七年级地理上册41人口与人种课件新版新人教版

七年级上册3.3降水的变化与分布七年级上册3.3降水的变化与分布1.了解降水的类型、降水量的观测方法2.掌握阅读“降水量分布图”的正确方法，并能总结出降水地区分布规律。3.能根据降水的数字资料，绘制出降水量柱状图，并依据这些气候资料说出气候特点。1.了解降水的类型、降水量的观测方法降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。降水的概念从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。降雨是降测量降水量的基本仪器是雨量器为了使降水量具有较高的精确性和比较性，气象观测规范中规定：降水量指从天空中降落到地面上的液态或固态（经融化后）降水，未经蒸发、渗透、流失而在水平面上积聚的深度。降水量以毫米为单位。测量降水量的基本仪器是雨量器为了使降水量具有较高的精确性和比探究活动一：降水影响我们生活的哪些方面？探究活动一：降水影响我们生活的哪些方面？探究活动一：降水影响我们生活的哪些方面？降水影响农业、工业、商业、交通、旅游、娱乐、建筑、生活等方面.探究活动一：降水影响我们生活的哪些方面？降水影响农业、工业、探究活动二：生活中我们如何来判断降雨的多少？在气象上通常用某一段时间内降水量的多少来划分降水强度。最常用的对降雨的分类方法是按降水量的多少来划分降雨的等级。探究活动二：生活中我们如何来判断降雨的多少？在降水的等级降水的等级探究活动三：降水的时间变化？探究活动三：降水的时间变化？季节变化：德州多年平均各月降水量数据（mm）年际变化：德州的年降水量（mm）季节变化：德州多年平均各月降水量数据（mm）年际变化：德州的探究活动四：什么是降水量柱状图？我们把表示一个地方一年内降水的季节变化的图叫做降水量柱状图。根据它可以计算降水量的最大值、最小值，及其出现的月份；估算年降水总量。探究活动四：什么是降水量柱状图？我们把表示一个地方一年内降水全年多雨全年湿润冬季多雨全年少雨各地降水差异全年多雨全年湿润探究活动五：如何绘制降水量柱状图？要求与方法：1．绘出横坐标和纵坐标，横坐标轴表示月份，纵坐标轴表示降水量的多少。2．把横坐标轴平分成12段，逐段标上月份。在纵坐标轴上按相等的差值标上降水量刻度。3．按表中各月的降水量标出相应的高度，画出柱状表示降水量。4．在图上适当位置写上图名,完成降水量柱状图的绘制。探究活动五：如何绘制降水量柱状图？要求与方法：探究活动五：如何绘制降水量柱状图？探究活动五：如何绘制降水量柱状图？等降水量线将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为等降水量线。等降水量线将同一时间内降水量相同的各点连成的线称为等降水量线探究活动六：降水是如何分布的？探究活动六：降水是如何分布的？1、赤道地区降水多，两极地区降水少。2、南、北回归线附近，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少；3、中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。1、赤道地区降水多，两极地区降水少。山地迎风坡降水多，背风坡降水少。山地迎风坡降水多，背风坡降水少。降水的变化与分布

概念

降水与生活类型

影响

季节变化

降水的变化年变化

降水量柱状图的绘制与判读

纬度分布规律降水的分布

山地分布规律降水的变化与分布编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于