三年级数学下册数学教学计划5篇

第第页三班级数学下册数学教学计划5篇三班级数学下册数学教学计划篇1一、同学基本情况分析本班共有53人，其中男生32人，由于男生占大多数同学普遍活泼好动，大部分同学聪慧好学，但是由于后进生数量较多，本班成绩一直居全镇下游，去年新转进四名同学中，一名同学位于全班倒数，解决问题的本领特别差，需要做大量的挽救工作。在活动单导学模式下，部分后进生得到了长足的进展，为赶上班级整体，仍有3～5人需要个别辅导和小组帮忙。学习习惯方面，经过一学期活动单导学模式的磨合，发言的同学数量有所提高，作业质量仍须不绝加强督促，没有养成良好的检查习惯。二、教学要求1、学问与技能方面。数与代数会口算整百数除以一位数，比较简单的几百几十除以一位数，比较简单的两位数乘整十数。能笔算三位数除以一位数，两位数乘两位数，能笔算一位小数的加减法。能估量三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估量两位数乘两位数的积大约是多少。能初步理解一个整体的几分之一或几分之一米，几角是特别之几元。能结合实在情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比较两个一位小数的大小。空间与图形能指出由4个同样大小的正方体拼成的物体的三视图，能依据经较简单的视图要求拼搭物体。结合实例感知生活中常见的平移，旋转，对称现象，认得轴对称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简单的轴对称图形。结合实例理解面积的含义，认得面积单位。统计与概率结合实例了解平均数的意义，会求一组简单数据的平均数，会用平均数描述一组数据的情形。2、数学思考方面经过在实际情境中认得分数，小数的过程，学习用数描述，表达现实世界中的现象，进展数感。经过利用已有的数学学问和生活阅历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估方法，以及一位小数加，减法的过程，进展抽象概括的本领。3、解决问题方面能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问题的过程中：4、情感与态度方面（1）进一步感受数学和日常生活的紧密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，渐渐产生对数学的喜好，能积极参加数学活动。（2）经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流，克服学习中的一些困难，常常获得成功的体验，信任本身有本领学好数学。（3）通过教科书里“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问初步感受到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。（4）在教科书和老师的实在引导下，学习客观地评价本身和他人。三、教学重点1、使同学把握一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），把握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、使同学比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。3、使同学认得时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。4、使同学把握四则混合运算次序，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。四、教学难点1、分数意义的理解。2、理解平面图形面积的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的面积。五、提高教学质量的措施1、努力研讨教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不绝提高自身素养。2、重视形象直观教学。培育同学的察看本领和思维本领，有意识的渐渐培育同学分析推理本领。3、加强常规训练，加强口算训练，提高口算本领。4、称赞先进，激励差生，积极调动同学积极性，全班平稳。5、加强活动单导学模式的讨论，培育小组合作探究学习的本领。重点培育同学语言表达本领。三班级数学下册数学教学计划篇2一、教学重、难点万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认得是本册教材的重点教学内容。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，布置了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践本领。从本册开始引入分数的初步认得，内容比较简单。此时同学在日常生活中常常碰到或用到有关分数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高同学解决问题的本领；同时也使同学初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步进展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。二、学困生辅导1、对学困生老师要多倾注些挂念和爱心，耐性辅导循循善诱，给他们制造表现机会，激励他们。2、常常家访，取得家长的搭配和支持，把同学在校表现告知家长。3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的本领。三、教改措施1、积极学习新课程标准，把握课标要求。2、积极开展同学互帮互学活动。3、充分发挥小组长的引导作用。三班级数学下册数学教学计划篇3一、学情分析本班共有50个同学人，从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较好，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，快捷性不够，应用本领不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感喜好，接受本领较强，学习态度较端正；也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩二、教材分析本册教材内容包含下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认得，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。1、数与计算方面的本册教材布置的数与计算方面的内容紧要有“除数是一位数的除法”“两位数乘两位数”“小数的初步认得”三个单元。细心设计教学次序，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思考空间。不显现文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个构成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认得计算是帮忙人们解决问题的工具，渐渐形成——面对实在问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法2、空间与图形方面的本册教材布置的空间与图形方面的内容紧要有“位置与方向”“面积”两个单元。3、量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的认得外，还布置了认得较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面的在这一册中，教材一方面注意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面的本册教材布置用数学解决问题方面的内容，紧要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的喜好和发觉、赏识数学美的意识。6、实践方面的本册教材布置了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。三、教学目标1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认得简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认得小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认得东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认得面积单位，会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6、认得时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。四、教学重难点教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间的计算。五、教学措施1.老师要通过自身的言行以及自身的工作态度去感染和影响同学。做到恰当的组织教学，兴致勃勃地显现在整个教学过程中2.加强学习，提高老师自身的综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。3.通过教学，对同学的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4.变化教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学变化为“重视过程”的教学，重视再现学问产生、形成的过程，引导同学去探究、去发觉。5.在课堂上开展小组合作学习，让同学在一起摆摆、拼拼、说说，让同学畅所欲言，相互交流，削减同学的心理压力，充分发挥同学的主题性，培育同学的创新意识和实践本领。6.在教学中注意接受开放式教学，培育同学依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变能7.练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。8.加强数学实践活动，让同学认得数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学酷爱数学的情感。9.认真适时地记录教学后的感受和感悟，适时精准地端详本身的教学。利用好本身的博客，让教学博客成为本身和家长、同事、外校同行沟通交流的平台。10.加强对家庭教育的引导。引导同学正确对待成功与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。六、落实教学实在措施特别重视的地方1、数与计算的教学，要算用结合，重视培育同学快捷的计算本领，进展同学的数感。2、空间与图形的教学，要重视实践与探究，进展同学的空间观念。3、统计学问的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认得，渐渐形成统计观念。4、要加强解决问题本领的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的本领，有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领。5、要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习喜好与内在动机。七、针对学困生的实在措施“五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习本领不同的同学进行分层次布置并对学困生当面辅导”。对同学因厌学的，分析造成的原因，积极实行帮扶转化措施，接受老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮忙学困生重新树立学习信念。1、老师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习喜好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，重视基础学问和喜好学问点设计教案。2、在课堂上，加强基础学问和学习喜好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教育为主。4、让学困生找出本身学习上的优势与优点，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极自动地学习变化，由自卑向敬重本身自强变化，使同学真正成为学习的主人，切实解决了同学的厌学思想，从根本上除去辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。课时布置单元内容课时位置与方向4课时二口算除法3课时笔算除法9课时整理和复习1课时三简单的数据分析平均数2课时四年、月、日的认得24时计时法制作年历五口算乘法笔算乘法整理与复习六面积和面积单位长方形和正方形面积计算面积单位间的进率七小数的初步认得小数的简单计算八解决问题九数学广角十总复习三班级数学下册数学教学计划篇4一、教学任务（1）数与计算方面的本册教材布置的数与计算方面的内容紧要有“除数是一位数的除法”“两位数乘两位数”“小数的初步认得”三个单元。细心设计教学次序，加大教学步伐，留给同学更大的探究和思考空间。不显现文字概括形式的计算法则，充分调动同学已有的计算学问和阅历，让同学在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个构成部分，让同学在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认得计算是帮忙人们解决问题的工具，渐渐形成——面对实在问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法（2）空间与图形方面的本册教材布置的空间与图形方面的内容紧要有“位置与方向”“面积”两个单元。（3）量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的认得外，还布置了认得较大的时间单位年、月、日及24时计时法。（4）统计学问方面的在这一册中，教材一方面注意利用已有的学问学习新的统计学问——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。（5）用数学解决问题方面的本册教材布置用数学解决问题方面的内容，紧要有两个单元。一个是“解决问题”单元，专门教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简单问题——连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导同学通过察看、猜想、试验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题，培育同学察看、分析及推理的本领，培育他们探究数学问题的喜好和发觉、赏识数学美的意识。（6）实践方面的本册教材布置了“年历制作”和“设计学校”两个数学实践活动。二、教学目标使同学1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、初步认得简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认得小数的大小，会计算一位小数的加减法。4、认得东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。5、认得面积的含义，能用自选单位估量和测量图形的面积，体会并认得面积单位，会进行简单的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积。6、认得时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。8、经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的喜好，建立学好数学的信念。11、养成认真作业，书写乾净的良好习惯。三、教学措施1、数与计算的教学，要算用结合，重视培育同学快捷的计算本领，进展同学的数感。2、空间与图形的教学，要重视实践与探究，进展同学的空间观念。3、统计学问的教学，要结合实际教学简单的数据分析和平均数，加深同学对统计作用的认得，渐渐形成统计观念。4、要加强解决问题本领的教学，培育同学综合运用数学学问解决问题的本领，有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领。5、要把情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习喜好与内在动机。四、学困生转化措施1、上课时多关注学困生的学习过程，多用激励的语言称赞他们。2、利用课余时间为他们补缺补差。3、作业和试卷当面批改。五、教学重难点除数是一位数的除法；两位数乘两位数；面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。六、教学中需要准备的教具和学具计数器、小棒、简易的指南针、年历卡、24时计时法的钟面模型、面积单位卡片、简易天公正三班级数学下册数学教学计划篇5第一单元教学内容：位置和方向教材分析：1、同学在日常生活中对东、南、西、北等偏向的学问已经累积了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描写物体的相对于位置。2、本单元在此基础上，使同学学习辨识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，并了解简单的路线图。教学目的：1.通过实际的数学运动，培育同学辨识偏向的意识，进一步进展空间观念。2.结合实在情境，使生学了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。3.使同学会看简单的路线图，并能描写行走的线路。教学重点：使同学了解东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个偏向，能够用给定的一个偏向（东、南、西或北）辨识其它的七个偏向，并能用这些词语描写物体地点的偏向。教学难点：使同学能够用给定的一个偏向辨识其它的七个偏向，并能描写物体地点的偏向。会看简单的路线图，并能描写行走的线路。课时布置：五课时第二单元教学内容:除数是一位数的除法教材分析：本套教材整数除法的教学内容布置在三个年段进行，实在编排如下：1、二班级下学期除法的初步认得，用2～6的乘法口诀求商，用7～9的乘法口诀求商。2、三班级下学期除数是一位数的除法。3、四班级上学期除数是两位数的除法。本单元有着承上启下的作用：（1）它是在表内乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的。（2）它为同学把握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了坚固结实的学问和思维基础。教学目标