七年级地理上册第一章第四节地形图的判读课件2新版新人教版

第四节地形图的判读第四节地形图的判读甲乙海平面1000米500米1500米某个地点高出另一地点的垂直距离叫相对高度山地面某个地点高出海平面的垂直距离叫海拔高度（绝对高度）。1、海拔与相对高度一、等高线地形图甲乙海平面1000米500米1500米某个地点高出另一地点的2、等高线和等深线400米300米100米200米500米2、等高线和等深线400米300米100米200米500米等高线示意图等高线地形图——用等高线表示地形的地图。相邻两条等高线之间的高度差为等高距。等高线——在地图上，把海拔相同的各点连接成线。等深线——在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线。等高线示意图等高线地形图——用等高线表示地形的地图。相邻两条等高线

。坡陡的地方坡缓的地方等高线

。密集稀疏山顶等高线地形图的绘制400米300米100米200米400300200100等高线。坡陡的地方坡缓的地方等高线山顶山脊山谷陡崖▲等高线闭合，中间高四周低等高线向低处凸出等高线向高处凸出等高线重叠的地方等高线地形图五种山体部位的名称及特征山顶山脊山谷陡崖▲等高线闭合，中间高四周低等高线向低处凸出山脊和山谷的区分：4040等高线向低处弯曲等高线向高处弯曲山脊山谷山脊和山谷的区分：4040等高线向低处弯曲等高线向高处弯曲山甲处地形部位是

。2.1.A点的海拔是

米。3.CD一段是

（山谷或山脊），4.沿AB线路和沿CD线路爬到山项，坡度较陡是

。

陡崖300AB线路山脊练习读图完成下题：甲处地形部位是。陡崖300AB线路山脊二、分层设色地形图蓝色——代表海洋绿色——代表平原黄褐色——代表高原、丘陵、山地白色——代表雪线以上在不同的等高线和等深线之间，着上不同的颜色，可以一目了然的看到地表的高低形态和海底的起伏状况。二、分层设色地形图蓝色——代表海洋在不同的等高线和等深线之间高原平原五种基本地形:山地丘陵盆地地形素描图分层设色图平原、高原、山地、丘陵、盆地高原平原五种基本地形:山地丘陵盆地地形素描图分层设色图平原、高原高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部起伏较为和缓。高原高原：海拔在500米以上，面积较大，外围较陡、内部山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。（地势起伏很大、坡度较陡。）

山地：海拔在500米以上，具有耸立的山峰、陡峭的山坡。（地势盆地盆地：四周高，中间低。盆地盆地：四周高，中间低。丘陵丘陵：海拔一般在500米以下，地势起伏较大。丘陵丘陵：海拔一般在500米以下，地势起伏较大。平原平原：海拔一般在200米以下，宽广平坦。平原平原：海拔一般在200米以下，宽广平坦。三、地形剖面图在等高线地形图上，沿着某个方向画一条直线。然后将该直线与等高线的交点一一投射到间隔高度相同的平行线上，得到不同的交点，把这些交点用平滑的曲线连接起来，就得到地形剖面图。绘制方法：地形剖面图：是沿等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面。三、地形剖面图在等高线地形图上，沿着某个方向画一条直ABCDEFGH300200100100200300.......（五）地形剖面地形图特点：可以更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。ABCDEFGH300200100100200300....七年级地理上册第一章第四节地形图的判读课件2新版新人教版编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和