七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪第1课时课件新人教版

第一章地球与地图

第一节地球与地球仪第一章地球与地图

第一节地球与地球仪第一章地球和地图

第一节地球和地球仪第一章地球和地图

第一节地球和地球仪课时分配：地球的形状和大小（第一课时）地球的模型——地球仪（第一课时）纬线和纬度（第二课时）经线和经度（第二课时）利用经纬网定位（第三课时）课时分配：地球的形状和大小（第一课时）本节课学习目标1.了解地球形状的认识过程，能够提出有力证据说明地球是一个球体。2.会用数据说明地球的大小。3.会指出地球仪上的地轴、北极、南极、经线、纬线。我有一双善于观察的眼睛本节课学习目标1.了解地球形状的认识过程，能够提出有地球是什么形状的?球体观察一下地球是什么形状的?球体观察一下天圆地方古人眼中的天地形状平一、认识地球的形状的过程天圆地方古人眼中的天地形状平一、认识地球的形状的过程进一步认识随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是直觉的那么平，于是人们臆想中的大地变成了一只倒扣的盘子，天像一顶半圆的斗笠。因此有“天如斗笠，地如覆盘”之说。进一步认识随着人们视野的扩大，很多现象说明大地不是天如斗笠、地如覆盘古人眼中的天地形状不平天如斗笠、地如覆盘古人眼中的天地形状不平

1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球体。伟大的实践----麦哲伦的环球航行1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3地球的确证形状-----地球卫星照片近代精确测量发现，地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。地球的确证形状-----地球卫星照片近代精确测量发现，地球是对地球形状的认识，是一个漫长的过程天圆地方天如斗笠，地如覆盘推测：“地球”麦哲伦环球航行，证实地球是一个球体。确证：地球是球体对地球形状的认识，是一个漫长的过程天圆地方天如斗笠，地如覆盘平不平圆推测地球是个球体平不平球平不平圆推测地球是个球体平不平球生活中哪些现象能够作为地球是球形的证据?讨论:海边看到帆船的情况2发生月偏食生活中哪些现象能够作为地球是球形的证据?讨论:海边看到帆船的海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。提供现象1------海边看船海船远去时，先是看不见船身，最后才看不见船的桅杆。提供现月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。提供现象2-----月偏食月食时从月亮上看到地球影子的一部分是圆弧形的。提供现象2-北极南极赤道半径6378千米极半径6357千米赤道周长4万千米二、地球的形状和大小1、地球的形状：2、地球的大小：极半径6357千米赤道半径6378千米平均半径6371千米赤道周长4万千米地球是一个两极部位略扁的不规则的球体。（不过地球极半径与赤道半径相差很小）。表面积约5.1亿平方千米北极南极赤道半径6378千米极半径6357千米赤道周长4万千由于地球太大了，为了便于看到他的全貌，人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制成地球的模型。由于地球太大了，为了便于看到他的全貌，人们仿照地球的三、地球的模型———地球仪仔细观察地球仪有什么特点？地球仪与地球有何不同？三、地球的模型———地球仪仔细观察地球仪有什么特点？地球与地球仪1、地球仪是地球缩小的模型。

2、在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。

3、地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度等。

4、地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。5、地球是不规则的球体，地球仪是个正球体。地球与地球仪1、地球仪是地球缩小的模型。地轴和两极1、地轴：地球旋转的轴。2、两极：

①北极：地轴与地球表面相交的两点，其中指向北极星方向的点叫北极，是地球的最北点

②南极：与北极相反的一点叫南极，是地球的最南点纬线和纬度经线和经度内容，我们下节课继续学习。地轴和两极纬线和纬度经线和经度内容，我们下节课继续学课堂小结：一、忆历程——认识地球

①从“天圆地方”说到“天如斗笠、地如覆盘”

②根据太阳、月亮的形状，推测出地球是个球体。

③葡萄牙航海家麦哲伦环球航行，证实了地球是一个球体.

④地球的卫星照片确证地球是一个球体。

地球是一个两极部位略扁的不规则的球体二、记数字——了解地球（回忆）三、看模型——研究地球

①地轴：地球的旋转轴。地轴是假象的，其实不存在。

②北极：地轴与地球表面相交的两点，其中指向北极星方向的点叫北极，是地球的最北点

③南极：与北极相反的一点叫南极，是地球的最南点课堂小结：编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥