《学与问》读后感

第第页《学与问》读后感

《学与问》读后感1

初读23课课题，我不禁产生了迷惑。“学与问”，一下子就让人联想到“学问”一词，本课也必说“学问”无疑。可学问从何处来的呢？带着这个问号，我走进了课文。

而只一课，老师便基本讲完了这一课，只剩下一条小尾巴扫一下。但不得不承认，这节课由于老师的生动讲解与同学们的积极协作，完全达到了事半功倍的效果。而我原先的疑问，也找到了答案了。

学问何处来？从勤学好问中来，由于勤学好问，才有了哥白尼《日心说》的伟大成就，由于勤学好问，才有了沈括独一无二的《梦溪笔谈》。

而说到问，我便想起了一件印象深刻的事情。那天是语文考试，可我们几个自以为稳操胜券的人望着一条熟识的考题傻眼了，相互递着眼色，可得到的却全是无奈的耸肩。最末只能瞎蒙，可当时自己估量正确的可能性几乎与中国男足赢世界杯的可能性一样高。

何题？“瓜田不纳履，李下不正冠”请君用一成语概括。假设放在平日不会也情有可原，可偏偏这题昨日刚涌现在我们家庭作业中，整班全灭，老师只冷冷抛下一句“下午讲”，可谁知下午领先迎接我们的却是一考试。

那次考试那一题只有M君对，答案是瓜田李下。吾们不服，逼问M君如何知道，他镇静地回答了一句“上午问老师的。”吾们立刻抓狂，大有把M君吞了之势，面对如此情景，他仍镇静地回答了一句“上午问下午考，有何不妥？你们怎么不晓得问？”我清晰地记得那一天，我们都有无语地从M君座位旁离开。

一道昨日不会之题不问个到底，导致了下午考试径直丢分，老师没有什么不对，M君也没有什么不对，不对的却是我们。我们刚愎自用，自以为天下无敌却输给了一个无名小卒，我们难搁面子，只由于平常在同学面前装得无所不知，再问老师岂不甚是虚伪？

而今日学的《学与问》这一课也解开了我心里许久的一个结，学与问是相辅相成的，只有学中问，在问中学，才能求得真知。也顿觉孔圣人所言“敏而好学，不耻下问”极是也。

向人请教不是耻辱，面成熟谦逊的表现，而在千万个“为什么”中我们也能学到更多的知识，做到真正的有学问。

我请教，我学习，我欢乐！

《学与问》读后感2

我通过学习《学与问》这一课程，学到了很多知识，也让我感悟到了很多。

在这次课程当中，我觉得对我们学校生最有益的是一句话：我们从小养成勤学好问的习惯就好比插上了两只强健有力的翅膀。我能从这句话当中感受到学习和提问是密不可分的，和对生活以及学习当中所起到的重要性。在这里有个小故事：从前有一家兄弟，父亲去世了，留下了一块牌匾，上边有学问二字。兄弟两人一人拿到了一个字，都分别根据上面的意思去做。结果许多年后，两人照旧一贫如洗，原来老大只一个劲的埋头苦学，遇到问题了从不提问，老二却从不学习，每天问别人问题。后来兄弟二人将牌匾合在了一起，很快就发家致富了。

大家在生活当中，只像故事中的老大一样埋头苦学不好，像老二一样一个劲的提问也不好。我们应当把学习当中的问题提问出来，直到找到了答案再去学习。在学习中遇到的问题不计其数。而我们都一扫而过并不是最正确的解决方法。从学习当中找到问题，首先就应当自己思索，思索不出来什么头绪再去问别人。

学与问这一课为了更加援助我们理解学习与提问当中密不可分的关系，给我们举了很恰当的两个例子：波兰天文学家哥白尼小时候提问父母一些稀奇奇怪的问题，哥白尼的父母只能简略的说说，但是很模糊。小哥白尼就是在这样子的许很多多的问题当中成长为一个优秀的天文学家的；

我国古代的高校问家沈括，他小的.时候学习白居易的古诗《大林寺桃花》：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。沈括对于这个有关于桃花的问题很感爱好，就跑去问妈妈。妈妈说：“可能是一个开花早，一个开花晚的问题吧。”沈括对于妈妈的回答很不满足，于是就自己探究其中的奥妙。一次，大人们带沈括到山上去玩耍，沈括发觉山上的温度比山下的温度低得多，这才明白其中的奥妙。他就是在探究一个个问题的答案成长着