七年级数学下册直方图(人教版)

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要将感情在文章中自然流露，想一想，本单元所学的课文内容的描写方法还有哪些值得我们借鉴？佳作引路，章法导引要将感情在文章中自然流露，想一想，

有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感。如《那个星期天》中，有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来.”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动，真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。佳作引路，章法导引有时，我们把情感融入到具体的人、事或景物之中，在叙述

有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。如《匆匆》最后两个自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。佳作引路，章法导引有时，我们也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的佳作引路，章法导引

我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。佳作引路，章法导引我们都生活在一定的环境中，当心情不一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。佳作引路，章法导引

路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑，树上的鸟儿也在欢唱，树叶沙沙作响，好像也在为我高兴。一直想养一只小狗，佳作引路，章法导引路旁的一朵朵花儿打篮球的时候，我有一个好机会没报握住，结果我们输给了二班。佳作引路，章法导引

天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来。路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子。树上的小鸟叽叽喳喳的叫着，也像是在讥笑我。打篮球的时候，我有一个好机会佳作引路，章法导引天灰蒙佳作引路，章法导引

从下面的情景中选择一到两个，就心情“好”与“不好”这两种状态分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。佳作引路，章法导引从下面的情景中选择一到两个，就心情佳作引路，章法导引奔跑在田野中走在小巷里

弹琴

钓鱼

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下面让我们一起来看习作例文《别了，国语课》，结合批注，想一想课文是怎么写“我”的感情变化的。佳作引路，章法导引下面让我们一起来看习作例文《别了，展示分享，点评修改展示分享，点评修改展示分享，点评修改

写好的同学上台读出来，然后全班同学看着习作评评。展示分享，点评修改写好的同学上台读出来，然后全班同学看展示分享，点评修改自评：

你觉得自己的作文写得好不好，好在哪里，还有什么不足？展示分享，点评修改自评：展示分享，点评修改互评：

他的习作哪些地方写得好（值得你学习），还有哪些不足（你还有什么建议吗？）。（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1展示分享，点评修改互评：（六下）语文教学课件-第三单元习作展示分享，点评修改

请拿出你的习作，回顾本次习作的具体要求，先自己进行修改。修改步骤：（1）修改错别字。（2）修改不通顺的句子。（3）修改啰嗦的段落。（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1展示分享，点评修改请拿出你的习作，回顾本次习作的具体欣赏佳作（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1欣赏佳作（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露欣赏佳作习作讲评1、肯定长处,培养自信。2、生宣读作品,师生共赏,教师予以鼓励和肯定,激发写作兴趣,增强写作信心。（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1欣赏佳作习作讲评（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情欣赏佳作（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1欣赏佳作（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露欣赏佳作

大家写得棒极了，做到了感情真切，结构完整。最后我想告诉大家的是：对于真情，我们要用真心去体会，用语言去描摹，用技巧去渲染，用构思去完善。（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1（六下）语文教学课件-第三单元习作让真情自然流露-人教部编版1欣赏佳作大家写得棒极了，做到了感情真切，结构完整。最后敬请各位老师批评指正THANKYOUFOR