《海底世界》课件(北京版四年级语文上册课件)

认知心理学课件中科院心理所第一章绪论认知心理学课件中科院心理所第一章绪论认知心理学课件中科院心理所第一章绪论认知心理学课件中科院心理所第一章绪论认知心理学课件中科院心理1第一讲绪论背景知识认知心理学的定义认知心理学的沿革认知心理学研究取向第一讲绪论背景知识2一、背景知识心理学是研究心理现象的科学心理现象的一般性质多种多样，非常复杂，十分奇妙不具形体性，他人无法直接观察意识与无意识个体心理是一个异常复杂的系统一、背景知识心理学是研究心理现象的科学3个体心理现象心理的动态-稳态心理过程心理状态心理特征个性心理个性心理特征个性心理倾向性自我

个体心理现象心理的动态-稳态4心理过程、心理状态、心理特征人的心理的动态-稳态心理过程（心理活动）：泛指心理操作的加工程序知：认识（认知）过程情：情绪活动意：意志活动

心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点心理过程、心理状态、心理特征人的心理的动态-稳态5个性心理个性心理：人的心理的整体性、稳定性和差异性个性心理特征：人的多种心理特征的一种独特的组合能力：标志着人在完成某项活动时的潜在可能性上的特征气质：标志着人的心理活动的稳定的动力特征性格：显示着人对现实的稳定的态度和行为方式上的特征个性倾向性：推动人进行活动的动力系统需要：是个性倾向性的基础动机：推动人进行活动，并使活动朝着一定目标的内部动力价值观：是一种浸透于人的所有行动和个性中的支配着人评价和衡量好与坏、对与错的心理倾向性。处于个性倾向性的最高层次自我即自我意识，是个人对自己的自觉因素自我认识自我体验自我控制个性心理个性心理：人的心理的整体性、稳定性和差异性6心理学研究的基本假定HumanMind是黑箱因果假定：行为有心理原因归纳法从结果推论原因我们从外表来观察行为，然后去推测脑子里发生了什么问题：从观察到的行为并不能准确地推论出它的原因是什么心理学研究的基本假定HumanMind是黑箱7输入输出输入输出8验证变量间的关系：实验等规律寻找相关变量：调查法、相关法形成假设记录、描述：个案法、观察法、档案法等

心理学研究方法验证变量间的关系：实验等规律寻找相关变量：形成假设记录、描述9影响个体心理行为的因素心理过程个性心理需要、动机和价值观动力系统知感觉知觉记忆心像思维言语情情绪意意志能力气质性格生物基础环境基础影响个体心理行为的因素心理过程个性心理需要、动机动力系统知感10《海底世界》课件(北京版四年级语文上册课件)11二、认知心理学的定义基本定义分析水平学习窍门两个概念三种关系四个问题二、认知心理学的定义基本定义12基本定义认知:人思维。 (Cognition:Peoplethink.)认知心理学:科学家思考人如何思维。 (CognitivePsychology:Scientiststhinkabouthowpeoplethink.)认知心理学学生：思考科学家如何思考人如何思维的人。 (Studentofcognitivepsychology:Peoplethinkabouthowscientiststhinkabouthowpeoplethink.)基本定义认知:人思维。13《海底世界》课件(北京版四年级语文上册课件)14Spinal

cord脊髓ThalamusCorpus

collosumHypothalamusPonsMedullaCerebellum延脑下丘脑丘脑小脑桥脑胼胝体人能思维，因为人有大脑大脑皮层Spinalcord脊髓ThalamusCorpusco15大脑皮层功能分区大脑皮层功能分区16《海底世界》课件(北京版四年级语文上册课件)17输入输出？三种水平的研究对象

透明箱：数学灰箱：物理学黑箱：心理学HumanMind输入输出？三种水平的研究对象HumanMind18三种分析水平神经水平具体的或物质的层次：大脑在神经层次上标示用神经术语来描述神经过程和事件具体的神经元神经元定位点火模式（patternoffiring）内在联系发放冲动的神经元的数量抽象水平认知层次：认知系统认知码用抽象的术语描述发生在神经层次上的事件的抽象说明判定参与贮存提取心理水平“经验的”层次：心理心理（mind）当作意识（consciousness）或觉察（awareness）在心理层次上可以审慎地从事一些心理内容的操作三种分析水平神经水平抽象水平心理水平19三个层次都如描述的那样真实，并且独立存在，即使其内容是关于“同一件事”也是如此分析的心理层次分析的认知层次分析的神经层次三个层次都如描述的那样真实，并且独立存在，即使其内容是关于“20学习认知心理学的窍门

学习研究者提出的问题 (Tolearnthequestionsthatinvestigatorsask)学习研究者处理问题所用的取向 (Tolearntheapproachtheyusetoaddresstheissues)学习研究者提出的假设 (Tolearnthehypothesestheypropose)学习认知心理学的窍门学习研究者提出的问题21两个重要概念

知识表征（representationofknowledge）加工过程（process）过程的进行有赖于知识 (theknowledgethatsupportstheprocesses)过程进行中产生知识的变化(thechangeinknowledgeresultingfromtheprocesses)两个重要概念知识表征（representationof22Mindprocessrepre-sentationcontrolMindprocessrepre-sentationcont23内部表征外部表征受控加工自动加工意识控制自动控制内部表征外部表征受控加工自动加工意识控制自动控制24知识种类

陈述性知识(declarativeknowledge)程序性知识(proceduralknowledge)语义知识(semanticknowledge)情景知识(episodicknowledge)知识种类陈述性知识(declarativeknowle25knowwhatknowhowknowwhat26加工类型

控制加工(controlledprocesses)自动加工(automaticprocesses)外显加工(explicitprocesses)内隐加工(implicitprocesses)加工类型控制加工(controlledprocesse27关心三种关系

认知功能间的关系 (therelationamongcognitivefunctions)认知与意识的关系 (therelationofcognitionandconsciousness)认知活动与神经活动的关系 (therelationofcognitivetoneuralprocesses)关心三种关系认知功能间的关系28关心四个问题

资源限制(resourcelimits)认知成分(componentsofcognition)自动与有意加工(automaticandconsciousprocesses)建构性认知(constructivecognition)关心四个问题资源限制(resourcelimits)29三、认知心理学的沿革认知心理学产生的主要背景认知心理学兴起的内外部原因三、认知心理学的沿革认知心理学产生的主要背景30认知心理学产生的主要背景1心理学（Psychology）结构主义（Structuralism）：心理基本单元与过程机能主义（Functionalism）：认知过程的目的行为主义（Behaviorism）：可考验的假设格式塔心理学（GestaltPsychology）：部分与整体发生认识论（GeneticEpistemology）：认知如何发展个体差异的研究：认知加工存在个体差异认知心理学产生的主要背景1心理学（Psychology）31认知心理学产生的主要背景2二战中人的因素的研究（HumanFactorsEngineering）DonaldBroadbent：Amechanicalmodelforhumanattentionandimmediatememory(1954)

计算机器（Computer）

Shannon：informationWiener：Cybernetics（1948）Miller,etal.：PlanandtheStructureofBehavior(1960)认知心理学产生的主要背景2二战中人的因素的研究（Human32认知心理学产生的主要背景3语言学（Linguistics）

Skinner：VerbalBehavior(1957)Chomsky：ReviewofSkinner’sverbalbehavior（1959）

神经计算D.O.Hebb：TheOrganizationofBehavior(1949)F.Rosenblatt：Theperceptron:Aprobabilisticmodelforinformationstorageandorganizationinthebrain(1958)认知心理学产生的主要背景3语言学（Linguistics）331、冯特

（WilhelmWundt,1832-1920）1879年在德国莱比锡创建了世界上第一个心理学实验室，并撰写了大量心理学著作主要观点心理学是研究直接经验的科学研究方法采用内省法经验可以被分为各种基本元素元素：感觉，意象，激情状态评价意义和贡献：使心理学摆脱了哲学的束缚，走上了实验的道路。局限：还原主义，内省法WilhelmWundt(1832-1920)1、冯特

（WilhelmWundt,342、威廉•詹姆斯

（WilliamJames,1842-1910）美国心理学家，对理解注意、记忆和其他问题作出了许多贡献，并在北美帮助建立了科学心理学主要观点：主张研究意识，但不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。意识是个人的，永远变化的，连续的和有选择性的。意识的作用就是使有机体适应环境。评价：意义和贡献：推动了美国心理学面向实际生活的过程。2、威廉•詹姆斯

（WilliamJames,353、西格蒙德•弗洛伊德

（SigmundFreud,1856-1936）奥地利心理学家，精神分析创始人，以心理学方式治疗心理疾患方面的核心任务，极大地扩展了心理学的范围主要观点：快乐原则和现实原则本我，自我和超我下意识历程释梦评价：意义和贡献：把意识区分为意识和无意识，对心理的动力因素如需要，动机等方面的强调局限：过分强调性在人心理中的作用，同时认为无意识决定意识3、西格蒙德•弗洛伊德

（Sigmund364、约翰•华生

（JohnWatson,1878-1958）美国行为主义创立者，在说服美国和其他国家心理学家集中力量研究条件反射原理上非常具有影响力主要观点：心理学是研究行为的科学，反对研究意识主张用实验方法，反对内省刺激-反应(S--R)评价：意义和贡献：强调客观行为表现，主张客观研究方法局限：人与动物等同起来，是有机的机器；不研究心理的内部过程与结构，否定研究意识的重要性。JohnWatson(1878-1958)4、约翰•华生

（JohnWatson,375、伊凡•巴弗洛夫

（IvanPavlov,1849-1936）伊凡•巴弗洛夫（IvanPavlov,1849-1936）俄国心理学家，对狗进行了系统的经典条件反射研究，因消化道研究荣获诺贝尔奖5、伊凡•巴弗洛夫

（IvanPavlov,18386、赫尔曼•艾宾浩斯

（HermannEbbinghaus,1850-1909）赫尔曼•艾宾浩斯（HermannEbbinghaus,1850-1909）德国心理学家，以自己为被试对人类记忆进行详细实验研究的第一人6、赫尔曼•艾宾浩斯

（HermannEb397、让•皮亚杰

（JeanPiaget,1896-1980）让•皮亚杰（JeanPiaget,1896-1980）瑞士心理学家，在建立发展心理学以及揭示认知和智力如何在儿童期发展方面极具影响力。7、让•皮亚杰

（JeanPiaget,408、布胡斯•弗雷德里克•斯金纳

（BurrhusFredericSkinner,1904-1990）布胡斯•弗雷德里克•斯金纳（BurrhusFredericSkinner,1904-1990）美国心理学家，其操作条件反射研究对教育（如程序教学）和临床心理学（如行为矫正）有重大影响8、布胡斯•弗雷德里克•斯金纳

（Bu419、阿尔夫莱德•比奈

（AlfredBinet,1857-1911）阿尔夫莱德•比奈（AlfredBinet,1857-1911）法国心理学家，1905年建构第一个完整的智力测验（和西蒙），大多数以后的智力测验都在一定程度上与比奈的测验相类似9、阿尔夫莱德•比奈

（AlfredBinet,4210、哥斯塔夫•费希纳

（GustavFechner,1801-1887）哥斯塔夫•费希纳（GustavFechner,1801-1887）德国科学家，对刺激强度和接收强度关系的生理心理学研究属于第一批适宜的心理学实验研究，第一位实验心理学家，尽管其他几位心理学家声称也享有此衔。费希纳定律（对数定律）：感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（或刺激量）的对数函数。当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级数上升。P=K

lgII指刺激量P指感觉量

10、哥斯塔夫•费希纳

（GustavFechn43认知心理学的兴起的内部原因认知心理学的出现有心理学内部原因，也有外部原因内部原因：行为主义的失败认知心理学反对行为主义，主张心理学既要注意行为的研究，更要重点研究内部心理过程，它吸取了以往各种心理学思想中的有益成分，如：行为主义的严格的实验方法和操作主义构造主义的内省法格式塔心理学的结构观点和主动性观点从这些继承性来看，可以说认知心理学在心理学内部经历了长期的孕育过程认知心理学的兴起的内部原因认知心理学的出现有心理学内部原因，44认知心理学的兴起的外部原因作为外部因素影响认知心理学的学科很多，如Wiener的控制论Shannon的信息论Chomsky的语言学等等计算机科学后来居上，它不但集中体现了控制论、信息论的思想，更重要的是，它提供了一个能在某种程度上与人的大脑互相比较的实际模型，这就从根本上推动了信息加工和信息处理理论的发展，使心理学家受到启发，提出人与计算机一样，也是一个信息加工系统，应该用客观方法对人的信息加工过程进行研究计算机科学的影响是认知心理学赖以产生的重要的外部原因认知心理学的兴起的外部原因作为外部因素影响认知心理学的学科很45重要成果1956年，在心理学领域有几项重要的研究成果出现：Miller对短时记忆的有限容量作了信息加工的说明Chomsky发表了对转换语法的形式特点的一个早期分析Bruner、Goodnow和Austin阐述了策略在思维活动和认识理论中的作用Newell和Simon发表了模拟人的启发式搜索的问题解决的计算机程序《逻辑理论家》重要成果1956年，在心理学领域有几项重要的研究成果出现：46认知心理学诞生

UlricNeisser： CognitivePsychology(1967)Journal: CognitivePsychology(1970)认知心理学诞生UlricNeisser：47四、认知心理学研究取向当代心理学的研究取向

认知心理学的研究取向下一步研究方向Simon的观点分布式认知四、认知心理学研究取向当代心理学的研究取向481、当代心理学的研究取向研究取向（researchapproach）：心理学思潮作为一种范式、一种潮流、一种发展方向，影响心理学的各个领域。这种研究方式，我们就叫做研究取向。生理心理学的研究行为主义的研究心理分析的研究认知心理学的研究人本主义心理学的研究1、当代心理学的研究取向研究取向（researchappr49（1）生理心理学的研究特点：关心心理与行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段研究的问题脑功能的定位（localization）：完成某种心理功能的脑区及脑区间的关系心理免疫学（psychoimmunology）：身心健康的关系遗传在行为中的作用（1）生理心理学的研究特点：关心心理与行为的生物学基础，把生50（2）行为主义的研究年代：20世纪20年代代表人物华生（J.B.Watson,1878-1958）斯金纳（B.F.Skinner,1904-1990）特点关心环境对人的行为的作用，不关心有机体的内在过程和机制强调：人是在和环境的交互作用中形成的，正是学习和经验决定了一个人成为什么样的人探索的问题在什么条件下某种行为能发生？不同刺激对行为可能有什么作用？行为的结果又怎样影响随后的行为？50年代后，行为主义作为一个学派已接近销声匿迹，但作为一种研究取向，仍活跃在心理学研究领域（2）行为主义的研究年代：20世纪20年代51（3）心理分析的研究代表人物：弗洛伊德（S.Freud）理论源于治疗精神病的临床经验一个人的人格本我：人先天具有的，消除紧张获得满足自我：负责理智地调节本我、超我和外界三者的关系超我：内化了的道德标准，压抑本我的盲目冲动精神分析理论人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种动机，其中特别是性欲的冲动，它们以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的（3）心理分析的研究代表人物：弗洛伊德（S.Freud）52后弗洛伊德主义年代：20世纪30年代以后代表人物AnnaFreudMelanieKleinErikErikson特点更关心儿童和青少年人格的正常发展强调意识和自我的重要性把青年期看成力必多（“性”能，libido）活动的高潮时期后弗洛伊德主义年代：20世纪30年代以后53（4）认知心理学的研究1967年，奈塞尔（U.Neisser）出版了《认知心理学》一书认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、储存、提取和使用的全部过程观点人是一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体通常用模型表示人的心理过程和结构一般的模型：感觉系统，记忆系统，控制系统和反应系统特有方法：言语报告法，反应时记录法，计算机模拟法认知神经科学：关心认知的神经机制的研究（4）认知心理学的研究1967年，奈塞尔（U.Neisse54（5）人本主义心理学的研究特点着重于人格方面的研究与精神分析学派的传统观念不同 人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望的驱使，并为实现这些欲望而挣扎的野兽人有自由意志，有自我实现的需要。只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标观点人都是单独存在的。心理学家应该对人进行单个的测量，而不要把他们合并在不同的范畴之内正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和主观内部体验，才使他们成为各不相同的个人（5）人本主义心理学的研究特点552、认知心理学的两种取向信息加工取向（information-processingapproach）计算机隐喻（computermetaphor）：心智像计算机一样工作强调认知过程的抽象的串行的分析重视建立心理过程的计算机模型（计算机程序）联结主义取向（connectionistapproach）脑的隐喻（brainmetaphor）：心智像脑一样工作强调基于神经元的平行加工的观点重视神经和数学基础2、认知心理学的两种取向信息加工取向（information561）信息加工取向

（information-processingapproach）强调认知过程的抽象的串行的分析计算机隐喻（computermetaphor）：心智像计算机一样工作认知过程等于心理程序。这些过程对我们贮存的信息进行操作，使之符合我们当前的目标1）信息加工取向

（information-processi57信息加工理论幅默和金奇在《认知的信息加工方法》一文中曾把认知信息加工理论的来源归纳成五个假设，并认为这五个理论假设是构成认知的信息加工理论的基础信息描述假设递归分解假设流程连续性假设流程动力学假设物理实现假设信息加工理论幅默和金奇在《认知的信息加工方法》一文中曾把认知58第一、信息描述假设依据信息描述假设，心智事件在功能上可以描述成“信息事件”。这一信息事件由三部分构成：输入信息（它以什么开始）在输入上所执行的操作（对输入加工完成什么）输出（它以什么结束）显然，这是一种对信息事件进行功能描述的方法，不问其具体的物理实现的结构人们还用一种映射理论（mappingtheory）对这种信息事件进行描述在计算技术中，常把信息从一种形式变换成另一种形式。例如，把抽象数据结构映射到内部数据结构中去这种映射理论就是认为输入信息能够通过某种简单或复杂的功能映射到输出信息中去当信息加工理论企图对这种内在过程进行描述时，就得进一步假定内在事件的结构，以解析这种心智映射过程是如何完成的。这就引出了第二个假设第一、信息描述假设依据信息描述假设，心智事件在功能上可以描述59第二、递归分解假设递归分解假设认为，任何复杂的（即非原始的）信息事件在描述时，可以分解成低一层次的更详细的组成要素。这些组成要素本身是一个信息事件，而且它们之间的时相关系说明了信息流怎样通过该要素组成的系统在这种递归分解假设中，人们会遇到两个不能回避的问题在复杂性的还原中什么是最终的原始项？某些突现的属性是怎样产生的？使用心智与计算机类比，人们认为软件的原始项就是一定的算法，也即计算；硬件的原始项就是作为生理基础的物理化学要素突现属性从递归分解的系统来看，则是其构成的各子系统信息相互作用的结果，是各子系统组织关系的宏观表现第二、递归分解假设递归分解假设认为，任何复杂的（即非原始的）60第三、流程连续性假设流程连续性假设实际上是分解假设的引理这一假设认为，所有输入信息要求执行的每种操作必须按信息的流程，其上一步骤的操作的输出对下一步操作是可以利用的如果这一输入信息对于操作并不是充分的条件，那么该信息流程图就不是合适的流程，流程的连续性也就不能实现第三、流程连续性假设流程连续性假设实际上是分解假设的引理61第四、流程动力学假设流程动力学假设是上一假设的补充它强调信息流的时相属性。通俗一点说，信息加工是需要时间的。也就是说，只有当输入信息是可以利用的并且对它进行的加工也经过了足够的时间，输出才能从该操作中产生信息流的动力学对认知心理学来说是非常重要的，因为许多理论的经验验证需要弄清楚对信息加工流程的各种约束，尤其是时间上的约束斯待伯格（1969）提出，信息的流程是由若干个离散的阶段组成的，每一操作都占一定的时间，依其输入信息的参量而定人们相信机体中信息的时间过程可以分解成一些子系统的加工阶段来进行研究，因而人们在信息加工研究中倾向于去发现和描述某些心理事件底层的加工阶段，了解它们于何时发生，延续多长时间。所以，时间测量广泛用于信息加工心理学的研究之中第四、流程动力学假设流程动力学假设是上一假设的补充62第五、物理实现假设物理实现假设认为动态的物理系统的行为可以用信息事件来进行描述信息是由该系统的状态也即表征(representation)来传输的，而对该信息的操作则是通过该系统状态的变化来实现的系统状态的变化也就是加工信息流程图是一种十分简化的表示人们从心智与计算机的类比中获得的启示，就是这种表示在心理学上应是有意义的，就象数字计算机上所执行的逻辑操作是通过具体的“机器语言”的模拟来实现一样。流程图是一种简化的高层次的表示法。它必然有其物理实现作为物质基础。这种物质基础抽象地说就是该系统的内部状态及其变化第五、物理实现假设物理实现假设认为63物理符号系统假设Newell和Simon(1976)提出了物理符号系统假设物理符号系统假设：物理系统表现出智能行为的必要和充分条件是，它是一个物理符号系统必要性意味着表现智能的任何物理系统都将是一个物理符号系统的实例充分性意味着任何物理符号系统都可以进一步组织以表现智能行为智能行为就是人类所具有的那种智能：在某些物理限制下，实际上所发生的适合系统目的和适应环境要求的行为物理符号系统假设Newell和Simon(1976)提64物理符号系统假设的推论第一个推论：人具有智能，人脑一定是个物理符号系统人所以能够表现出智能，就是基于他的信息加工过程第二个推论：既然计算机是一个物理符号系统，它就一定能表现出智能这是人工智能的基本条件第三个推论：既然人是一个物理符号系统，计算机也是一个物理符号系统，那么我们能用计算机来模拟人的活动我们可以用计算机在形式上来描述人的活动过程，或者建立一个理论来说明人的活动过程物理符号系统假设的推论第一个推论：人具有智能，人脑一定是个物65符号所谓符号就是模式，任何一个模式，只要它能和其它模式相区别，它就是一个符号符号既可以是物理的符号也可以是头脑中的抽象的符号，可以是计算机中的电子运动模式或可以是头脑中的神经元的某种运动方式语言、标记、记号都是符号，而符号之间的联系形成结构符号代表外界事物，标志着信息加工的运算或操作，符号结构标志着过程信息加工获得某个符号所代表的事物，或进行其所标志的操作符号所谓符号就是模式，任何一个模式，只要它能和其它模式相区别66对符号操作对符号进行操作就是对符号进行比较，即找出哪几个是相同的符号，哪几个是不同的符号物理符号系统的基本任务和功能就是辨认相同的符号和区分不同的符号对符号操作对符号进行操作就是对符号进行比较，即找出哪几个是相67六种功能纸上的文字是物理符号系统，但它不完善，其功能只是存储符号完善的物理符号系统有下列六种功能：输入符号(input)：纸、铅笔加上手的运动，可以给白纸输入符号输出符号(output)：我们阅读时，文字符号就从纸上输出而进入眼睛了存储符号(store)复制符号(copy)：认出“心理学“三个字，并把这三个字复制出来，存储在某个地方就是复制符号建立符号结构(buildsymbolstructure)：通过找到各种符号之间的关系，在符号系统中形成符号结构条件性迁移(conditionaltransfer)：依赖已掌握的符号而继续完成行为。如果在记忆中已经有了一定的符号系统，再加上外界的输入，就可以继续完成这个活动过程如果一个物理符号系统能够完成上述全部六个过程，它就是一个完整的物理符号系统（Simon，1980）六种功能纸上的文字是物理符号系统，但它不完善，其功能只是存储68物理符号系统是人工智能和认知心理学共同的核心之一无论是人还是计算机，从本质上说都是一个物理符号系统，正是因为这样，我们才可以用对两者进行比较和分析的方法，找出它们的共同点心理学研究有一定内部结构的心理活动过程；心理过程是信息加工过程；应当建立心理过程的计算机模型(计算机程序)物理符号系统是人工智能和认知心理学共同的核心之一69CRUMCRUM（Computational-RepresentationalUnderstandingofMind）是一种对心智问题的理解方式CRUM的含义是：对思维最恰当的理解是将其视为心智中的表征结构以及在这些结构上进行操作的计算程序这种理论模型是在信息加工理论的基础上进一步提出来的一种假设，强调了“心智表达”和心智计算”这样两个重要的概念CRUMCRUM（Computational-Represe70心智表达与心智计算心智表达属于系统的内部状态，这种表达是根据它们相对于外部事件或事件的语义而界定的如果我们想解释某一系统的行为，就必须依靠心智表达。这就是许多认知科学家所共同主张的“表达的元假设”心智计算则包含这样两种思想首先，心智表达是一种形式化的符号表达式，是同系统的物理状态相对应的某些基本要素的离散态的排列其次，所有与系统有关的语义内容，都依照深层的符号表达式及其变换的形式和符号关系结构来规定，是一种语义上中断的物理符号操作，是一种计算心智表达与心智计算心智表达属于系统的内部状态，这种表达是根据71

目前认知科学理论所关注的问题主要都集中在表征与计算问题上之所以如此，完全是由于计算机科学的影响，因为在人工智能的发展中人们感觉到知识的表达是智能的关键，而表达的操作和转换又必须通过一定的计算来完成。目前认知科学理论所关注的问题主要都集中在表征与计算问题上72

我们所熟悉的计算机不外乎就是能干这样的事情用符号表达式来表达某种认知状态进而用相应的符号表达式来表示能对符号表达式作出反应的规则将这些系统映射到具有因果联系的物理规律上，从而获得解释这样，整个机制就能在表达式与表达式或认知状态与认知状态的转换上保持翻译的连贯性，从而使计算机有可能来模拟人类的智能活动。我们所熟悉的计算机不外乎就是能干这样的事情73

历来表征问题与计算问题是分不开的一定的表征总是建立在一定的计算之上反之，一定量的计算也要通过表征的操作和转换来实现从康德到现代的皮亚杰都认为人类的心智包含着一组固定的规则即操作结构，正是它们的平衡产生了客观知识。历来表征问题与计算问题是分不开的74认知心理学的两个重要的基本概念知识表征（representationofknowledge）加工过程（process）知识与过程的关系过程的进行有赖于知识(theknowledgethatsupportstheprocesses)过程进行中产生知识的变化(thechangeinknowledgeresultingfromtheprocesses)认知心理学的两个重要的基本概念75CRUM可能是错的。有许多针对这一路线的根本性挑战。对于解释有关心智的一些基本事实，表征和计算可能并不恰当。但直到目前为止，CRUM是研究心智问题时在理论和实验上最为成功的方式，以它为基础的各种知识表征理论在一定程度上相当成功。CRUM目前仍是认知科学的正统观点。CRUM可能是错的。有许多针对这一路线的根本性挑战。对于解释762）联结主义取向

（connectionistapproach）强调基于神经元的平行加工的观点脑的隐喻（brainmetaphor）：心智像脑一样工作强调神经和数学基础2）联结主义取向

（connectionistapproa77联结主义取向强调基于神经元的平行加工的观点神经元间没有典型的等级联系不存在“行政性神经元”或“老板神经元”认知系统不能被分成各个部分。在每个认知行为中，神经和认知系统作为整体单元起作用神经和数学基础，认为联结主义模型不是抽象的，而是在神经层次上产生的所研究的神经系统是用数学和计算模型的形式来表达理想化的神经系统真实神经系统以与理想化系统相一致的方式进行活动联结主义取向强调78认知科学

（CognitiveScience）认知科学是在心理学、计算机科学（人工智能）、神经科学、科学语言学、科学哲学以及其他基础科学（如数学、理论物理学）共同感兴趣的交界面上，即理解人类的乃至机器的智能的共同兴趣上，涌现出来的高度跨学科的新兴科学。它既是高度跨学科提出的，又是高度跨学科发展的。

认知科学

（CognitiveScience）认知科学是在79认知科学理论发展的历程：四大理论体系认知科学理论发展的历程：四大理论体系80人类信息加工系统感觉系统眼前目标工作记忆中央加工器注意长时记忆陈述性知识程序性知识概念语义知识情景知识世界知识语言学知识技能推理和问题解决模式识别反应：心理的言语的身体的环境人类信息加工系统感觉眼前目标工作记忆中央加工器长时记忆陈述性81输入输出输入输出82HumanMind永远是黑箱？HumanMind833、下一步研究方向?3、下一步研究方向?84个体心理的科学（Scienceofindividualminds）认知神经科学（CognitiveNeuroscience）个体心理的科学认知神经科学85认知神经科学

（CognitiveNeuroscience）认知神经科学关心的问题是“心智和大脑关系的问题”（mindandbrainproblem）。高分辨率等成像技术的结合使得人类在科学史上首次可以直接“看到”在某些认知活动时，整个大脑相应的结构和功能过程。EEG/EP（脑电/诱发电）fMRI（功能磁共振成像）PET（正电子发射射线断层照相术）认知神经科学

（CognitiveNeuroscience86认知神经科学的分支

认知神经心理学（Cognitiveneuropsychology）认知心理生理学（Cognitivepsychophysiology）认知生理心理学（CognitivePhysiopsychology）认知神经生物学（Cognitiveneurobiology）计算神经科学（Computationalneuroscience）认知神经科学的分支认知神经心理学（Cognitivene871）认知神经心理学

（Cognitiveneuropsychology）神经心理学（Neuropsychology）：用神经心理测验和神经检查的方法，研究脑损伤定位和性质之间的关系，从而揭露心理活动的脑解剖学和生理学基础。它是一门心理学与神经病学和神经外科学之间的交叉学科。认知神经心理学：吸收了认知心理学的精细实验方法和理论概念的神经心理学。理论：大脑两半球功能一侧化理论；多重功能系统理论；多重编码的信息加工理论。方法：神经心理测验；双重任务法实验；双分离的分析原则。

1）认知神经心理学

（Cognitiveneuropsyc882）认知心理生理学

（Cognitivepsychophysiology）心理生理学（Psychophysiology）：以心理参数为自变量，分析或记录生理参数随心理活动而发生变化的规律，生理参数是因变量。认知心理生理学是在心理生理学基础上形成的。理论：认知心理学方法：生理信号的采集与分析技术，特别是脑事件相关电位分析技术。

2）认知心理生理学

（Cognitivepsychophy893）认知生理心理学

（CognitivePhysiopsychology）

生理心理学（Physiopsychology）：以脑形态和功能参数为自变量，观察分析不同生理状态下行为或心理活动的因变量。方法：刺激法，切除法，药物法。因变量：本能行为，习得行为，情绪行为等。认知生理心理学是在生理心理学基础上发展起来的。注重研究高等灵长类较复杂认知功能。技术条件基础：细胞微电极技术的发展；微机控制的各种认知实验模式；现代神经组织学和组织化学提供的检查脑形态变化的精细手段。3）认知生理心理学

（CognitivePhysiopsy904）认知神经生物学

（Cognitiveneurobiology）

认知神经生物学从最低层次上研究认知过程，关注最精细的生物化学与生物物理学机制。从生物物理学和生物化学的角度深入研究各种认知过程的分子、细胞学基础，是认知神经生物学的基本任务。4）认知神经生物学

（Cognitiveneurobiol915）计算神经科学

（Computationalneuroscience）

计算神经科学对神经过程、神经元的生理功能用数学加以模拟。计算机理论和当代计算机技术的运用，已经帮助神经科学家们预见实验研究结果，添补利用生物学实验难以得到的数据。5）计算神经科学

（Computationalneuros92认知神经科学认知神经科学的研究任务在于阐明认知活动的脑机制。换言之，人类大脑如何调用其各层次上的组件，包括分子、细胞、脑组织区和全脑去实现自己的认知活动，是认知神经科学拟回答的根本命题。

认知神经科学认知神经科学的研究任务在于阐明认知活动的脑机制。93认知神经科学的方法无创性脑功能（认知）成像技术脑代谢功能成像正电子发射层描技术（PET，对区域性脑代谢率、脑血流和葡萄糖吸收率的测定）：空间分辨率6mm~7mm，时间分辨率40s~60s。单电子发射层描技术（SPECT，对脑血流测定）功能性磁共振（fMRI，通过氧合血红蛋白顺磁性测动脉血流量）：空间分辨率mm级，时间分辨率50ms~100ms。生理功能成像：在自发脑电活动（EEG）、诱发脑电活动（ERP）、脑磁（MEG）场变化的基础上，结合计算机控制的断层扫描技术（CT）而实现的。空间分辨率：1cm~6cm；时间分辨率：实时跟踪认知活动的脑功能变化。清醒动物认知生理心理学研究方法单细胞记录，多细胞记录，多维（阵列）电极记录法手术法，冷却法，药物法认知神经科学的方法无创性脑功能（认知）成像技术94在社会和自然情景中的认知活动（Cognitiveactivityinsocialandphysicalsettings）个体心理的科学（Scienceofindividualminds）认知神经科学（CognitiveNeuroscience）在社会和自然情景中的认知活动个体心理的科学认知神经科学954、H.Simon的观点任何科学理论的最有力的支柱就是对观察到的事实能够给予解释。同时，任何科学理论也都必然会面临一种可能性，就是后来的人能够对这些事实给出更好的解释。心理学同其他学科一样，它的理论只能够接近真理，而不可能达到绝对真理。(《人类的认知》，1986，第15页）4、H.Simon的观点任何科学理论的最有力的支柱就是对观96Simon的观点在心理学中发现规律是很困难的，这主要是由于研究对象本身的复杂性，而不是由于缺乏某种仪器设备造成的。其中一个困难，是我们所研究的人类机体总处于一定的环境之中，而且适应性又很强，人的行为既决定于机体本身，它同时又是适应环境的结果。另一个困难，是人与人之间有个别差异，这就造成了研究结果的不确定性。(《人类的认知》，1986，第4页）Simon的观点在心理学中发现规律是很困难的，这主要是由于研97Simon的观点自然科学的