(五上)五年级上册5-搭石课件-部编版

一道美丽的风景一种纯朴的乡情一道美丽的风景一种纯朴的乡情1第一课时第二课时小学语文五年级（上）RJ5搭石第一课时第二课时小学语文五年级（上）RJ5搭石2第一课时第一课时3资料推送阅读策略

阅读速度是在一定的时间内所能阅读的字数,或阅读一定的字数需要的时间。1.什么是阅读速度?资料推送阅读策略阅读速度是在一定的时间内所能阅读的字4

(1)避免发声,默读。(2)缩短眼睛在每个注视点上停留的时间。(3)集中注意力,不回视,即眼睛跳过某一注视点后又重新返回。(4)不回读。2.提高阅读速度的基本技巧(1)避免发声,默读。2.提高阅读速度的基本技巧5生字导学朗读课文，扫清障碍。1.会认字汛xùn间jiàn谴qiǎn生字导学朗读课文，扫清障碍。1.会认字汛xùn间jiàn谴q6惰duò衡hénɡ绰chuò协xié惰duò衡hénɡ绰chuò协xié72.会写字笔画结构xùn6画左右汛期春汛潮汛汛情组词2.会写字笔画结构xùn6画左右汛期春汛组词8笔画结构fǎnɡ6画左右访友拜访家访访亲问友组词笔画结构fǎnɡ6画左右访友拜访组词9笔画结构xié15画上下脱鞋棉鞋布鞋凉鞋组词笔画结构xié15画上下脱鞋棉鞋组词10笔画结构wǎn10画左右挽裤挽救挽回力挽狂澜组词笔画结构wǎn10画左右挽裤挽救组词11笔画结构ɡé12画左右间隔分隔隔壁与世隔绝组词笔画结构ɡé12画左右间隔分隔组词12笔画结构lǎn16画左右懒惰伸懒腰偷懒心灰意懒组词笔画结构lǎn16画左右懒惰伸懒腰组词13笔画结构duò12画左右惰性怠惰组词笔画结构duò12画左右惰性怠惰组词14笔画结构wěn14画左右平稳稳定稳重四平八稳组词笔画结构wěn14画左右平稳稳定组词15笔画结构hénɡ16画左右平衡衡量均衡权衡利弊组词笔画结构hénɡ16画左右平衡衡量组词16笔画结构xié6画左右协调协商妥协同心协力组词笔画结构xié6画左右协调协商组词173.多音字jiàn间时间空间jiān运用：一个小小的房间(jiān)还被用木板间(jiàn)隔出两个卧室,每个卧室就更狭窄了。间隔间断3.多音字jiàn间时间空间jiān运用：一个小小的房间(18整体感知

默读课文，思考这篇课文主要讲了什么内容？

什么是搭石，搭石对人们生活的贡献和人与人之间的美好情感。整体感知默读课文，思考这篇课文主要讲了什么内容19“摆放”搭石的画面、“调整”搭石的画面、一行人走搭石、两个人面对面走搭石。

简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？“摆放”搭石的画面、简要地说一说每一自然段讲20第二课时第二课时21复习导入

面对课题大家有什么疑问（什么是搭石？搭石有什么用......）复习导入面对课题大家有什么疑问22

进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。精读课文进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的23

阅读课文第1段，说说什么是搭石？搭石有什么用？

平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过。阅读课文第1段，说说什么是搭石？搭石有什么用？24

搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将25阅读第2自然段，画出本段的中心句。搭石,构成了家乡的一道风景。阅读第2自然段，画出本段的中心句。搭石,构成了家乡的一道风26

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石块,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天27

阅读第3自然段用关键词法概括本段的主要内容。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。总起句阅读第3自然段用关键词法概括本段的主要内容。家乡有一28

经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走;等对方过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要俯下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。经常到山里的人,大概都见过这样的情景:如果有两个人29①人们“摆”搭石;②上了点儿年岁的人“修”搭石;③一行人协调有序地“走”搭石;④有谦有让地“过”搭石及背老人“过”搭石。

通过哪些事写人们走搭石时的情景?体现了乡亲们的什么美德?①人们“摆”搭石;通过哪些事写人们走搭石时的情景?30

一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,31

全文的中心句,课文表面上是在赞美搭石,实际上是在借搭石赞扬乡亲们一心为他人着想,无私奉献的人性美。课文第5自然段在全文起什么作用?（五上）五年级上册5搭石部编版（五上）五年级上册5搭石部编版全文的中心句,课文表面上是在赞美搭石,实际上是在借搭32习作要素

以小见大指通过小事件和细节来揭示重大主题的写作方法。

以小见大（五上）五年级上册5搭石部编版（五上）五年级上册5搭石部编版习作要素以小见大指通过小事件和细节来揭示重大主题的写作331.留心生活,善于观察。怎么才能做到小中见大呢?2.认真分析,揭示主题。（五上）五年级上册5搭石部编版（五上）五年级上册5搭石部编版1.留心生活,善于观察。怎么才能做到小中见大呢?2.认真34范例

进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏着过去,这就是搭石。上了点儿年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。（五上）五年级上册5搭石部编版（五上）五年级上册5搭石部编版范例进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从35结构导图搭石赞搭石摆搭石溪中有间隔的一排石头早摆好常调整任人走任人踏联结路连结人无私奉献平凡之美话搭石走搭石协调有序招手礼让背老人

（五上）五年级上册5搭石部编版（五上）五年级上册5搭石部编版结构导图搭石赞搭石摆搭石溪中有间隔的一排石头早摆好常36从他的和我的朋友的口中，我不断地听到他的名字，和他的名字一同提到的，往往是他的诗，更多的是他这个人！他正直，他热情，他豪放，他热爱他的祖国，热爱他的亲朋，热爱一切值得他爱的人和物。他是一团白热的火焰，他是一束敏感的神经！培植人文素养，懂得社会的责任。读这些多了，必然是心胸开阔，“腹有诗书气自华”，杨先生说的“文人气”也就来了。过去研究性的大学所实行的通才教育也是建立在有一定人文素养的中学毕业生基础上的。几十年前痛批过通才教育，后来好像也未为之正名。大家只是说说就算了，可贵的是他就敢把这种不满化为行动，并在自己的工作中实施。如果这种做法作为象征性的行动是值得张扬的，但对他的博士生人文素质提高有多少帮助、对整个教育中的人文教养的缺欠有多大补益是值得推敲的。所有的艺术创作，开拓的都是一个艺术的空间；而艺术的空间说到底是一个想象的空间。想象空间不同于现实空间，但又是以现实空间为基础的。这里有两层意思：一是说，艺术家若没有对现实空间的感受，就不可能产生艺术的想象，就不可能开拓出想象空间来。没有现实空间的参照，是无所谓想象力丰富还是不丰富的。想象空间与现实空间既有着不可分割的联系，也自然就有了彼此的关系问题。从结构上来说，无论是作为“空间艺术”的中国古代建筑，还是作为“时间艺术”的明清章田小说，其实都是一种利用一定的结构“单元”而进行多重组合的艺术。伴随着古代文明的神话时代过去了，人类体验到世界的恐怖和自身的软弱，看到了自己能力的限度，在力求解放和拯