第五单元 畅游想象王国（教学设计） 三年级语文下册大单元教学（部编版）

统编人教版语文——项目化与深度学习融合

三年级下册第五单元

《畅游想象王国》

设计人:

单元整体设计

设计人_________________学校

设计人_________________学校_______________

年级/册次_____________三年级下册单元_______________第五单元_____________

_____________________________________单元教学设计_____________________________________

内容简介本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。单元主题是

"大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，

激发学生的习作兴趣，使他们乐于表达。

本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，习作要求是

“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”。教材编排了两篇精读课文《宇宙

的另一边》《我变成了一棵树》和两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有

一只猫》。四篇课文从不同角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的故事，这些故

事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。《宇宙的另一边》大

胆想象在宇宙的另一边还有一个世界，而且是这一边的倒影，想象神奇有趣。《我

变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象中实现

了“我”“美好”的愿望。两篇课文的课后题都是先引导学生通过阅读交流，

走进奇妙有趣的想象世界;再启发学生联系生活展开想象，拓展思维，说出自己

的想象故事。

“交流平台”对如何进行大胆想象进行了梳理、总结。让学生知道大胆想

象可以创造出现实中不存在的事物与想象，读想象故事是很有意思的。接下来

对两篇精读课文中有趣的想象进行了梳理回顾，提示学生可以把自己想象成别

的事物或者根据特点展开想象，帮助学生打开想象的思路，鼓励学生去尝试进

行大胆奇特的想象。

“初试身手”安排了两个激发想象的体验活动，旨在引导学生展开大胆奇

特的想象，培养他们的想象力。“手指画”练习通过让学生动手实践，在涂涂

画画中展开想象；“续编故事”提供两个故事开头，让学生接龙编写故事。

“习作例文”《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》是两篇富有童趣

的故事，以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路。比如，

可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆性思维反着想象。

“习作”“奇妙的想象”，让学生展开大胆想象，写一篇想象习作，是对

本单元所学的综合运用。经过本单元的学习，学生如何展开大胆想象有了一定

的认识，在此基础上引导学生写出自己的想象故事。

本单元教学需要注意一些问题。

第一，习作单元各项内容是一个有机的整体。教学时，应注意各项内容之

间的联系和整合。

第二，本单元以激发想象、把想象到的故事写下来为核心，所有的内容都

是为这一核心目标服务的，不论精读课文还是习作例文都是如此。学习两篇精

读课文要让学生充分感受丰富、奇妙的想象，教学时应依托课后习题引导学生

交流讨论，帮助学生展开想象，拓展思路，为单元习作积累经验。两篇习作例

文在教学时应以学生自读为主，引导学生继续体验丰富大胆的想象，打开想象

的空间。特别需要注意的是，习作例文重在“用”而不是“教”。习作例文不

能当做略读课文来教，可以作为学生模仿的范例，在进行单元习作练习时灵活

处理。

第三，在单元习作指导时，重在引导学生大胆放飞想象，打开思路，进入

无拘无束的想象世界，在想象的合理性方面不要作过高要求。

人文主题想象力比知识更重要。

语文要素阅读要素：走进想象的世界，感受想象的神奇。

习作要素：发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

学习目标一、识字写字学词：能认识本单元13个生字，会写26个词语。（语言建构与运

用）

二、感知课文内容：能通过朗读课文、习作例文，小组交流讨论说出课文内容，

并说出文中大胆和神奇想象之处。（语言建构与运用、审美鉴赏与创造）

三、拓展想象角度：能够通过学习课文、习作例文了解“反向想象”、“变身

想象”、“抓特点想象”，并能站在这一种不同角度展开想象，打开想象思路。

（思维发展与提升）

四、练笔实践：能画出想象中的事物并进行评价，能展开想象根据开头接龙编

写故事。（语言建构与运用、思维发展与提升）

五、习作运用：能选择一个合适的主题大胆想象，能站在一种不同想象角度不

拘形式地写一个想象故事。（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创

造）

六、习作修改：能分享、评价、修改自己与同伴的习作。（审美鉴赏与创造）

重难点重点：能够通过学习课文、习作例文了解“反向想象”。“变身想象”、

“抓特点想象”，并能站在这一种不同角度展开想象，打开想象思路。

难点：能选择一个合适的主题大胆想象，能站在一种不同想象角度不拘形

式地写一个想象故事。

学情分析从人文主题看，想象是创造力的翅膀，在创造力愈来愈重要的今天，应该

十分重视小学生想象力的培养。在所有的思维能力中想象能力居于其中的重要

位置，在学科知识和素养的启蒙培植过程中，想象力更具有实际的意义。小学

教学的基本目标，就是要培养学生的想象能力，进而促成创造性思维能力的发

展。然而从心理学角度来看，小学生的想象，是以天真烂漫的幻想为主的，要

发展到符合现实科学的想象，这个过程需要老师积极启迪和正确引导。

本单元，我们走进想象的世界，感受大胆而奇特的想象，体会想象带来的乐

趣，引导学生拓宽思路，相互交流，创编出更奇妙的想象世界。

从语文要素看，从反向想象、变身想象、抓住特点想象引导学生站在不同角

度想象，从漫无目的想逐渐过渡为有方向有角度的想。

站在,

多角度想象▲渗透二年级.二t:看图写话

•二下：看图，用上词语写话

适______三的δ≡±:百目¾i⅞¾⅞___________

想翻i∙I三卞：己到MI

四年级一：鼾滤象，写—÷SXW

ET:按目S≡

五年级

+.H±：字习列六,分l≡述

五下：根≡⅞t"故事，百情色蚪般M

六年级…

■K上习彳即发挥建金.任重京部分写为详三些

A±:酢^象，婀胡澈≡

六下：展用≡急,外幻防，k∖

1-j-J*J»II

教学思路学习主题：插上想象的翅膀，让语言自由飞翔计划（7）课时

大任务：畅游想象王国

任务一进入“想象王国”（1）课时

活动1图片导入，揭示主题。

活动2启动活动，明确任务。

活动3检查预习，领会字词。

任务二游历“想象王国”（4）课时

活动1探秘颠倒王国（体会反向想象）。（2课时）

活动2探秘变形基地（体会变身想象）。（1课时）

活动3探秘特点小站（体会抓特点想象）。（1课时）

任务三装饰“想象王国”（2）课时

活动1交流平台梳理总结，完成单元习作。（1课时）

活动2习作分享，评选优秀习作，张贴展览。（1课时）

第1课

课题：任务启动课设计人：

内容分析：

通过课前预习单，学生自主学习字词，把握单元整体大方向。交流讨论明确任务要求。

学习目标：

一、学习字词，流利地读课文。

二、通过讨论任务的相关内容，培养学生形成小组合作意识。

重、难点:

重点：了解单元课文结构、单元整体识字。

难点：启动大任务，进行任务分析。

活动流程:

图片导入启动活前

明硼任务

畅游想象王国，学

出示有关想象的创意图习想象的方法，用出示预学单，小组交

片，感受想象的神奇和所学的方法来"装流讨论，通过游戏的

乐趣，揭示单元主题。饰"想象王国。方式检查字词掌握情

况。

教学设计

教师活动学生活动

环节一：图片导入，揭示主题

1.出示有关想象的创意图片，感受想象的神奇和乐趣，揭示

单元主题。1.认真观察图片。

2.说一说自己最喜欢

哪个创意图片。

3.明确本单元的人文

主题“想象力比知识更重

要”。

想象力比知识更重要。

-----［美国］爱因斯坦

师：同学们，你们喜欢哪张图片呢，谁来说一说？

生：我喜欢猫头鹰的图片，用菠萝做成的猫头鹰，很逼真有

创意。

生：我喜欢骑着扫把的小孩儿，墙上的影子就好像是哈利波

特骑着扫把飞。

师：这些生活中看似平常的事物，经过人们大胆的想象，变

得不平凡，带给我们不一样的乐趣，这节课我们一起来感受奇妙

的想象吧！

活动意图：通过展示图片，谈话导入，感受想象的趣味，揭示主题。

环节二：启动活动，明确任务。

1.出示“畅游想象王国”大任务，现在我们一起去想象王国

感受想象的魅力吧。明确本单元的大任务，为有

本单元我们通过两篇课文和两篇习作例文来学习想象的方序开展教学活动做好铺垫。

法，再通过方法来完成本单元的习作。最后由同学们评选出优秀

习作进行展示。

活动意图：明确任务，为下面活动的开展做准备。

环节三：检查预习，领会字词。

1.认读字词。

浩瀚汨汨流淌秘密气喘吁吁白茫茫纸莺

思绪穿梭尴尬拜访

希望痒痒的形状鳄鱼丁零

巧克力香肠糖醋抬头

2.认读生字。

IdLn9rnidðng×□×0piOn

淌秘栋。于绪篇

淌秘密栋梯

铃乘绪篇越

Mydιnq∂dτ∩qIlnqchdnqCCl

希痒鳄丁零肠醋

状狐狸丁零巧克

肠继续5

3.字词游戏

L借助拼音自主识字。

2.通过游戏巩固基础知

识。

活动意图：扫清字词障碍，为下节课学习精读课文做铺垫。

板书:

大胆的想象

想象的神奇字词游戏明确任务

预学单:

预学单

亘

泰亘髭1

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L蝌ɪ

ɪ

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亘亘噩1胆2∖

ɪ

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II-⅞⅞©虫∣⅛⅞⅛⅛⅛e⅜⅜*∙

第2课

课题：《宇宙的另一边》设计人：

内容分析：

《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事。课文中的“我”先是晚上趴在窗台上，看

着浩瀚的星空展开奇妙的想象，进入了宇宙另一边的秘密世界；接着在课堂上想象宇宙另

一边神奇课堂；而后语文老师把“我”从宇宙的另一边拉回来，“我”又给大家讲述了宇宙

另一边的习作妙文闻。天马行空的想象、独特的体验，使整个故事充满了感染力。

课文充满着大胆而奇特的想象。宇宙的另一边是这一边的倒影，课文先是用连续的问

句，从“我”的生活、自然界的现象和事务等方面进行大胆想象，描绘了宇宙另一边与现

实生活完全相反的样子。接着由现实生活中的语文课想象到宇宙另一边的数学课，继而想

到另一边独特的加法和乘法。宇宙另一边的加法和乘法与这一边完全不同，做起来是那么

欢乐，此时“我”的想象更加大胆、神奇。宇宙的另一边仅仅是数学有趣吗？不！语

文也是那么有趣，在宇宙的另一边写关于风的习作，要让自己也变成风，而且飞的越高，

分数就会越高。这篇课文的想象无拘无束，天马行空，通过我大胆的想象把作者带入了一

个奇妙的世界，使人充分感受到想象的神奇魅力。

课后题围绕本单元语文要素设置。第一题引导学生梳理课文内容，通过交流宇宙另一

边的秘密，感受课文想象的大胆与奇特。第二题要求学生根据课文的内容继续想象宇宙的

另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，

走进无拘无束的想象世界。

学习目标：

一、能说出故事中宇宙另一边的秘密，感受“我”大胆而奇特的想象。

二、能联系课文内容展开想象，与同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密，体验大胆

想象的乐趣。

三、结合宇宙的另一边的写作特点，续写颠倒村的故事

重、难点：

重点：1.通过朗读课文，了解宇宙另一边都有哪些秘密。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

难点：1.能够将生活和想象结合组织语言进行想象力训练。

2.感受想象的魅力，学会大胆想象。

活动流程：

整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象一一打开思路，进行大胆想象。

____________________________________________教学设计____________________________________________

教师活动学生活动

环节一：整体把握课文内容，感受大胆而奇特的想象

1.情景导入，激发想象。【作者简介】

播放视频。同学们，你们喜欢看星空吗？对那个浩瀚无《宇宙的另一边》是由

垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的小主人公就是一个喜陈诗哥创作的。他的作品充

欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。让满了童真童趣，体现了大胆

我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小主人公都在宇宙的地想象。代表作品有《国王

另一边看到了什么。宝藏》、《长翅膀的小龙》、

出示课题，齐读课题（板书：宇宙的另一边）《会跳舞的房子》、《神奇的

国家》、《小鬼考试》、《蔬菜

2.聚集问题，认定目标。

总动员》等等。

学生通过搜集到有关作者的简介，对作者进行简单的介绍。

根据预学单上提出的疑惑，发现大家的问题主要集中在这

里，下面我们带着问题来学习这节课，能够帮助你们解决心中

【预设】

的疑惑！

生：”宇宙的另一边"有哪

3.合作探究，交流讨论。些秘密？

学生带着“宇宙的另一边有哪些秘密”这个问题来默读课生：”宇宙的另一边”还会

文，从“宇宙的另一边，是这一边的倒影。”这一角度自主提有哪些秘密？

取信息（完成任务单）。

学习第3-5自然段。组织学生交流自己觉得神奇的想象，

说说神奇在哪儿？

学习6-12自然段，感受有关数学的奇特想象。播放轻松的

音乐，让学生闭上眼睛，想象风的样子，慢慢地让自己也变成

风，越飞越高，体验大胆想象带来的奇异感受。

4.引导学生结合生活，说说宇宙另一边的秘密有什么特点，

发现宇宙的另一边与现实生活完全相反。（即“反向想象”）

活动意图：了解课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而

实现由初读到品读的过渡。

环节二：打开思路，进行大胆想象。

1.想象一下：“宇宙的另一边”还会有什么秘密？和同学生1：当我正在起床的时

交流，看看谁想得更奇妙。（根据反向想象意识来探究）候，宇宙另一边的我正在准

2.达标反馈。备睡觉；当我们正在升国旗

结合特点，展开想象，续编《颠倒村故事》。（体现反向想的时候，宇宙另一边的我正

象）在和同学们把国旗降下来。

3.小结：通过故事我们见识了宇宙的另一边的秘密。而生2：我们这边的太阳从

正是因为了解宇宙另一边的神奇，让我们爱上了书，爱上了阅西方落下，宇宙另一边的太

读。阳从东方落下，我们这边的

水从高往低流，宇宙另一边

的水是从低往高处流的。

活动意图：感受反向想象的魅力，学会大胆想象，并利用反向想象来续写。

任务单:

地球宇宙另一边地球宇宙另一边

预学单:

预学单

1.朗读2遍课文，感受“我”大胆神奇的想象。

2.课文讲述了“我”对宇宙另一边的大胆想象：

那边有个和“我”一样的孩子，雪在下，

太阳从升起，石头拥有生命。在宇宙的

另一边，大地万物加上一场大雪等于无数孩子的

“早春二月”乘以“”，再乘以“春雨

贵如油”，等于“”，后来，“我”把“我”

知道的宇宙另一边的事情分享给大家。

3.把不明白的记下来。

4.搜集作者陈诗哥的相关资料。

第3课

~^课题：习作例文《尾巴它有一只猫》设计人:

内容分析：

《尾巴它有一只猫》这篇例文颠覆惯常思维展开想象，不是猫有一条尾巴，而是尾巴拥

有一只猫。顺着尾巴的思维，创造出了意想不到的神奇故事。课文的旁批提示，反方向想象

可以让想象更有意思、。课后题引导学生根据课文的启示反方向去想象，打开思路，说出更多

新鲜有趣的想法，把学生带入更加广阔的想象空间。例文配有插图，从绿色的枝叶中伸出一

条猫的尾巴，给人无限的想象空间，和例文内容形成了呼应。

学习目标：

一、朗读例文，理解力文内容。

二、分析例文，总结例文中反向想象的方法。

重、难点：

重点：能分析例文的写作方法。

难点：根据例文内容继续展开想象，续编故事。

活动流程：

赏评《颠倒村》学习《置它有一只完成任务单，掠理反

相》向想象

________________________________________教学设计________________________________________

教师活动学生活动

环节一：赏评《颠倒村》

1.同学们，上节课我们留了续写《颠倒村》的故事，请拿L小组交流修改，增强

出你们的故事，我们先小组内进行交流修改，小组选出优秀的学生的团结意识。

故事进行班级内展示。

2.小组派代表在班里展示。

3.出示评价单，进行评定。

2.出示评价单，使学生

学生评

评定项目评定维度自主评定

定对自己、对他人的故事进行

故事主题主题新颖突出_______________

评价，从而发现不足，使自

想象角度"反向想象"内容己的故事更加“完美”。

故事情节故事情节完整________

有起伏故事情节曲折一

语句通顺，没有错别二

写作

字

清晰流畅地进行观点

语言表达....

的阐述与表达

活动意图：小组交流展示《颠倒村》的故事，进一步感受想象的神奇有趣。

环节二：学习《尾巴它有一只猫》

1.出示题目《尾巴它有一只猫》，读完这个题目，你有什么【预设】

疑问呢？生：猫有尾巴，尾巴怎

2.《猫有一只尾巴》、《尾巴它有一只猫》两个题目，哪个么会有一只猫呢？

更吸引你？生L“我从出生开始，

3.自读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？从例文就拥有这只猫，无论它干什

题目入手，再结合旁批理解。（尾巴它有一只猫，也就是猫有一么，都听我的话，都跟在我

只尾巴。）身边。”

4.小组交流讨论：说一说例文中还有哪些与常识相反的地生2：“我这只猫特别

方？乖，我天天骑着它满地跑。”

活动意图：通过阅读短文，总结作者写作方法。学会反向思维，大胆想象，为写作打下

基础。

环节三：完成任务单，梳理反向想象。

【预设】

L像这样有意思的反话，你还能说出哪些？完成任务单。生1：一个嘴巴说：“我有一

只猫！要吃什么，不吃什么，

任务单猫都乖乖听我指挥。”

生2：四条腿说：“我有

扩展仿写：一只猫！往哪里去，不往哪

里去，猫都乖乖听完指挥。”

像这样有意思的反话，你还能说出哪些？大胆想

象，按照格式进行仿写：预设：一双眼睛说：“我有

猫有一条尾巴。尾巴它有一只猫。

一只猫！看什么，不看什么，

蝴蝶有一对翅膀。

猫喜欢抓老鼠。猫都乖乖听我的。”

2.展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？小

组练说，选出代表，看谁说的有趣、合理。

3.指名试说，代表在全班交流。

4.梳理反向想象的方法。

时空转换

反转视角

活动意图：进一步巩固和强调这种反向思维、想象的方法，练习说话的能力。

板书：

尾尾巴拥有一只猫

巴桢f⅛尸

、24小孩子有爸爸妈妈＞相亲相爱；

M尾巴拥有一只狗∖^z

猫1为f狗拥有一个人J

任务单：

任务单

扩展仿写：

像这样有意思的反话，你还能说出哪些？大胆想象，按

照格式进行仿写：

猫有一条尾巴。尾巴它有一只猫。

蝴蝶有一对翅膀。

猫喜欢抓老鼠。

第4课

课题：我变成了一棵树设计人：

内容分析：

《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了我变成一棵树之后发

生的一连串奇妙的事情。全文语言轻松活泼，字里行间充满了童趣。

文章以妈妈叫“我”吃饭开头引出我想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。没

想到愿望真的实现了，“我”变成了一棵长满鸟窝的树。然后具体描述了“我”变成树之

后发生的趣事:小动物们住进各种形状的鸟窝，妈妈坐在鸟窝里给小动物分食物，“我”馋

的直流口水。“我“变成一棵树之后发生的事情非常有趣，是因为作者善于想象，使得

“我”在想象世界里实现了现实生活中难以达成的愿望，拥有了一段特别的经历。

课后题是围绕本单元语文要素设置的，第一题重在引导学生关注“我”变成一棵树后发

生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；第二题要求学生从自己的愿望出

发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。

课文配有插图，一棵大树上长着各种形状的鸟窝，树干上有水珠滴下来，这是变成大树的

我流出的口水，充满童趣的生动画面能帮助学生直观理解课文内容，并激发他们对想象世

界的向往。

学习目标：

一、了解我变成一棵树之后的奇妙经历感受其中神奇的想象

二、能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。

重、难点：

重点：联系生活，读懂想象，学会想象。

难点：读懂课文体会想象的乐趣进行想象力训练。根据文章的写作特点，完成“手

指画”。

活动流程：

环节一：整体感知，初步把握课文内容。

1.假如你可以变，你会变成什么？是自由快乐的小鸟，还学生课前完成预学单。

是五彩缤纷的花朵？是沙漠中的一眼清泉，还是美丽可爱的小

蜻蜓.....有一位小朋友，她的想法很奇特，她想变成一棵树,

这又是为什么呢？我们一起到文中去看一看吧，相信学完本课,预学单

—孰读课文.

你一定会为这个小朋友的奇思妙想叫好。板书课题。‘黑求1）个自然段，我已读（）追

田^读得正建轨.

2.简要介绍作者。二、歌内容.

一'1这扁返了‘我'初VM雕心

理下，引理白笈成了的故事，表明

了.我’既遇里又因里得笆朝的

2浅.的口树ΓΓF⅜,小腿讷

作者简介,小鳄鱼以为是小白兔以为是

第一课时

二骸质疑.

顾鹰，女，当代童话作一'造习：碘孰il删硼≡PS

家.出版《森林化妆师》、《站方.箝一写!匕

住，兔子》等绘本，曾获2008年

度“冰心儿童文学新作奖

代表作品：《我的一家是精灵》

等。

活动意图：导入新课，感知内容。

环节二：品读故事，感受神奇有趣的想象世界

1.（课件出示：树插图），请同学们想象，说说这些鸟窝1.学生讨论交流。

里会住着什么？2.汇报结果（对于不完

整的回答，教师相机指导）。

（注重学生的质疑、自主释

2.思考：“我”为什么会变成一棵树?疑的能力，放手给学生，培

生从文中找出：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时养学生合作探究、自主学习

候叫你吃饭了。的能力。）

3.填写故事链，"我是因为贪玩"一一"变成树"，到最后发现生L“我心里想着，就觉

原来最了解"我"的是妈妈，从而体会妈妈对"我"的爱。得身上痒痒的，低头一看，

（中间五部分环节，学生通过在文中梳理总结概括内容。）发现许多小树枝正从我身上

冒出来。呀，我真的变成了

一棵树！”

生2：“我变成了一棵长

满各种形状的鸟窝的树：三

角形的、正方形的，还有长

4.思考，你觉得哪些想象有意思？然后小组交流讨论，并方形的、圆形的、椭圆形的、

填写任务单。菱形的……”

生：“我”变成了树有意思。生3：“唉，变成树真

小动物们住进鸟窝的方式一定有意思。麻烦，他们连水珠是从我的

鸟窝里的住户有意思.....嘴巴里流出来的都不知

道。”

任务单

学生完成任务单

序号你觉得文中哪部说明原因备注

分有意思

J_______

_2_______

_3______

_4______

.....

活动意图：通过理解，朗读体会“我”想象力的丰富，体会到想象的魅力，热爱想象。

环节三：初试身手，画出手指画。

1.拓展想象，实践练习：在纸上按出自己的手指印，再把它

画成想象中的事物，全班进行交流展示。（利用变身想象进行实学生完成手指画

践活动）生1：画的是各种各样

的花。

生2：画的有人物、动

WUW专:

物。

生3：画的是各种交通

Y二7aU工具。

V,'u*5疗Zflr

2.课后作业：如果你也会变，你想变成什么？变了以后会

发生什么奇妙的事？

变了之后会

故事中有哪

想变成什么发生什么奇

些任务

妙的事

•C

•Iw:■∕rr-j-、*3S∖V∙nr<i—

活动意图：拓展运用，学以致用，仿照课文，大胆想象，有效训练学生想象，提高想象

力、发散思维的能力。

板书:

长出各种形状的鸟窝

我厂我变成了树

变请来许多动物

成带来很多好吃的

了妈妈也来了

一请小动物一起吃

棵我馋得直流口水

树L我被发现了

妈妈发现了我的秘密

3.(——)

2.(——)

1.(一)

主要内容:

思想感情:

任务单:

任务单

序号你觉得文中哪部说明原因备注

分有意思

J_______

_2_______

J_______

_4_______

...........

评价单:

《我变成了一棵树》

分值评价单

100一一

90一

80——————

70——

60——————

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------50——

40——————

第5课时30

20——

___________________________________________________________________________________10一

课题：习作例文《一支铅笔的梦想》°削峥—堂煜相

枳被梦想象新掌握想我能完