【冀教版】四年级上册语文：第4课《古诗二首》课件

望洞庭古诗二首望洞庭古诗二首刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘禹锡工诗能文，兼擅书法。所著有《刘宾客集》。作者简介刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家。字梦得。洛阳人。刘洞庭湖，我国第二大淡水湖，绵延八百里，烟波浩淼，水天相接，朝晖夕阴，气象万千。

洞庭湖，我国第二大相：相互和：和谐镜：铜镜，比喻洞庭湖水面镜未磨：未被磨拭过的铜镜遥望：远望重点研讨“镜未磨”：为什么把湖面比喻成未经磨拭的铜镜呢？相：相互【冀教版】四年级上册语文：第4课《古诗二首》课件理解诗意湖光和秋月相互映衬，非常和谐。平静的潭水就像一面未打磨的镜子。远远的看洞庭湖山水苍翠，就像银白色的盘子里放着一只小小的青螺。理解诗意湖光和秋月相互映衬，非常和谐。重点理解：理解“白银盘里一青螺”；诗中的“白银盘”是指什么？“一青螺”又指什么？这里作者连续运用两个比喻，分别把什么比作什么？重点理解：【冀教版】四年级上册语文：第4课《古诗二首》课件望天门山

李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。望天门山

李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

李白(701—762)，唐代诗人，字太白，号青莲居士，写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵，反映人民疾苦和愿望，抒发对美好理想的渴望和追求。他的诗歌风格雄奇豪放，想象力丰富。他是一位伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”。返回李白(701—762)，唐代诗人，字太白，号青莲诗题中的“望”字，说明诗中所描绘的是远望所见的天门山壮美景色。返回诗题中的“望”字，说明诗中所描绘的是远望所见的天门：即天门山。安徽省当涂县的东梁山（古代又称博望山）与和县的西梁山的和称。两山对峙，象一座天设的门户，形势非常险要，“天门”由此得名。

中断：从中间断裂开来。开：撞开。楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫“楚江”。

问题：天门的“中断”和楚江的“开”有什么联系？分析：浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山（东梁山和西梁山）。这句衬托出楚江水的汹涌。天门：即天门山。安徽省当涂县的东梁山（古代又称博望山）

师：在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。让我们用图示把这个画面描绘出来：

天门中断楚江开：浩荡东流的楚江冲破天门，奔流而去。

师：在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事回：huai，回旋。

至此回：到这里回旋。问题：既然楚江波涛汹涌，能冲断天门，为什么它不是直向前奔腾而去，却说“至此回”呢？这句话突出描写的是谁的力量？

分析：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出天门山的奇险。

碧水东流至此回：师：把这句连起来读，感受楚江的波涛汹涌和天门山的奇险。东流的碧绿的江水，经过两山之间狭窄的通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。回：huai，回旋。

至此回：到这里回旋。问题：既然楚江波（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门山有情，为迎接远方的来客，它屹立江边，开门侯客。）

相对出：相对着突出来。

日边来：从日出的方向驶来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来：天门山在两岸相对立的雄姿扑进眼帘，（）孤零零的一只小船正从太阳升起的地方飘荡而来。问题：诗题“望”的立脚点是哪里，即诗人是在哪里远望的？分析：诗人并不是站在岸上的某一个地方望天门山，他“望”的立脚点是从“日边来”的“一片孤帆”，即是说诗人是坐在孤帆上的。出：突出。体会“出”的作用：（“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不会动，但作者想象力诗中描写的景物：诗歌的思想感情：学习完整首诗歌，我们试着用图示把它表示出来。图示青山、碧水、孤帆、日。通过对天门山壮丽景色的描写，表达了作者对大自然的热爱和对祖国美好河山的歌颂。诗中描写的景物：诗歌的思想感情：学习完整首诗歌，我们试着用图作业