课文。[设计意图：最后的拓展延伸，让学生通过上网查找《中国安全教育网》网站，了解更多的安全知识。通过欣赏平安歌曲与前面观看的血淋淋的视频形成强烈对比，再一次加深了学生对安全的重视。][板书设计]平安每一天远离危险学会自救教学反思：活动内容：我爱我的家人之一我的爱是什么教学目标1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱；2、对家人讲话有礼貌，关心家人的心情，学会关心、安慰家人；3、主动和家人交流，告诉他们自己的心事；4、采用自己的方式表达对家人的爱。教学重点我的爱是什么教学难点采用自己的方式学会表达对家人的爱教学准备爱心卡片、课件教学过程一、歌曲导入，激发情感看屏幕听歌曲《我的好妈妈》师：同学们还会唱这首歌吗？会唱的可以一起唱。听完歌曲，你有什么感想？（学生回答）师：歌曲中的小朋友很懂事，知道妈妈辛苦了，给妈妈倒水喝。我们生活中的每时每刻，都感受着家人的爱，那么我们能为家人做些什么呢？今天我们就一起讨论《我的爱是什么》（板书课题）二、回忆讨论，指导行为1、师：在我们的成长过程中，受到家人无尽的关爱，有很多事情让我们难以忘怀，谁愿意跟大家说一说？（学生回答：做饭、接送自己上学、生病后陪伴、自己遇到挫折后的安慰等）师：家长无时无刻不牵挂我们，你想用什么方式表达对家长的爱呢？（学生简答）师：看看书中的小朋友是怎么做的？（学生看书24、25、26页）师：现在同学们知道爱是什么？（学生回答书中的三个方面）2、情景模拟，学会用一句贴心的话或一个行动表达对家人的爱。师：如果你遇到下列情况，你打算怎么说？怎么做？（老师扮演家人，指名学生上台演示）=1\*GB3①星期天，家长忙家务，累的腰酸背疼。=2\*GB3②妈妈每天都说“到了学校要好好学习，不要和同学打架。”=3\*GB3③奶奶生病了。（学生表演完后，全班同学评价。）3、爱是理解的微笑师：每个父母都是爱孩子的。但是，有许多情况如：有时候教育方式可能有些偏激，有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等，我们应该怎样处理这类的情况呢？请听《滔滔的故事》。（老师根据生活实际讲述并设计悬念。）师：如果你是滔滔，你会怎样做？（学生讲述各种各样的方法。）师：看滔滔是怎么做的？看书25页。（学生看书）师：滔滔处理的怎样？他的爸爸看完留言后会有什么反应？（学生畅所欲言，表达自己对家长的理解和不理解的地方。）师：理解万岁！三、制作爱心卡师：爱就是相互关心、相互理解、一起分享……我们的家人爱我们，我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。（填写爱心卡）（选择几幅特别优秀的用实物投影仪展示给大家，以便于相互借鉴学习。）教学反思：活动内容：我爱我的家人之二快乐的全家总动员教学目标：1、能和父母家人平等沟通、相互理解2、为家庭的活动出谋划策，给家庭带来快乐教学重点：家庭的活动我参与，出谋划策教学难点：快乐金点子学生准备：表演野餐场景、修理自行车场景等教学过程：教学环节教师活动学生活动导入有的时候，一家人在一起度过的时光是非常快乐的，一家人的故事也是非常有趣的，你的家有过这样的欢乐吗？回忆和家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。金点子1看懂P26图文，得到启示。2设计“快乐的家庭总动员”金点子看P26图文，受到启示。根据自己家庭的情况，与家人一起设计，多听听长辈的意见。

教学反思：

活动内容：我们共同面对教学目标：1关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。2用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划；3培养学生的家庭责任感。教学重点：关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。教学难点：培养学生的家庭责任感。教学课时：两课时教学过程活动内容：我们共同面对之一也让我来分点忧活动目标1、学会为家人分忧；2、做家庭小主人，和父母一起努力建设美好的家庭生活。3、培养学生的家庭责任感。活动准备1、教师准备课件2、学生准备：和家人沟通，了解家庭生活存在的困难和父母有哪些力不从心的地方。活动过程一、调查导入师：同学们，谁家中有电脑？举手。家中没有电脑的同学能说一下原因吗？（学生自由回答）师：家庭收入有限，父母把钱用到更需要的地方，没有多余的钱买电脑，这是有些家庭中的困难。我们应该怎样对待这件事？二、为家庭分忧1、亮出困难，大家出主意师：课前让同学们了解，家庭中有哪些困难，父母有哪些力不从心的事，谁来告诉大家？（学生汇报，其他同学出主意）2、为家庭分忧，从小事做起=1\*GB2⑴师：我们班的许多同学，能料理自己的生活，不给父母添麻烦，不给父母增加负担，就是为家庭分忧的表现。我们要从身边的小事做起，做自己力所能及的事。遇到下列情况，你打算怎么办？（放课件=1\*GB3①春节过后，家里来了许多客人，父母忙不过来。=2\*GB3②奶奶生病卧床）（学生回答）=2\*GB2⑵师：你们是父母的小帮手，更是家庭关系的“润滑剂”。你的一句话、一个小鬼脸，就能化解“家庭战争”。放学回家后如果你看见爸爸妈妈不高兴、不说话，你应该怎么做？（引导学生根据自己家庭的实际情况选择恰当的方法。）（课件出示教材的处理方法）师：你觉得这位同学的方法怎样？师小结：俗话说，“孩子是父母的开心果”，做小辈的要在一定的情况下，撒个娇，说句幽默的话，讲个笑话或单独劝解父母，也可以讲一讲自己学校遇到的开心事千方百计的使大人开心、使大人高兴，就一定会化解家庭矛盾，使我们的家庭更加温馨、幸福。=3\*GB2⑶小辩论：名牌球鞋买不买师：爸爸妈妈“多云转晴”了，舟舟同学又不高兴了。看他是为什么呢？（课件出示：星期天，舟舟和妈妈一起去超市，走到鞋柜前，指着一双“耐克”球鞋不走了。）师：这双鞋到底该不该买呢？下面我们以“名牌球鞋买不买”为题展开辩论。请同学们选一名同学担任主持人，其他同学自愿分为正方、反方，开始辩论！（学生辩论，教师参与弱方）师：通过辩论，同学们明白了做事要考虑家庭实际情况，不应该向父母提过分要求。要知道，不任性地给父母增加负担，也是为家庭分忧的表现。三、总结升华师：为了我们的家庭更美好，同学们做到了：当家里有矛盾时，你们会用心的去解决；当爸爸妈妈不高兴的时候，你们会想方设法让他们开你们不会向爸爸妈妈提过分要求，你们都会尽自己的能力为家庭分忧。你们全都是好孩子！我祝愿爱常住我们每一个人的家！教学反思：活动内容：我们共同面对之二美好家庭计划我的温暖心情教学环节教师活动学生活动引入我们可以设计一些美好的家庭计划，每一个家庭成员都来为它努力，增进全家人的感情，共同进步。

情境对话1看对话。2问：孩子为什么要把自己的钱拿出来？3想想自己现在能为家庭做出什么贡献？看对话。家庭计划，每个人都有责任。

说说自己的能力（为下一步打基础。）我的家庭计划1你们家目前有什么样的计划？你打算做出什么样的努力或贡献？2讨论：有人说，家里干什么，那是大人的事，你认为对吗？自由交流。

说出自己的理由。我的温暖心情1读P28刘伯承的故事。

2让学生介绍一自己的父母，了解他们的辛苦。3你认为应该怎样孝获自己的父母？体会孝获父母，为家庭分忧的美德。进一步认识自己的父母。

说说自己的想法。

教学反思第三单元共享友爱阳光单元简介：本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助，体会真诚相待，相互理解、讲信用的可贵”等方面的内容。在今日社会，学会与他人共处并合作也是现代人的一种基本素质。对于儿童而言，学校和班级是他们最重要的活动场所，与同学平等相处、互相关爱就成为他们相互学习，形成优良个性品质的最佳平台，对他们的心理发展与健康成长，以及将来顺利地走向社会，融入社会，都具有特殊的意义。一、教学目标1、感受与同学间的友爱之情，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊。2、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。3、学会和同学平等相处、互相帮助、互相关心。4、宽厚待人，学会自己处理与同学之间的矛盾。二、教材分析1、在《品德与社会》三年级上册的“我爱我们的学校”单元中，涉及到了关注学校的老师、同学等内容，但以老师为主。本单元则立足于同学之间的沟通与友爱。与《品德与社会》四年级下册的“我们的快乐大本营”单元相比较，后者更侧重于“集体”的概念，更重视合作与分享，在友好、和谐的班级氛围中发展同学情谊。而本单元更重视良好个性心理的培养，帮助学生学会与人相处，珍惜和获得友谊。两者既有联系，又各有侧重。2、“大家都是好朋友”主要引导学生感受同学之间平常而真实的情谊，对好朋友表达自己的欣赏和友爱，同时学会思考，知道同学、同伴之间需要有健康的友谊，互相帮助、互相学习、共同进步。“你的心情我能理解”则进一步通过换位体验，引导学生站在他人的立场上思考问题，学会理解他人、宽容他人。“友爱是相同的”这一主题，帮助学生了解人与人之间存在差异性，也正是因为这种差异，世界才变得丰富多彩。我们要理解和尊重他人不同的感受与选择，这样才会彼此享受平等的友爱。最后一个主题“为了友谊，我们共同努力”则根据学生实际生活中存在的问题，有针对性地解决矛盾，增进彼此的友谊。三、教学建议1、教师要注意从学生已有的经验出发，结合教材插图，引导他们从身边的点滴小事中去发现友谊，用一颗平常心去感受友情。2、组织好各主题的送卡片等活动，让学生充分体会同学之间的情谊。要鼓励学生多写几张小卡片送给同学，同时注意保护个别没收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖。3、采取引导学生心理换位的方式，创设一种可知可感的氛围，引导学生注意理解别人的感情，体谅别人的困难，设身处地考虑别人的处境，从侧面引导学生认识信任、理解、互相帮助在交往中的重要性。4、引导学生尊重他人的特殊情感，容纳他人的不同看法，使孩子们避免走向自我中心的误区。5、通过引导学生分析思考日常交往中的种种不和谐，借助自己的想象力或生活体验去感受、思考“为了友谊，我们需要怎样做”从而培养学生健康的交往心理，懂得呵护友谊，继而进一步引导学生积极设计有意义的活动，增进彼此的友谊。四、教学评价1、采用多主体、开放性的评价方法，综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价等方式进行评价。2、采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、朋友观、友情观。活动主题一：大家都是好朋友教学目标：1感受同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情；2懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学重点：学会表达对同学的欣赏和友爱之情。教学难点：懂得真正的朋友要真诚相待、相互帮助、共同进步。教学准备：1．教师准备：相集一本、几张生活中的集体照片。2．学生准备：自己和同学之间的照片；裁剪几张卡片,带好彩笔或颜料；课前搜集、了解朋友的种类。教学课时：2课时第一课时：认识你，真好教学过程一、导入激趣1．教师微笑着请学生向老师介绍自己。2．倾听完学生的介绍,教师友好地伸出手,说一声:“认识你,真好！”3．其余学生争先恐后地向老师介绍自己:姓名、爱好以及自己的好朋友等。4．教师请这些同学走到好朋友身边,学生也像老师一样伸出手,开心地说“认识你,真好!”二、我们的“友谊相集”1．教师谈话：的确！认识朋友，和朋友在一起是多么值得高兴的事情呀！2．瞧！大家还记得这是……（教师投影或课件出示集体生活的照片，如：开班会、六一庆祝活动、参观、去敬老院……师生共同回忆两年多来留在自己记忆深处的难忘的场景）3．启发学生照教师的方式说说自己和同学之间最难忘的事,把自己带来的照片展示给大家看一看。4．教师小结：一张照片，记载着我们同学之间深厚的友谊。让我们把这些相片收集起来，装在这本相册中，并在旁边写上几句介绍的语言，这就成了我们班的“友谊相集”。5．学生动手制作班级“友谊相集”。三、制作“友情卡”1．教师引导:我们的友谊相集制好了，让我们把它挂在教室里，相信随着相片的增多，我们的友谊也会一天天深厚。那么，你喜欢用什么方式来表达你和好朋友之间的友情呢?（学生：唱歌、跳舞、画画、做卡……）2．教师:这些主意真不错,你的好朋友一定会很高兴的,大家欢迎！3．学生唱歌，老师和其余学生拍着节奏。4．教师:还有其他方式吗?5．学生自由回答，如：我想给我的朋友做一张贺卡；我想画一幅画；我想写一封信……6．教师:大家想的这些方式都很棒!你和朋友的友情这么深。你想对你的朋友说些什么，把你想说的写在你的卡片上吧！出示小卡片，范例。唐林：每天和你一起上学，是我最开心的时候。我们在路上说说笑笑，一起为了那只受伤的小鸟差点儿迟到……如果没有你，我就只能一个人去上学了。唐林，认识你真好！你的朋友王明宇4月12日7．引导学生回忆:当你想到你的好朋友时,脑海里会浮现出哪些温暖的画面,（比如共同经历过的事情,相互之间的帮助……）。你最想对朋友说什么?8．教师：让我们就用自己喜欢的方式表达与好朋友的友情吧!学生制作小卡片。（可以记录彼此之间一个难忘的故事,也可以回忆温暖的画面,还可以写上感谢的话。如果有时间,可以多写几张小卡片,装饰得漂亮些）9．在轻柔优美的音乐声中,孩子们兴致盎然地行动起来，教师巡视指导。四、赠送小卡片1．在音乐声中,学生亲手把制作好的小卡片交给自己的好朋友,说上一句心里话。2．教师：让我们来看看哪位同学手中的信件、卡片最多。3．学生展示卡片。4．教师：你的好朋友可真多,看来你是一位挺受欢迎的同学。能为大家介绍一些交朋友的秘诀吗?（学生介绍）5．教师：怪不得大家都愿意和你交朋友呢!6．出示名言：（学生自由读）要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。（美国爱莫生）7．教师小结：要收获多多的友情,就要有真诚的付出,向大家都喜爱的同学学习,做一个友善、合群的人。不过,老师还注意到,有一个同学只收到了一张卡片。8．教师:也许是因为这位同学在某方面做得不太好,也许是大家还不十分了解他。不过,今天老师很高兴认识你,你愿意和老师交朋友吗?9．教师：相信这位同学以后一定会不断进步的。大家愿意帮助他，和他交朋友吗?10．教师小结：同学们，让我们在课后继续这一活动,把相互的友情卡珍藏起来。好吗？附小资料管宁割席，道不同不以为友

管宁、华歆同在园中锄菜，见地上有小片黄金。管宁挥锄不停，和看到石头瓦片一样没有区别，华歆拾起金片而后又扔了它。他们又曾同坐一张席上读书，有个坐着四周有障蔽的高车的官员从门前过，管宁读书与平常一样，华歆丢下书出去观看。管宁割断席子分开坐，说：“你不是我的朋友。”

启示：我们应该像管宁一样，不受世俗诱惑，不与世俗同流合污，一心一意做人，踏踏实实做事，淡泊名利，只有这样，将来才会成大器。教学反思：第二课时不一样的朋友教学过程一、“真正的朋友”辩论会1、教师：上一节课，同学们互相交流了谁是自己的好朋友，共同分享了友谊给自己带来的快乐，还亲手制作了小卡片送给自己的好朋友。同学们玩的真开心，这节课我们继续交流，一起走进《不一样的朋友》。2、学生看课本34页插图，然后全班交流，引出问题：什么样的朋友才是真正的朋友。3、辩论“什么样的朋友才是真正的朋友”。正方的观点是：能指明自己的缺点，互相帮助的朋友才是真正的朋友。反方的观点是：有好吃的、好玩的、能共同分享的才是真正的朋友。学生自由组合分成正反两方，通过辩论，让学生懂得真正的朋友常常会在你需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步。4、引导学生深入思考，让学生结合自己平时的观察，举出更多这样的例子，并分析对人对己的害处，将活动延伸、拓展。二、交流“我不一样的朋友”1、学生思考自己有哪些不一样的朋友，先在小组内交流，然后全班交流（如学习上的朋友是谁，生活上的朋友是谁……）。2、制作卡片，送给自己的好朋友。从不同角度欣赏自己的各类朋友，并且主动结识更多的朋友，大家互相取长补短，共同进步。三、制作我的“朋友词典”1、交流课前搜集、了解的朋友的种类，对“朋友”这一概念有更深入的理解。（例如：诤友：能直言相劝的朋友；挚友：亲密的朋友；学友：在共同学习的过程中结成的朋友；良师益友：使人得到教育和帮助的好老师、好朋友。）2、对照自己的朋友，完成自己的“朋友词典”。然后进行交流。教学反思：活动主题二：你的心情我能理解教学目标：1学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；2同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学重点：学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解。教学难点：学会珍惜友情，与朋友平等对待。教学准备：1、课前搜集有关友谊的名言名句。2、制作卡片的纸等材料、工具。教学课时：2课时教学过程：第一课时别难过，我们共担当一、创设情境，导入新课1、教师：你在学习、生活上遇到困难时，最想得到的是什么？2、学生思考后，小组讨论在自己遇到困难时，最想得到的是朋友。谈谈朋友帮助自己的故事。全班交流，并提示学生说出得到朋友帮助时的感受，对帮助自己的朋友说句谢谢，感受友情的可贵。二、换位思考，深化认识1、教师：在我们遇到困难的时候，希望得到朋友的帮助，我们应该怎样对待别人呢？看P36一组图，交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的安慰和帮助是什么心情？小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。2、学生小组讨论：别人在什么情况下需要得到鼓励、支持和帮助，自己应该怎样做。然后全班交流。体验他人的心情和需要，知道该在什么情况下去关心身边的同学和朋友。（一句温暖的问候，一个理解的电话，一点小小的帮助，都能让人感到友情的可贵。）三、实践活动，指导行为1、教师：同学们的进步真快，都学会理解、信任和关心帮助别人了。如果你有什么烦恼的事，就在小组内说出来，让大家都来帮助你吧。2、学生在小组内说出自己的困惑或烦恼的事，小组成员集思广益，提供解决的办法（对学生不愿公开的烦恼事，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流）。让学生明白我们共同生活在一个集体里，每个同学都可以成为自己值得信赖的朋友。四、制作书签，升华情感1、教师：同学们刚才通过谈心、交流，对友谊的理解更加深刻了，下面就把你课前搜集到的有关“友谊”的名言名句摘抄下来制成书签，与朋友一起分享吧！2、学生根据自己的爱好，制作内容丰富、形状各异的书签，互相赠送。教学反思：第二课时让我先说对不起一、

教材分析本节课教学内容选自义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第三单元“共享友爱阳光”主题二“你的心情我理解”第二课时“让我先说对不起”。在本单元安排的主题活动中,以贴近学生生活的个案入手,学习理解他人的心情与感受,学会尊重他人的想法和选择,学会反思自己的行为.从而帮助学生获得友谊,在集体中积极愉快地生活与成长.教材中提供的两组漫画故事，真实地揭示了学生之间产生矛盾的心理，很容易使学生与故事主人公产生共鸣。“让我先说对不起，找回失去的朋友”这一主题活动，让学生在尝试中感受重新获得友谊的愉悦，促进学生豁达大度、宽厚待人，让学生体会“先说对不起”往往能让自己海阔天空。二、学情分析作为三年级的学生在人际交往中发生矛盾与冲突是难免的.一方面,学生渴望友谊,渴望与周围的人和睦相处,另一方面,由于我国儿童多为独生子女,自我中心意识比较强,有时会表现出唯我独尊、吃不得亏、受不得委屈的毛病,尤其是在别人对自己有过失或过错时，得理不饶人。即使不是独生子女，由于多数是留守儿童，没有父母管教，不懂得谦让和宽容而我行我素，不顾他人的感受，有的性格内向或不敢表达出自己的真实想法，学生做错事碍面子不愿先说对不起,有的是想说却没有勇气.三、教学目标：1、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；2、学会珍惜友情，与朋友平等对待。四、教学重难点：教学重点:体验宽容给自己和他人带来的好处，克服心理障碍并学会主动道歉，形成豁达大度、宽厚待人的良好品质。教学难点:认识到先说对不起的重要性,并克服心理障碍,学会主动道歉，做一个豁达开朗的人。五、教学过程：（一）导入铺垫1、

欣赏音乐，情感铺垫。播放儿歌《找朋友》，师生一起唱。2、揭题、板题师：同学们，我们已经成为了好朋友。你们有什么心理话愿意告诉我吗？我想听你们说说与同学、朋友发生过矛盾、闹过别扭方面的事情。（学生说）那么怎么面对朋友、同学的过失呢？怎样找回失去的朋友呢？让我们一起走进——“让我先说对不起”。（揭示并板书课题。让学生明确学习的目的，产生学习的动机，为新课埋下伏笔。）（二）引导明理，提高认识1、指导看图。师：下面请同学们观察P38页的漫画图，思考：他们的矛盾是怎么产生的？可以避免吗？指名学生说说。2、解读情景图内容。师：我们一起来看看：他们的矛盾是怎么产生的？可以避免吗？琦琦平时可能为小美做过些什么呢？（课件出示P38第一组漫画，并指导释图。）3、深入人物的内心，引导明理。师：他们后来为什么会这样说呢？（相机板书：有错——对不起——勇敢）4、深入拓展，行为评判。师：面对自己的过失，面对朋友的友情，我们是选择自己的面子呢？还是选择友情？下面我们一起来欣赏一则动画故事——“争吵”。去那里寻找答案吧！师：欣赏了这个故事，你想说点什么呢？（学生听完后，指名发言）师：如果轻轻说声对不起，朋友就分永远不分离，同学之间难免会有小矛盾，我们要真诚相待，相互宽容。先说对不起的确是很困难的，但有时候，主动一点儿，就能帮助我们找回失去的朋友，挽回即将流逝的友情。5、学生生活再现，说出心理话，行为纠正。（1）师：小美和琦琦由误会到后悔，再到一起主动说“对不起”。同学之间往往会因为一点小事就闹别扭，但我们的内心深处却是那么渴望真挚的友情。在我们的学习中，你遇到过这种类似的情况吗？是因为什么事情产生的，你有没有主动道歉，如果当时不想道歉，说说当时的想法。主动道歉确实是很难的，有时候我们明明知道自己错了，就是难以开口说“对不起”，内心不断地进行挣扎。（2）分组交流，说出心理话。（这时教师深入各小组倾听，相机引导、鼓励学生勇敢地说出心里话。）（3）全班交流，行为纠正。指名学生交流自己的做法和想法。师生有针对性地评价，纠正其言行。（三）主动找回朋友，方法渗透1、课件出示P39小姗和乐乐主题图，并指导学生观察师：同学之间难免会有小矛盾,可是多一个朋友就多一份快乐,只要鼓起勇气说声对不起,什么误会和矛盾都能化解.请同学们观察P39小姗和乐乐主题图，想一想：乐乐为什么不理小姗了呢？2、出示课件，引导观察。师：猜猜“难道……”处的“……”是什么意思？你认为可以怎么来补充？（指名学生说说。）（扩展文本内容。）3、课件出示小姗纸条内容，学生学习借鉴。师：我们大家一起来看一看小姗给乐乐的纸条。4、师：乐乐看了小珊的纸条，会怎样想？怎样做？假如你是乐乐，你将对小姗说什么。你觉得小姗怎么样？（指名学生说。教师相机板书：