七年级美术上册知识树毛艳兰

FINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTS七年级上册FINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTSFINEARTS义务教育阶段美术〔湘版〕FINEARTSFINEARTSFINEARTSFIN1说建议说课标说教材七年级上册总目标学段目标编写特点编排体例内容结构教学建议评价建议课程资源说建议说课标说教材七年级上册总目标学段目标编写特点编排体例内2一、说课标课程目标阶段目标〔7年级〕开展具有个性的表现能力，获得初步的审美经验和鉴赏能力，形成初步的设计意识，理解跨学科共通的原理。总目标〔初中学段〕参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣；掌握根本美术语言和方法，表达自己的情感和思想；形成根本美术素养，完善人格。一、说课标课程目标阶段目标总目标3编写特点：

二、说教材1.满足需要：满足学生成长开展需要，满足社会开展需要。2.可持续性开展：重视学习过程和学习方式

3.情意性：趣味性、愉悦性相统一。4.普适性：知识与技能训练适应学生心理与生理开展的阶段水平。

5.综合性：建立学科内不同类别知识相互综合，学科之间相互交叉以及学科教育与社会实践活动综合的内容体系。6.开放性：立足民族艺术传统，并蓄世界多元文化精华。编写特点：二、说教材1.满足需要：满足学生成长开展4编排体例：一课即一单元，共8单元，按每学期18课时计算，每单元2--3课时。符合学生的学习行为特征，呈现教学层次。评价建议、资料库、学习大空间〔既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径〕体例安排

。提示语三个栏目“作业”改“活动”

单元设课参加手指标志，以示区别。编排体例：一课即一单元，共8单元，按每学期18课时计算，每单5内容结构:12造型、表现1设计、应用24欣赏、评述3综合、探索4有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共同的原理。多角度欣赏和认识自然美和美术作品，获得初步的审美经验和鉴赏能力，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短的评述。内容结构:12造型、表现1设计、应用24欣赏、评述6教材整合：主题串联造型、表现你、我、他我的故事向日葵梅竹精神造型、表现教材整合：主题串联造型、表现你、我、他我的故事向日葵7和平鸽灯与光设计、应用花圃和平鸽灯与光设计、应用花圃8教材整合：串并联方式并存门综合、探索教材整合：串并联方式并存门综合、探索9七年级上册你、我、他我的故事向日葵

灯与光和平鸽花圃门造型表现设计应用综合探索梅竹精神精神状态相貌性格特征形象表情装扮情节色彩用笔用墨用笔构图不相似性置换相似形置换颜色大小形状位置造型粘贴装饰实用创意七年级上册你、我、他我的故事向日葵灯与光和平鸽花圃门造型表10三、说建议教学建议1、激趣领先：创设美术文化情境，培养持久兴趣。

2、体验、感受为主：体验材质与形式特点，感受人文特色。3、引导完善：提升审美素养，完善美好人格。三、说建议教学建议1、激趣领先：创设美术文化情境，培养持久兴11评价建议评价建议：评价方式评价内容自评互评师评表现技巧构思的独特性作业效果参与的热情团结互助的精神关注生活的意识评价建议评价建议：评价方式评价内容自评互评师评表现技巧构思的1