Unit1HowtallareyouPartA（教案）人教PEP版英语六年级下册

Unit1Howtallareyou?PartALet'slearn&Doasurveyandreport【教学目标】1.能够掌握younger、older、taller、shorter、longer这五个形容词的比较级;2.能够在情景中正确运用以上单词比较人的外貌特点；3.能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加er；4.能够运用比较级完成调查和作总结活动。【教学重难点】重点：能够听、说、读、写本younger、older、taller、shorter、longer这五个形容词的比较级形式，并能在实际情景中运用。难点：1.较好地理解形容词比较级的词形和意义。2.在具体情景中用含有形容词比较级的句型描述人的外貌特征。【课前准备】1.单词卡片（动物图片）；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；4.量尺（或其他可测身高的仪器）。【教学过程】Step1：Warmup1.教师与学生进行口语问候。2.话题导入。（学生描述自己以及自己熟悉的人的外貌特征）T：Look!I’mtallandthin.Howaboutyou?S1：I’mfatandstrong.What’syourmotherlike?S2：Mymotherisverytall.Andsheisthinerandolderthanme.（复习形容词thin、short、tall、old、young，由此引出其比较级）Step2：Presentation1.教学句型：Howtallareyou?I’m…metres.He’s/She’s…metres.(1)T：howtallareyou?（教师询问一名学生的身高并出示测身高体重的量尺）T：Nancyis1.56metres.Lindais1.62metres.（教师帮几位学生测身高，并学生进行句型练习，教师领读，学生跟读）(2)学生分组测身高，后一位学生可询问前一位学生：Howtallareyou?(3)学生根据测量结果进行回答：I’m…metres.2.教师板书形容词的比较级taller、shorter、longer、younger、older并讲解其用法。(1)教师接着上面的环节，对最后一名测量身高的学生说：You’re1.65metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.教师可与该生站在一起比较，让学生理解单词（特别是than）以及句子的意思。(2)教师板书句子，You’re1.65metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.，并领读，同时教读than。(3)T：Whichistaller/shorter?(出示长颈鹿giraffe和老虎tiger的图片)引导学生进行回答，如：Thegiraffeistallerthanthetiger.(4)T：HowtallisYaoMing/JayChou?（出示姚明和周杰伦的照片，分别标上两人的身高和年龄）S：He’s…metres.(5)然后鼓励学生用所学的比较级说句子。S：Myfriendistallerthanme.Heis…metres.(6)学生两人一组进行练习，互问年龄，然后练习“You’reolder/youngerthanme.”句型。(7)说一说，猜一猜。学生描述班上的一位同学，比如：Sheistallandthin.Sheisquiet.Shehaslongerhairthanme.其他学生猜测是哪位同学，再由猜出者出描述下一位同学请全班同学继续猜。3.让学生仔细观察板书，教师适时点拨语法：than前面要用形容词比较级,简单介绍形容词的比较级。一种情况可以是在形容词的后面直接加er。4.听读正音。（Let’slearn）(1)让学生听录音，感觉er在单词末尾的发音。(2)让学生跟着录音读。(3)小组成员内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应单词的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习，互相正音。Step3：Consolidationandextension1.教师先出示本课五张单词卡，学生齐读。接着打乱词卡顺序，任抽一张，词卡面向全体学生，教师猜读单词，学生根据要求或跟读或做动作。（五个形容词比较级的听、说、认读的练习）T：Let’splay.IfI’mright,followme.IfI’mwrong,justdoit.2.快速拼词游戏，教师给出打乱的字母，让学生用这些字母重新拼出单词，看谁拼得又对又快。（写的操练）3.“地雷游戏”。规则：教师在黑板上呈现Let’slearn板块的单词及配图，在其中某些单词下方画上“地雷”，请学生读出黑板上的单词，遇到有地雷标志的但此时需要保持安静，否则“地雷”就会爆炸。S1：I’m1.59metres.S2：I’m1.60metres.I’mtallerthanyou.S1：You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.4.五人一组调查同伴的身高、体重、年龄，最后用比较级做在班级做汇报。T：HowtallisZhangPeng?S：Heis1.61metres.T：Whoisolder,ZhangPengorJohn?S：ZhangPeng.T：ZhangPengistallerandolderthanJohn.5.课堂小练习(1)全班学生一起做，再找学生做；然后找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6.学后反思：让学生总结这节课的收获。Step4：Homework1.课后抄写并默写younger、older、taller、shorter、longer等词汇。2.熟读Let’slearn板块的内容，与同伴进行对话练习。3.调查同学的身高、体重，年龄，并模仿Let’slearn写句子或编对话。4.完成课后练习题。【板书设计】Unit1Howtallareyou?tall—tallerlong—longerold—olderyoung—youngershort—shorterHowoldareyou?I’m12yearsold.Howtallareyou?I’m1.61metres.You’re1.65metres.I’m1.64metres.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.【教学反思】本课时的教学内容以日常生活为背景，主要话题是询问并比较身边的人或事物的相关信息。例如：人的身高、体重、年龄等。这节课的教学尽量将生活融入课堂，在真实的比较活动中用英语来进行交际，激发学生学习英语的兴趣。结合上节课所学的形容词比较级的单词，这一课时主要是要教会学生用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、体重、年龄以及谈论怎样对物体的长度、大小进行比较。为了提高学生的学习效果，在教学中要注重引导学生将所学的语言运用于实际中。如布置学生感兴趣又乐于完成的任务——做调查和采访，让学生模拟采访明星，了解明星们的身高和体重等。“任务型”教学模式的运用，使学生有了明确的任务目标，能够主动参与课堂实践。在不断的实践过程中，加深学生对于比较级的理解及运用。Unit1Howtallareyou?PartALet’stry&Let’stalk【教学目标】1.能够听、说、认读重点单词：dinosaur、hall、metre、than、both。2.能够熟练掌握并在情景中运用“It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.Howtallareyou?I’m1.65metres.”等句子。3.能听懂“Let’stry”板块的听力练习并选出正确的选项。4.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。5.能够完成对比自己与同学身高、年龄的活动。【教学重难点】重点：学会比较两个事物：It’stallerthanbothofustogether.学会询问问答高度的句型：—Howtallareyou？—I’m1.65metres.难点：1.能运用形容词比较级的句型，就某一情景进行问答。2.比较级和最高级在句子中的运用。【课前准备】1.单词卡片（恐龙、明星等图片）；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件；4.量尺（或其他可测身高的仪器）。5.按班级人数的调查表。【教学过程】Step1：Warmup1.Oralpractice.T：Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss：Wearefine.Thankyou.Andyou?T：I’mfine,too.Thankyou.2.Freetalk.同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?S1:Therearethree.S2:Four.S3:…T:Howtallareyou?S4:Iam1.53metres.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。(复习形容词thin、short、tall、old、young、funny、strong、kind、active等。)Step2：Presentation1.教师提供听力背景：Thechildrenareinthemuseum.并引导学生阅读题目，作出猜测。（Let’stry）2.教师播放听力音频，学生独立完成练习，选出答案。3.师生共同核对答案并跟读，在核对第二题时，可呈现一高一矮两只恐龙的图片。4.教读本课时词汇和重点句型。（Let’stalk）词汇：dinosaur、hall、metre、than、both。句型：That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.I’mtallerthanthisone.—Howtallareyou?—I’m1.65metres.5.课堂问答。(1)教学句型：Howtallareyou?I’m…metres.①教师指着身高测量仪或卷心尺，问一个比较高的学生：Iam1.63metres.Howtallareyou？②教师板书：Howtallareyou？然后教读，接着学生齐问，教师回答并板书“I’m1.64metres.”。③指导学生书写句子，学生跟读几遍后做进行问答练习。(2教学句型：I’mtallerthanthisone.T：Howtallareyou？(教师问一名学生)S：I’m1.64metres.T：I’m1.63metres.You’retallerthanme.教师接着让这名学生询问其他同学，用同样的方法教You’reshorterthanme.I’mtallerthanthisone.板书：You’retallerthanme.引领学生跟读并指导书写。④分组活动：学生互问身高，并用“You’retaller/shorterthanme.”练习新学句子。⑤课件出示A和B两人图片（可以是明星，也可以是熟悉的老师或同学），问：Whoistaller?再点一下鼠标边说边出示句子：AistallerthanB.⑥教师示范说，学生练说。对重点句型进行演练。当学生说错时进行提示，说对时进行鼓励。6.比年龄。(1)Setanexample.T：Boysandgirls.Weareoneyearolderthanlastyear.Howoldareyounow?S1：I’m12yearsold.T：Whataboutyou?S2：I’m12,too.T：Oh,I’m30yearsold.I’m18yearsolderthanyou.(2)Groupwork.Studentsaskeachotherandpracticethesentencesingroup.7.同伴之间搭档进行对话，并在不懂的地方做笔记。8.学生在小组内进行提问与答疑，教师可适时提供帮助。9.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班分成两组齐读对话。10.播放对话录音，学生跟读。Step3：Consolidationandextension1.教师播放Let’stalk的动画，利用教师用书配套光盘中的角色扮演功能请两名学生分别扮演ZhangPeng和Mike为对话配音。2.学生利用两组替换图提供的替换信息改编对话，教师可把学生分组展开竞赛，看哪组同学能正确组织对话并尽可能多地运用学过的语言。3.教师示范，引导学生小组内成员做调查，完成表格。并能根据表格数据进行对话总结，并在班级分享。示范如下：T：Howoldareyou?S：I’m12yearsold.Whataboutyou?T：I’m30yearsold.I’m18yearsolderthanyou.S：Yes.I’m18yearsyoungerthanyou.