c++学习7(清华大学第五版)

让我们行动起来：争做小小安全宣传员.1、把平安歌谣说给全校的同学听。2、把今天学到的知识运用到生活中去。课外延伸：安全出行别大意让我们行动起来：课外延伸：安全出行别大意1大漠营救大漠营救2有备无患有备无患3队员A介绍说：“尽管出发前领队一再强调男队员至少背7升水，女队员为5升。但不少队员对目的地缺乏了解，认为他们只是随便玩玩，只当是去一趟香山一样的轻松，就不用带那么多水，有的人嫌沉就带了3升水，有的干脆就带四五瓶矿泉水。”调查：队员B介绍说：“队员们轻视了在沙漠里行走的危险性，不知道要平均分配饮水，一开始都是游山玩水的样子，渴了就喝，以至于下午就没有水了。队员C介绍说：“我们原地休息时看到小倩中暑难受得厉害，可是谁也没带解暑的药，不少人就知道把自己剩下的水拿出来给她喝，我们以为中暑多喝水就好了，但她喝完了都吐了，呼吸也困难了。”队员A介绍说：“尽管出发前领队一再强调男队员至少背7升水，女4有备无患

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（1）根据家人的年龄和身体状况选择适和地点，并对当地有一定了解。（2）对当地天气情况了解。（3）根据外出需要，选择适宜服装，如：外出爬山，穿好运动服和运动鞋。（4）食品准备以及体力储备。（5）如果外出时间在两天以上，要做好洗漱用品和常用药品的准备。有备无患：5远离危险远离危险6井盖不见了除此之外，还有哪些危险？井盖不见了除此之外，还有哪些危险？7慢行注意行人慢行注意行人8

安全出行防大患安全出行别大意有路走路，无路止步。观景不走路，走路不观景。上山脚踩牢，下山不能跑。天变脸，人折返。路况有变，危险折转。安全出行防大患9让我们行动起来：争做小小安全宣传员。1、把平安重要性说给全校的同学听。2、把今天学到的知识运用到生活中去。课外延伸：让我们行动起来：课外延伸：10人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。

红灯停，绿灯行人让人，车让车车让人，人让车

了解交通信号人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通11乐不可极乐不可极12

那么平安出行，我们要注意哪些交通安全事项呢?了解交通信号我们一起回答吧！！步行要注意安全骑自行车要小心乘车注意安全那么平安出行，我们要注意哪些交通安全事项13安全乘车很重要

乘坐汽车在现在是一件非常平常的事，但是可不要小看这件平常的小事，如果稍不注意，可能会有大麻烦哦！安全乘车很重要乘坐汽车在现在是一件非常平常的14小组讨论，联系课本P49，说说这种情况你会怎么做？小组讨论，联系课本P49，说说这种情况你会怎么做？15

当我们沐浴着清晨和煦的阳光愉快地开始一天的学习和生活的时侯，我们都企盼着平安相伴；当我们在傍晚的余辉中悠闲地信步在草场湖畔的时，我们都在分享着合家欢乐。这是一幅多么安宁的画卷啊！同学们，就让这惬意的时光充盈着我们生活的每一个日日夜夜吧！让我们每一个人都珍爱生命，让平安相伴吧！当我们沐浴着清晨和煦的阳光愉快地开始16再见再见17教学目标：

1．熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受“鸟的天堂”里众鸟纷飞的壮观景象。

2．学习课文第二部分，理解“应接不暇”、“留恋”等词语的意思，会用“应接不暇”造句。

3．精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法，了解作者观察描写的精细、巧妙。

教学过程：

一、精读课文，感受情趣

1．有感情朗读（背诵）课文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比较：这三段话之间有什么不同点？

（引导学生在感性阅读的基础上进行理性分析，领悟作者观察、描写之巧妙。）

（2）尝试将这三段话按树根、树枝、树叶的顺序改写成一段话。

（这是一项语言表达练习，同时也是理解的深化。）

2．自由读课文第12、13自然段。

（1）思考：用一句话表达你的感受，并想想你的感受来自于课文的什么地方？

（宽泛的问题，有利于扩大学生的阅读心理空间，善于表达自己的感受是一种能力，也是一种素质。）

（2）根据学生的回答随机点拨：

①理解“我们继续拍掌……有的在扑翅膀”一句。

A．想象句子所描写的情景。

B．有感情朗读句子。

②联系上下文理解词语“应接不暇”。

二、熟读课文，体会写法

1．自由读课文第一、第二部分有关课文。

比较：两个部分的相同点和不同点。

（学生在这里可以从不同的角度做出比