七年级英语下册-Unit-1-Can-you-come-to-my-party-单元复习课课件-鲁教版

Module9LifehistoryModule9Lifehistory七年级英语下册-Unit-1-Can-you-come-to-my-party-单元复习课课件-鲁教版不规则动词的一般过去式Ⅰ.写出下列动词的过去式

1.go________2.come________3.buy________4.get________5.do________6.take________答案：1.went2.came3.bought4.got5.did6.took不规则动词的一般过去式7.read________8.have________9.leave________10.write________11.see________12.become________答案：7.read8.had9.left10.wrote11.saw12.became7.read________8.haⅡ.句型转换1.Ididmyhomeworkyesterday.(改为一般疑问句)_____you_____yourhomeworkyesterday?2.WewentswimminglastSunday.(改为否定句)We__________swimminglastSunday.答案：1.Did;do2.didn’tgoⅡ.句型转换3.WewereinChengdulastyear.(改为否定句)We__________Chengdulastyear.4.Bettywasathomeyesterday.(改为一般疑问句)__________athomeyesterday?5.WasZhanTianyouanationalhero?(作肯定回答)_____,__________.答案：3weren’tin4.WasBetty5.Yes;hewas3.WewereinChengdulastyea【探究总结】(一)不规则动词的过去式在英语中，有一部分动词的过去式并不是“动词原形+-ed”的形式,而是有其独特的形式，这种动词称为不规则动词，不规则动词的过去式须多加记忆。(二)不规则动词一般过去式的句式除了变化形式不同以外，不规则动词一般过去式的肯定句、否定句和一般疑问句都与规则动词相同。【探究总结】肯定句。主语+①___________+其他.2.否定句。(1)be动词：主语+was/were+not+其他.(2)实义动词：主语+②______+③_________+其他.动词过去式didn’t动词原形肯定句。动词过去式didn’t动词原形3.一般疑问句。(1)be动词：Was/Were+主语+其他？肯定回答：Yes,主语+was/were.否定回答：No,主语+wasn’t/weren’t.(2)实义动词：④____+主语+⑤___+其他？肯定回答：Yes,主语+did.否定回答：No,主语+didn’t.Diddo3.一般疑问句。Diddo

本模块以“生活经历”为话题，围绕这一话题使用一般过去时简单描述人物过去的生活经历。而最能全面体现本模块话题及语言运用能力的话题作文就是“描述自己或他人的经历”，这也是模块测试和中考等试题中常考的话题作文之一。本模块以“生活经历”为话题，围绕这一话题使【习作练习】

刘伟，无臂钢琴演奏者。他十岁时在一次意外中失去双臂，但他并没有放弃成为一名钢琴家的梦想。经过刻苦用脚练习弹琴，他最终在“中国达人秀”(China’sGotTalent)的舞台上实现了自己的梦想。请根据以上内容写一篇英语短文。【习作练习】

要求：1.简要描述刘伟的经历；2.谈谈从他的经历中你得到的启示；3.词数80个左右。开头已给出，不计入总词数。LiuWei,anarmlesspianoplayer,hasaveryspecialexperience.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________要求：【思路点拨】(1)介绍人物应以叙述人物的经历为主线，而该书面表达就是以刘伟的经历为写作的主要内容，因为描述的是刘伟的过去，故时态主要使用一般过去时。

(2)模块实用短语储备：

attheageofgiveupbegintodo【思路点拨】编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师