(部编本教材)一年级下小青蛙

两、三位数除以两位数第13课时被除数和除数末尾都有0的除法苏教版数学四年级上册两、三位数除以两位数第13课时被除数和除数末尾都有0的除1.进一步理解和掌握商不变的规律，提高运用这一规律进行简算的意识，并掌握被除数、除数末尾都有0的除法简便计算方法，确定余数的大小。2.让学生在与同伴合作探讨的过程中，培养质疑问题、正确思辨的能力。1.进一步理解和掌握商不变的规律，提高运用这一规律进行简算的被除数和除数（）乘或除以（）的数（0除外），商不变。被除数和除数（）乘或除以（）的数（0除外）8我带了900元。（1）如果买队鼓，可以买多少个？900÷50=（）90050154018个4008被除数的末尾为什么只划去一个0？答：可以买个。188我带了900元。（1）如果买队鼓，可以买多少个？900÷8我带了900元。（2）如果买队号，可以买多少把，还剩多少元？900÷40＝（把）……20（元）90040281022822余数为什么是20而不是2？8我带了900元。（2）如果买队号，可以买多少把，还剩多少8900÷40＝（把）……20（元）90040281022822

22

×

40

880900

验算：答：可以买把，还剩元。2220你会验算这道题吗？+208900÷40＝（把）……20（元）9004028你能用简便方法计算吗？6404070030242432406109116你能用简便方法计算吗？64040700302421.被除数和除数末尾都有0，可以在末尾去掉相同个数的0，用简便方法计算。2.在应用商不变的规律简便计算时，要特别注意余数是多少。如果在原来被除数十位上余下几，余数就是几十；如果在原来被除数百位上余下几，余数就是几百。1.被除数和除数末尾都有0，可以在末尾去掉相同想一想，填一填。（1）720÷30＝72÷＝（2）5600÷400＝56÷＝（3）900÷60＝÷6＝32441490156想一想，填一填。（1）720÷30＝72÷在里填正确的余数。860÷30＝28……5000÷400＝12……860302626242850004001410822202007在里填正确的余数。860÷30＝28……5用简便方法计算，并验算。960÷609606016363606850÷308503026252418＝16＝28……108用简便方法计算，并验算。960÷6096060163用简便方法计算，并验算。800÷70800701710731900÷200900200481＝11……30＝4……1008用简便方法计算，并验算。800÷7080070171被除数202004004000除数33060600商余数算一算，比一比，你有什么发现？626206406400在除法里，如果被除数和除数同时乘或除以几（0除外），商不变，而余数却要随着乘几或除以几。9被除数202004004000除数33060600商余数算一每层大约有20本书。（1）3个这样的书架，大约一共有多少本书？20×4×3＝80×3＝240（本）

答：大约一共有240本书。10每层大约有20本书。（1）3个这样的书架，大约一共有多少本书每层大约有20本书。（1）3个这样的书架，大约一共有多少本书？550÷（20×4）＝550÷80≈7（个）

答：增加4个这样的书架比较合适。（2）新买来550本书，增加几个这样的书架比较合适？7－3＝4（个）10每层大约有20本书。（1）3个这样的书架，大约一共有多少本书食堂上星期采购20箱番茄，一共用去800元，平均每箱番茄多少元？

如果番茄的价钱降到原来的一半，800元可以采购多少箱？800÷20＝40（元）

答：平均每箱番茄40元。800÷（40÷2）＝800÷20＝40（箱）

答：可以采购40箱。11食堂上星期采购20箱番茄，一共用去800元，平均每箱番“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！“部编本”语文教材解读下课啦！17(部编本教材)一年级下小青蛙ppt此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印此页为标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人