《可贵的缄默》课堂记录

第第页《可贵的缄默》课堂记录

师：同学们，老师来问你们几个问题好吗？

爸爸妈妈知道你们的生日是哪一天吗？生日那天爸爸妈妈给你们庆贺吗？知道、庆贺的请举手。〔全班同学都举手〕

师：你们的爸爸妈妈多么爱你们呀，你们好美满呀！

师：你们中间有谁知道爸爸妈妈生日的请举手！向爸爸妈妈庆贺生日的请举手！〔缄默一会〕举手的同学我特别倾慕你们的爸爸妈妈，他们能有你这样一个懂事、孝顺、可爱的小伙伴。

师：细心的小伙伴大略已经留意到了，刚才的情景是我们模拟的今日要学习的一篇新课文，大家齐读课题。

生：29、珍贵的缄默

二、初读课文，整体感知：

师：读了课题你有什么问题要问？

生：“缄默”是什么意思？

生：为什么缄默？

生：为什么说缄默是珍贵的？

师：为什么说缄默是珍贵的？这个问题特别有价值，是老师告知你们答案还是你们自身来解决？

生：自身解决。

师：有什么方法解决？

生：读书。

生：小组争论，合作学习。

师：课前你们多过课文了吗？读了几遍？

俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自身的喜爱的方式再来读课文，读完后简约说说课文先讲了什么，再讲了什么，最末讲了什么。

师：谁来说说：课文先讲了什么，再讲了什么，最末讲了什么。

生：课文先讲小伙伴们在老师的启发下，感受到家长对自身的爱，接着讲在老师的引导下，他们为不懂得回报家长的爱而感到惭愧，最末讲在老师的指导下小伙伴们以行动回报家长的爱。

三、读中感悟，理解内容：

师：〔课本图〕图上画的是哪个情景？用自身的话说说。

生：当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在那一天”时，同学们争先恐后举手回答下列问题的情景。

师：从书上找出与这幅图有关的句子，小声读一读。

师：谁来读一下你找的句子？

生A。他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的瞻前顾后。

师：谁还能读的更好？

师：你读的这么好，说说你留意了句子中的哪些词？

生：我留意到了“骄傲”、“神气十足”“瞻前顾后”

师：这些词能说明什么？

生：这写词能说明小伙伴们特别兴奋、骄傲。

师：我们来齐读提下这个句子。

师：谁再来读一下你找的句子？

生B：前排的小伙伴都回过头往后看、、、、、、几乎全部的小伙伴都在欢乐的交谈，谈的内容当然是、、、、、、

师：你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你预备了些什么？

生：生日蛋糕

生：我喜爱的玩具

生：我喜爱的书

生：美丽的衣服。

师：你的心情怎么样？

生：兴奋，和他们一样。

师：你能把你的兴奋劲读出来吗？老师来协作你们读这一局部，好吗？看老师的手势，一抬起来你们就读，别忘了刚才说的要读出你的兴奋劲。

师：生日那天，爸爸妈妈向你们庆贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的心情快速的污染给了他们，他们随着我一起点起数来。〔起手势，生接着读〕、、、、、、家长祝愿、、、、、、

师：刚才我们协作的不是很默契，我们再来一遍好吗？

师：多么美满呀，从小伙伴们的表示可以看出，家长的爱，小伙伴们都已经感受到了。〔板书：感受家长的爱〕

师：小伙伴们会感受爱了，这还不够，老师还要查找隐藏在小伙伴们心灵深处的他们自身还没有意识到的极为宝贵的东西。你知道是什么吗？〔出示图二〕这幅图上的小伙伴们和上一幅图上有什么改变？

生：他们缄默了，第一幅图上小伙伴们的兴奋劲没有了。

生：他们有的低着头，有的向别处看。

师：他们为什么缄默了？

生：他们不知道家长的生日，所以不好意思了。

生：家长那么爱他们，他们却不知道家长的生日而感到惭愧。

师：找出写小伙伴们缄默的句子读一读。待会把你最喜爱的句子多给大家听。

生A：“霎时、、、、、、沉静地举起了手”

师：哪些词能表达小伙伴们缄默了？

生：“幽静、依旧幽静、沉静”能表达小伙伴们缄默了。

师：请你把这个句子读一读。

师：谁再来沟通一下你找的句子？

生：“教室里寂然无声、、、、、、我和小伙伴们一起缄默着、、、、、、”

师：这位同学读的时候，大家感到教室里寂然无声吗？〔老师导〕没有人举手，没有人说话，教室里静静静。请同学们把教室里这中静静静的感觉读出来。自身试试。

师：谁想来读？

师：谁来给他评一下？

生：他读的声音太大了，应当读的轻一点，才能感觉到教室里的静寂。

师：请你再来读读好吗？

师：谁还想来沟通一下？

生C：“他们感到我的'期盼、、、、、、全部人都缄默不语”

师：他们继续缄默，连追赶我的目光都躲开了，这是为什么？

生：他们此时感到特别惭愧，不好意看老师。

师：你能体会到他们此时的感受吗？好，我们齐读这一段。

师：我们把刚才找的句子再读一下，留意边读边体会教室里的缄默以经和小伙伴们的内心。

师：就这样“缄默了足足一分钟，、、、、、、可爱恰恰在那、、、、、、神色之中”。问“为什么犯了错误还说他们可爱？”

生：由于他们认识到自身的错误。

师：在缄默的这一分钟里，他们可能在想什么？

生：他们可能想：回家后肯定要问爸爸妈妈生日是哪一天？

生：爸爸妈妈那么关怀我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们庆贺，真不应当，真对不起他们。

师：在缄默中小伙伴们懂得了什么？

生：小伙伴们懂得了要回报家长的爱。

师：是啊，在缄默中这些小家伙究竟懂得了要回报家长对自身的爱了。〔板书：回报〕

师小结：在缄默中小伙伴们懂得了要回报家长的爱，所以这种缄默是珍贵的。课一开始有同学提出的“为什么缄默是珍贵的”，现在大家明白了吗？

师：那么小伙伴们是怎么样用实际行动来回报家长的爱的呢？齐读第自然段。

师：同学们不但懂得回报家长的爱了，更重要的是用实际行动回报家长的爱。读到这我想知道你能感受到家长对你的爱吗？举例说明一下好吧？〔生畅谈〕

师：你回报家长的爱了吗？以后预备怎么做？

生：帮家长做一些力所能和的事情。

生：努力学习，取得好成果，让家长兴奋。

师：我想你的家长肯定会为你而感动，我也相信你能说的到做的到。

四、总结延伸，感情深化：

师：通过读