幼儿园活动教学设计

幼儿园活动教学设计幼儿园活动教学设计1

上周我园苏欣老师至榆林参与了为期五天的《3—6岁儿童学习与开展指南》专题培训，于20xx年12月9日下午，苏欣老师就这次培训内容对孤山镇其次幼儿园全体老师进展《3—6岁儿童学习与开展指南》专题培训的二次培训。我很荣幸参与了这次培训，由于二次培训的时间关系，苏欣老师就这次培训内容中的“幼儿园教学活动设计与实施”对我们进展了培训。通过这次培训我学到了很多关于教学活动设计这方面的学问，现将自己的心得体会总结如下：

随着社会的进步，教化的开展，幼儿教化也慢慢受到很大的重视，幼儿教化受到的重视越大也就说明社会对幼儿老师素养的要求会越高，这也就是说身为幼儿老师的我们须要努力加强专业学问的学习，不断提高自身的业务素养。本次培训分为：幼儿园教学活动的内容选择；幼儿园教学活动方案设计；幼儿园教学活动案例与评析三大板块。

一、幼儿园教学活动的内容选择

幼儿园教化活动目标促进儿童在身体、认知、情感，特性与社会性等方面获得全面开展。因此，所选的活动内容至关重要。本次培训说到幼儿园教学活动内容的选择分为：

〔一〕内容选择的依据

教化活动内容的选择依据有：

1、符合幼儿的年龄特征，协作幼儿的生活经验和认知水平；

2、能引发和满足幼儿的爱好和须要；

3、虑季节、节日以及周边环境资源等因素。如此在以后的教学活动中我们就应当以此为依据来选择教化教学的活动内容。

〔二〕主题活动内容的确定

而主题活动内容的确定那么是要通过三步来完成：

1、选择活动内容的依据；

2、选择主题；

3、确定具体活动内容。在教化活动内容设置方面，应以促进儿童全面、安康开展为目的。

二、幼儿园教学活动方案的设计

从这局部我明白我们在准备教学活动方案设计活动的命名要标准化，变更从前错误的模式。例如：歌曲：《大树妈妈》，这种模式是错误的，而正确的方式应当是，中班艺术活动：大树妈妈〔歌曲〕。而教学活动目标的描述也要做到以下四点：首先，是可以视察到的幼儿的变更，可以具体操作的；其次，不要把活动的方法写入目标，例如“通过xx让幼儿驾驭”；再次，驾驭、了解、知道、懂得、体验、感受、学会；最终，学会〔行为〕遵照形态和颜色两个特征分类〔标准〕。

老师是组织者，也是引导者，作为一名新上岗的幼儿老师，我会尽快将这次培训内容消化，落实到实际的教化教学活动中。

幼儿园活动教学设计2

学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的相识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感爱好的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动鼓舞幼儿自由探究，发觉并学会自然测量的正确方法。引导幼儿自己发觉每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应留意造就幼儿学习的踊跃性、主动性，进一步激发幼儿的探究精神，提高幼儿的数学思维实力。

1．掌提自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。

2．能依据测量对象的不同特点选择适宜的测量工具进展测量，在视察、比拟中发觉测量工具和测量结果的关系。

3．情愿与同伴合作、沟通，宠爱用测量解决生活中的问题。

1．完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板1块。

2．面露难色的大熊的图片、“幼儿学习材料”一一《我长大了〕

1．结合图片创设问题情境，激发幼儿活动爱好。

出示面露难色的大熊的图片，提出问题：大熊想制作一个和咱们班一样长度的玩具，可不知道子有多长，我们可以怎样帮助它？你有什么方法可以知道玩具有多长？

2．引导幼儿探讨测量玩具概长度的工具和方法，帮助大熊解决问题。

〔1〕引导幼儿探讨测量玩具橱长度的方法，鼓舞幼儿尝试运用不同的方法进展测量。

〔2〕请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提示其他幼儿留意视察。

〔3〕示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线留意首尾相连，量一次记录一次。

〔4〕请幼儿运用新经验再次测量玩具概长度并记录结果。

3．鼓舞幼儿尝试用不同工具测量，探究测量工具与测量结果之间的关系。

〔1〕引导幼儿阅读《我长大了》第28页，选择两种不同的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。

提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？

〔2〕请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。

请幼儿依次用曲别针和长条积本测量幼儿用书的长度，记录测量结果。提问两次测量结果一样吗？书本有几个曲别针长？用曲别针测量了几次？书本有几个长条积木长？用长条积木测量了几次？

〔3〕引导幼儿视察记录表并探讨：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？

小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。

3．生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量自己感爱好的物品。

〔1〕请幼儿沟通自己想测量的物品或距离。较

〔2〕鼓舞幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探究用什么工测量适宜。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。

幼儿园活动教学设计3

活动目标

理解诗歌内容，感受夏日的奇妙。

体验诗歌一问一答的韵律特点，并尝试用“在……”句式仿编诗句。

活动准备

课件准备：蝈蝈、知了、青蛙叫声音效；蝈蝈、知了、青蛙图片；《夏天在哪里》诗歌音频及伴奏；《夏天在哪里》插图。

纸面教具：蝈蝈、知了、青蛙头饰〔卡纸彩色打印效果更佳〕。

活动过程

依次播放蝈蝈、知了、青蛙的叫声，让幼儿感知夏天的声音

一起听听，这是什么声音？〔依据幼儿的答复，逐一出示蝈蝈、知了、青蛙的图。〕

你在哪里见过它们？〔幼儿依据自己的经验自主答复。〕

播放诗歌《夏天在哪里》，引导幼儿欣赏并理解诗歌

1、引导幼儿说说自己感受到的夏天。

蝈蝈、知了和青蛙想问你们一个问题，夏天在哪里？〔幼儿依据自己的经验自主答复。〕

2、师幼共同欣赏配乐诗歌《夏天在哪里》前半段。

那夏天原委在哪里呢？我们一起来听一听蝈蝈、知了和青蛙的答复吧。

3、探讨理解诗歌《夏天在哪里》。

蝈蝈、知了和青蛙是怎么答复的？〔鼓舞幼儿用诗歌中的语句来答复。〕

蝈蝈为什么说夏天在绿绿的草丛中？知了为什么说夏天在高高的大树上？青蛙为什么说夏天在清清的池塘里？〔老师依据幼儿的答复，刚好追问。〕

4、师幼互问互答。

蝈蝈、知了和青蛙的答复真好玩，我们一起学一学吧。〔老师与幼儿相互扮演提问者和蝈蝈、知了、青蛙，进展互问互答游戏，也可互换角色，幼儿间也可以相互扮演角色互问互答。〕

出示图片、播放诗歌，引导幼儿一同找寻夏天

1、看图找夏天。

夏天还躲在哪里？〔引导幼儿用“在……”句式进展表述，并引导幼儿描述该事物，如夏天在圆圆的太阳帽里等。〕

2、结合插图1、2，老师播放完整诗歌《夏天在哪里》音频。

夏天真是一个奇妙又奥妙的季节，有这么多好玩的声音和事情。让我们一起来完整地听听、念一念这首《夏天在哪里》吧。

3、播放音乐，老师完整朗读诗歌《夏天在哪里》。

4、老师鼓舞幼儿朗读自己的仿编诗句。

你们觉得夏天还能在哪里找到？〔鼓舞幼儿用“在……”的句式表达。老师用简笔画记录幼儿的答复。〕

我们一起来念一念我们自己找到的夏天吧。〔播放音乐，老师带着幼儿看记录纸，朗读幼儿自己仿编的诗句。〕

温馨提示

效仿诗歌“在……”＂的句式进展表述是难点，老师应当循序推动。如起先时，老师可以在幼儿表达的根底上用该句式提升，加深幼儿的印象，然后逐步引导幼儿效仿表达。

在引导幼儿用“在………”句式进展表达时，老师可把握两个层次，如“在小明友乐呵呵的笑声里”句子中，第一层次是能表达“在小挚友的笑声里”，其次层次是鼓舞、引导幼儿选用适宜的词语描述在怎样的笑声里。对这两个层次，老师可依据幼儿的实际实力逐步推动。

活动延长

区域活动：投放学习单，鼓舞幼儿接着视察、阅读，并将自己找到的夏天画下来，编成诗句，在老师帮助下编制成小书《夏天来了》。

幼儿园活动教学设计4

泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们时时重视的是结果，就是今日我们做的东西像不像、美不美，而无视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿缔造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的才智，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中造就幼儿的缔造力，离不开幼儿的动手操作。

一、选题

〔1〕依据年龄特征作为小班的老师，我是这么想的，老师要从多方面思索，对孩子的要求是否符合孩子的年龄特征和开展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就依据平常生活中的一些小事情来视察孩子。平常孩子们宠爱玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是通过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等造就幼儿的动手实力，适合幼儿的年龄特点。

〔2〕依据生活经验小班的孩子他们刚起先什么都不懂，他们会去对身边的小零食感爱好，他还知道去品尝，小嘴巴能尝出不同的酸甜苦辣的味道。作为他们的老师

就要去引导他们去视察事物的外形特征，然而说出来它是什么形态的、什么味道的，〔比方：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等〕并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就简洁多了。

二、经验准备

〔1〕根本技能小班的孩子起初是教幼儿相识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，知道它们是松软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不同的形态。橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，通过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮助幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色调明丽，图案美观，形态各异，幼儿特殊有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的爱好。

〔2〕引导幼儿给根本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去视察一个事物，它看上去像个什么形态。比方：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形态我们叫它水滴形；萝卜的形态我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又便利。

三、点滴经验

〔1〕自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比拟的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，时时让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“老师，我不会，老师，我不会捏这个”。我们只能鼓舞他们自己动脑又动手，有时供应工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还供应一些简洁的模型，让幼儿自己去做各种各样的饼干；供应小刀让幼儿去切，搓汤圆；供应火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光线；体验橡皮泥的快乐，感受不同材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。

〔2〕实物范例在小班泥工教学中，老师的示范是特殊重要的，通常是老师给幼儿看一看预先准备好的实物或老师自己塑造的东西，通过让幼儿视察，明确它们的名称、形态、颜色，然后，老师就起先向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着老师的示范，再去塑造。比方：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。通过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一起操作。

〔3〕彩泥包袱，增加动手实力为了让幼儿做的.水果大而真，老师先用报纸团成水果的形态，再让幼儿在纸球水果上面去包上美丽的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包袱的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发觉，由于小班孩子年龄小，手限制不住，没有方法，顺当的往下拉。经过老师的协商，依据小班幼儿年龄的特征，他们此时此刻只会一块一块的去粘贴，后来，我们在包袱的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最终粘合起来。比方:苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头必需要压下去的，不然裹的时候就没有方法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。

〔4〕果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，起先我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈此时此刻果篮里的时候，我们发觉，效果不是很志向的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想方法，请其他老师帮我们看一看，提一些看法。最终，我们确定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。

幼儿园活动教学设计5

区分左右是有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来区分左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的开展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小挚友在游戏中轻松的驾驭左右概念。以自身为中心正确的判定左右，开展幼儿的空间知觉实力。

1.以自身为中心区分自己身体的左右。

2.情愿与同伴沟通，分清自己的左边和右边。

3.提高空间方位知觉和判定力。

1.大挂图〔森林图〕1份，〔六只小动物〕。

2.小红花20张〔彩纸剪〕。

一、区分左右手,以自身为中心区分左右。

1.猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，每天干活不说话。〔手〕

2.每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？〔幼儿沟通〕

3.感知左、右边。老师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。

〔1〕请小挚友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是

谁？

〔2〕变更方位，区分左右。

〔3〕刚刚我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你

的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？

〔耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕。

二、听口令做动作

1.伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿。

2.看图区分左右

师：有6只小动物看到我们玩的那么快乐，也来凑热闹了。看，谁来了。

提问：有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？

三、竞赛游戏：我说你做

1.两组小挚友拉手竞赛：〔左手拉右手〕〔右手拉左手〕

2.给小挚友贴红花〔一组发出指令一组贴红花看谁贴的精确〕

幼儿园活动教学设计6

一、说教材：

1、教材价值：

“鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。而且教化的资源也很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的相识有必需的经验，他们宠爱给鸟喂食，还宠爱亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有一样的特征：有羽毛，有翅膀，会飞……。新《纲要》告知我们，“要与社区密切合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿的开展缔造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探究鸟与人类的关系，探究不同鸟类的不同的生活环境有着必需的教化价值。

2、目标定位：活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感看法，实力，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。具体的目标为：

活动目标：

1，了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。

2，依据生活环境的不同进展分类并学习自我纠错。

3，萌发疼惜鸟类和大自然的情感。

依据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进展分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主，“我看了，听了，都会忘的;只有我操作了，才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。

为此，我们做了如下活动准备：

1、学问准备：幼儿在日常生活中相识过一些常见的鸟。

2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片假设干，磁带，录音机等。

二、说教法：

依据活动的内容和幼儿的年龄特点，我接受的教法主要有：

1、视察法：视察法就是供应大量的干脆经验让幼儿视察探究，让幼儿通过五官的感受来发觉，探究事物的现象，获得具体的经验，并在此根底上逐步形成概念。

2、操作法：操作法是幼儿建构活动的根本方法。本次活动，为幼儿供应的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进展分类的经验。通过材料的自我纠错功能使幼儿的实力得到提高。

3、启发引导法：幼儿在视察，操作的过程中遇到问题，老师运用适当语言，帮助幼儿来发觉问题，引导幼儿解决问题。并灵敏运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到开展。

三、说学法：

本次活动接受的学法主要有：

1、探讨谈话法：新《纲要》指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，了解鸟类的共同特征。

2、体验法：心理学指出，“但凡人们踊跃参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我供应了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。

四、说教学程序：

我接受层层递进的方法组织活动程序，具体流程为：

激发爱好——参观比拟——操作体验——反应延长。

激发爱好：

俗话说，“好的起先是成功的一半”，在活动的一起先我便向幼儿提出“百鸟园”的要求，激起幼儿的爱好;并在激发爱好的过程中向幼儿提出更进一步的要求：要细致视察你相识哪些鸟，它们有什么共同的地方

在其次个环节我集中幼儿，鼓舞幼儿大胆地说出自己的发觉，鼓舞幼儿自己探究说出鸟类的共同特征，同时让幼儿探讨企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。

操作体验：

下面进展的是小组式的游戏教学。指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由答复)老师为你们准备了很多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小挚友试一试把它们送回家。

幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，判定，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提示他们重新思索，修正经验。自我纠错的实力得到提高。目标(2)在这里完成。

集体沟通：幼儿作品的展示沟通，再次提升和加深了前面的活动经验，然后老师鼓舞幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家，再次稳固幼儿的新经验。新《纲要》在社会领域的目标中提到，“造就幼儿主动参与各项活动，有自信念;乐意与人交往，学习互助，合作和共享。”在这次的操作中，老师可以鼓舞幼儿不知道的可以问同伴，可以找寻刚刚的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。

反应延长：

这次的活动后，确定还有一些幼儿不能完成活动目标，老师可以把各种操作材料接着供应在活动区内，让幼儿进展操作，同时供应各种鸟类的图片，图书，VCD等材料，让幼儿接着丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。

扬州"鸟家族"增加到243种扬州鸟友首次记录金斑鸻

暑气未过，扬州已有不少“天上来客”。近日来，扬州鸟友们记录了鹤鹬、金眶鸻等10多种鸻鹬科鸟类，其中，有一种名叫金斑鸻的鸟儿，是首次在扬州记录到;扬州鸟类种类增加到243种。

鸻鹬类留鸟扬州大聚会

扬州境内湖泊棋布，河网交织，在动物地理分区中处于古北界和东洋界的交界处，为东部留鸟迁徙通道，特殊是高宝邵伯湖—七河八岛—廖家沟一线，是留鸟迁徙的重要路径。

在廖家沟湿地，鸟友们近来发觉了上千只鸟儿在这里“大聚会”，有50多种，其中鸻鹬类鸟儿就有10多种，鸻有金眶鸻、环颈鸻、金斑鸻等;鹬有鹤鹬、扇尾沙锥、白腰草鹬、长趾滨鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖尾滨鹬等。这么多鸟儿聚集在一起，也吸引了省内外很多鸟友的关注。

鸻鹬大都宠爱湿地环境，它们之间的关系根本上是“焦不离孟，孟不离焦”，有鹬的地方常见到鸻，有鸻的地方常见到鹬。

扬州首次记录金斑鸻

鸟友观测记录的10多种鸻鹬鸟类中，金斑鸻是首次现身扬州，它的出现，把扬州鸟类种类增加到了243种。

从外形上看，金斑鸻也是“高颜值”鸟儿，它(雄鸟)体上布满金黄色斑点，体下一色的黑，体上与体下之间有一条明显的白色带，仿佛系着一条白色哈达。

金斑鸻在扬州是“过客”(过境鸟)，扬州是它们途中“加油”(补充食物和水分)的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟，它们有可能在扬州呆上2个星期，但也有可能只有几个小时。但无论多长时间，它们已在扬州留下了痕迹。

金斑鸻是我国旅鸟中迁徙路途最长的鸟类，也是闻名世界的长途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时，或沿我国海岸到华南、越南、马来群岛及澳大利亚和其旁边诸岛屿，或者是路经堪察加半岛到日本，再往东南，越海经马绍尔半岛，而到南太平洋群岛。另一路途是从繁殖地区始终向南飞越无垠的洋面，经4000千米，直到夏威夷群岛，在此休整后再往南飞抵越冬地区。

当然，不止金斑鸻从扬州过境，其他鸻鹬类也是过境鸟。不过，留在扬州过冬的鸻鹬类鸟儿也不少，如常见的金眶鸻、鹤鹬、扇尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白腰草鹬等。

燕子聚会是南迁信号

不少鸻鹬类留鸟已从北方飞临扬州，此时此刻，扬州的夏留鸟“大家族”似乎还“不紧不慢”，它们还须要在扬州培育儿女。不过，迁徙季节照旧不远了，从9月中下旬就会携家带口南飞了。当你在田野常见燕子“大聚会”，或集体停留在电线上，这就是它们即将南迁的“信号”了。

今年新增18种鸟类

很多留鸟南迁时，都宠爱“集体活动”，人们熟悉的也最典型的就是“大雁南飞”。其实，南迁的留鸟也有“独行侠”，如不少种类的猛禽就是。

近年来，不少珍稀鸟类现身扬州，如黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭等，其中，东方白鹳甚至连续多年在扬州地区繁殖。今年6月，本报记者与鸟友在高邮界首就一次性发觉4只东方白鹳。

20xx年以来，鸟友们已记录到18种新鸟类，分别是罗纹鸭、黄鹡鸰、鹊鹞、红喉鹨、水鹨、冕柳莺、小灰山椒鸟、日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉姬鹟、黑眉苇莺、鸥嘴噪鸥、橙头地鸫、红尾水鸲、尖尾滨鹬和金斑鸻。

幼儿园活动教学设计7

设计意图：

最近我们起先了主题《小医生》的活动，在这个主题的开展过程中，孩对于如何看病的概念很模糊。于是我们在区域活动里开设了新的环境《小医院》，并供应了大量的医用品便利幼儿们活动时的需求，孩子们很宠爱去小医院里当医生做病人，但是我发觉他们的活动往往只是停留在当医生的就只会给病人打针吃药，很多孩子在当病人时也只认为生病了就要打针吃药，以为看病就只是简洁的吃药打针关系，对很多供应的医用器具都只是拿在手里随意的摆布，根本不知道他们的名称及正确的运用方法，对医生是如何给病人看病的，去医院看病的步骤、过程全然是一窍不通。这时我想：其实医院对孩子们来说并不是个生疏的地方，因为孩子只要一生病家长就会带他们去到医院进展检查，但是在与孩子的沟通沟通中我发觉在他们的幼当心里就是认为去到医院就要打针吃药，甚至有的孩子都产生对医院和医生的恐惊感，看到孩子的现状，针对孩子们当前对医院学问经验的缺乏，我意识到应当抓住教化的契机，要为他们供应正确的认知实力，让他们通过学习，识别常见的医药用品，理解人们生病是须要医生治疗才能复原安康的道理，同时还要造就他们遇到打针吃药不害怕的英勇精神。于是我便设计了本次教学活动《小医生》。

活动目标：

1、在故事活动中，了解日常生活中几种常见的医药用品和简洁的安康平安常识。

2、有疼惜自己身体安康的愿望。

活动准备：

1、听诊器、课件、各种常见药品、幼儿的前期经验。

活动过程：

●说一说小药箱

1、播放录音提问：听听这是什么声音？〔心跳声〕请你们找找看，小药箱里的什么可以听到这个声音？〔听诊器〕想想看听诊器还能听到什么声音？

2、老师小结：

3、出示图片提问：看，这是什么？〔半片药〕请你们想想，在平常你们都吃过什么样的药？

4、老师小结：

5、出示图片提问：这是什么？〔数字卡片〕请你们看看，在小药箱里的哪些东西上有数字？除了小药箱里，在医院里你们还望见哪里也有数字？

6、老师小结：

●听一听故事《迪迪医生》

1、播放课件讲解并描述第一段故事，提问：乌龟爷爷它怎么了？医生给它打针时，它是怎么样的？〔学说词语一声也不吭〕假如医生给你们打针，你们会怎么办呀？

2、播放课件讲解并描述其次段故事，提问：其次个是谁来看病了？它怎么了？我们应当怎样疼惜自己的鼻子呢？

3、播放课件讲解并描述第三段故事，提问：谁来看病了？它怎么了？我们怎样预防打喷嚏呢？

〔经验提升：说明书的看法〕

4、老师小结：

●学一学小医生

1、情景效仿“看病”。〔以情景对话的形式，师幼互动编念短句儿歌：“一声不吭”〕。

如：宝宝打针一声不吭。宝宝看鼻子一声不吭。宝宝吃药一声不吭。

2、老师提问：还有什么时候也会一声不吭的？〔接着编短句儿歌〕

3、老师提问：有什么方法能让自己不生病？

4、老师小结：

活动反思：

本次活动能成功的开展我认为有三个方面表达的最突出：

1、经验方面：二期课改中提倡的是能充分利用各种资源，因此，作为老师我们首先要学会充分利用家庭教化资源，让家长刚好参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时，还可让家长帮助老师在活动前丰富孩子一些和主题活动相关的学问，扩大孩子的学问面。所以只有在活动前期充分调动家长资源才能为后期教学活动开展奠定根底。其次：幼儿已经积累了必需的生活经验，尽管这些经验是直观、浅显的，但这终归是孩子通过亲身体验、探究视察感受到的，是他们在熟悉的生活环境中产生的，因而在活动中调动孩子这方面的经验激起他们的爱好，才能使活动变得更有价值开展的更加顺当。

2、问题开放：本次活动中我设计提出了多个开放性的问题：

1、想想看听诊器还能听到什么声音？

2、除了小药箱里，在医院里你们还望见哪里也有数字？

3、假如医生给你们打针，你们会怎么办呀？

4、我们应当怎样疼惜自己的鼻子呢？

5、平常我们怎样才能预防自己打喷嚏呢？

6、在医院里还有什么时候也会一声不吭的？

7、我们有什么方法能让自己不生病？活动中的提问是老师和幼儿之间的一种沟通形式，是最常见、最干脆的一种教化方式，也是激活、拓展幼儿思路的重手段。而依据二期课改对老师提出的要求：就是在活动中要多提能引发幼儿探讨、能激发幼儿的想象、能让幼儿进展换位思索、并具有探究性的问题，依据对这些理念的理解，我在设计本次教学活动时充分考虑到了如何更加有效的提问。从这次教学活动中也反映出了幼儿对提出开放性的问题能自主的绽开思维活动，踊跃思索，充分表达。同时问题的开放也是提高教学成功的一个重要环节。

3、整合的意识：本次活动在设计初我考虑了很多，那就是如何将幼儿现有的经验更好的提升，如何按问题的不同更好的表达教学活动中的层次性整合，所以在活动设计好后，我就明确将每个环节中要赐予孩子什么？要让他们得到什么？及环节中整合的重点是什么？这些都明放与心。在教学活动的开展中随机的赐予幼儿，提升幼儿的经验，让他们通过多渠道更好的驾驭学问。

缺乏之处：

1、在活动中由于幼儿的生活经验积累的较好，所以在对问题的答复上就显得特殊的踊跃，因此也导致了教学活动场面的失控。

2、对小班幼儿来说活动中的问题也要有挑战性，而这样的问题幼儿在答复上就会产生困难，所以假如在活动中更好的帮助幼儿等待幼儿，坚信活动开展的会更成功。

幼儿园活动教学设计8

背景：

平安教化是幼儿园教化的重中之重，也是幼儿园长期的教化内容，因幼儿年级尚小，认知实力差，自我疼惜意识比拟薄弱，对跟生疏人走会发生紧急缺乏了解，又简洁被生疏人哄骗，为保证孩子们的安康和平安，提高他们的自我疼惜意识，我特意设计了这一活动《不要随意跟生疏人走》。

活动目标：

1、知道不能轻信生疏人的话，不能跟生疏人走，防止上当受骗。

2、提高幼儿对生疏人的区分实力，造就幼儿的自我疼惜意识和实力。

活动准备：

1、图片，糖果等。

2、请1位幼儿不相识的家长扮演生疏人，并设置好情境。

活动过程：

一、观看图片并探讨。

图片内容：戴着马面具的大灰狼，用糖果哄骗幼儿。

探讨问题：

1、幼儿为什么不要他的糖果？

幼A：他是生疏人、坏人，不能吃他的糖果。

幼B：吃了他的糖果可能会中毒。

2、假如你遇到了生疏人怎么办？

幼A：大呼救命，往人多的地方跑去。

幼B：向别人求助，给爸爸妈妈打电话。

幼C：向警察求助。

幼D：通过问题，我家住址，我家有几口人，我爸爸妈妈职业、电话，我的爱好爱好等等揭开生疏人的面具。

二、沟通探讨，知道不能跟生疏人走

三、情景练习，能区分生疏人一个生疏阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的挚友，她今日没空，让我来接你回家，你跟我走吧……”1、你认不相识她？2、假如你不相识她，能不能坚信她的话？

3、小挚友都来想一想，××应当对这位生疏人说什么？

4、生疏人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？

老师小结：生疏人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、好玩的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随意坚信生疏人的话，更不能跟生疏人走。

四、活动延长

假如小挚友一个人在家遇到有人敲门又应当怎么办？老师小结：假如在家里不能随意开门让门外的人进来。

活动反思

《幼儿园教化指导纲要》明确要求：幼儿园必需把疼惜幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进展平安、保健等方面的教化，以提高幼儿的自我疼惜实力。因幼儿年级尚小，认知实力差，自我疼惜意识比拟薄弱，对跟生疏人走会发生紧急缺乏了解，又简洁被生疏人哄骗，为保证孩子们的安康和平安，提高他们的自我疼惜意识，我特意设计了这一活动《不要随意跟生疏人走》。

活动中，我设计了探讨沟通——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为，初步了解什么是生疏人，相识到不能轻易坚信生疏人。接下来细心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟生疏人走的危害，稳固了相识。丰富了幼儿应对生疏人的疼惜方法，使幼儿获得了有益的生活经验，增加幼儿的自我疼惜意识，到达了教化的目的。

反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：1、本次活动针对大班幼儿的身心开展特点，在活动中利用看图片、听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到生疏人应当怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。

2、活动中为幼儿供应相互交往、共同活动的时机与条件。《纲要》指出：“老师应努力建构踊跃、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、踊跃互动的语言交往环境，支持、鼓舞、引导幼儿与别人探讨，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进展探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进展探讨，老师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言沟通的乐趣，开展了口语表达实力。

3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习爱好、重真实情景体验、重行为造就”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教化活动中，自主的、能动的、缔造性的学习，这次活动总的来说我认为比拟成功。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习缔造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问刚好小结，为幼儿提炼了经验。

活动环节连接自然，环环相扣，较好的到达了预期目标。当然活动中还存在着一些缺乏：首先由于幼儿自我疼惜的经验还较少，幼儿概括的自我疼惜的方法比拟少，表述也不是很清晰，还有个别幼儿胆子太小。

在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强造就。在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓舞幼儿主动的参与。只有这样，才能为幼儿供应更加广泛、自由的探究空间，才能真正表达幼儿的主体性，使其成为学习的主子。平安教化是一个长期的过程，我们将接着探讨和努力，将平安教化渗透到幼儿的一日生活中，不断增加孩子们的平安意识和自我疼惜实力，为每位幼儿的平安负责！

幼儿园活动教学设计9

美丽的小雨伞

一、

最近接连下了好几场春雨，很多孩子都特别英勇，自己打着伞坚持来幼儿园。叶林小挚友带来的雨伞一下子吸引了很多孩子的留意力，"你的伞真美丽"、"对啊，我的伞上有小动物的。""这不是真的，是画上去的。""我的伞上也有……""我的伞上也有……"孩子们一下子对雨伞产生了深厚的爱好。纲要指出：要结合造就目标和本班幼儿实际，充分思索儿童的开展须要，对一些幼儿成长中务必具备的经验进展预设。因此，针对以上状况，我设计了此次活动，以下雨为切入口，将美术活动融入故事情节中，鼓舞幼儿大胆为雨伞缔造图象。并从中激发幼儿想象力，透过自己为雨伞命名，进一步造就孩子的语言表达潜力。

二、

1、鼓舞幼儿大胆在伞面上缔造自己的图像，初步学习为自己画的图像命名。

2、体验为图象命名的乐趣。

三、

淡粉、天蓝色的伞形纸，各色水笔，铅笔假设干。小雨背景声音。

四、

《一》情景导入

最近常常要下雨，所以小狐狸开的伞店每一天都有人来买伞。这一天又下起雨来了，小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热忱地拿出几把伞让小动物们选择。

《二》欣赏不同花纹的伞，鼓舞幼儿为伞命名

鼓舞幼儿发挥想象，尝试为伞命名。例：x买了小花伞，x买了洞洞伞，x买了窗子伞。

《三》鼓舞幼儿自己也来做一把美丽的伞

1、情景导入：是啊，天下雨了，每个人都须要一把伞，这样才不会被雨淋湿。但是小狐狸说，这么多人须要伞我一个人来不及，我做的一些美丽的伞都卖完了，我那里只剩下一些做到一半的，没有花纹的伞。假如小挚友须要伞的话，就请小挚友自己来把这些伞画得美丽一点。

2、出示没有花纹的伞，幼儿选取，用水彩笔来装饰伞面。

3、老师在活动过程中鼓舞幼儿为自己画的伞命名，假如幼儿还不会命名，老师能够帮助幼儿来为自己画的伞命名。

4、老师在活动过程中要刚好视察并鼓舞能够为自己的伞命名的幼儿。

5、幼儿在作画过程中，老师能够刚好提示幼儿在伞面上画的时候，能够一边画一边转动伞面。

6、情景中游戏：

嘀嗒嘀嗒下雨啦，快点我们也来撑起小雨伞吧。

〔为幼儿带给一支铅笔，将小伞撑起，幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路，体验下雨在雨中撑伞走路的情景。〕

幼儿园活动教学设计10

活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画构造的延长，结合自己熟悉的事物进展想象添画。

2、体验字画设计的奇异和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的爱好。

活动重点：对自己的名字进展想象添画，体验字画设计的乐趣。

活动难点：从自己的名字笔画构造启程，对自己的名字进展笔画延长和装饰。

活动准备：

1、老师示范电子白板、电脑一台

2、幼儿作画用的有空白字画框的T恤衫人手一件

3、记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。

4、老师有自己字画图案的T恤衫一件

5、作画时用的钢琴曲一段

6、视频《中国汉字》

活动过程：

1、播放视频：《中国汉字的演化》

2、幼儿说说自己的名字

老师小结：中国的文化不断进步，汉字也不断进步，有了汉字，我们每个人才会有一个别出心裁的名字

3、老师利用电子白板图画进展示范讲解：

步骤：先在黑框里写上大大的名字，然后顺着字的笔划向外延长，延到黑线上面，把他的字起先在变形了，在变更的过程中就有很多形态出来了，说出像我们生活中的哪些事物进展添画。添画完成以后就可以涂色了。

3、材料介绍

老师：记号笔、小号排刷、小毛巾、各种颜色的丙烯颜料，水彩笔。幼儿作画用T恤衫人手一件

4、完毕局部

请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服相互欣赏，表演。

5、活动延长：在“星珍宝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进展歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。

《名字变变变》教学反思

本次活动以装饰幼儿的名字为活动的内容，以微课这种全新的学习方式,用视频的方式呈现学习的内容。微课短小精悍又图文并茂,伴着美丽的音乐,炫彩的特效，让教化活动变得更加生动鲜活，它变更了原有的教化模式和方法,提升了老师的效率，帮助幼儿充分利用信息手段主动学习、自主学习。选材贴近幼儿的经验，来源于幼儿的生活，富好玩味性。

在课堂活动过程中我发觉用语言表述的作画过程较为繁琐，幼儿不易于理解，因此微课中我可以将作画的步骤用微课中电教白板图画板一步一步清晰的展示，幼儿可以清晰地了解每一个作画步骤；在课堂教学过程中，我还发觉孩子们对其次步名字的延长不太理解，微课中画图板可以帮助我更加清晰的在屏幕上展示名字笔画延长的这个步骤，简洁轻松，孩子们就能很快理解怎么笔画延长，延长到哪里，哪里能延长哪里不能延长，依据幼儿的年龄特征，效仿实力极强，微课中老师耐性的讲解和一笔一划的演示，孩子们看着微课就能理解名字如何变变变的过程，并且能够轻而易举的一步一步遵照微课中老师白板展示的步骤画，甚至能够做到创新，完整的完成此次创意美术活动。传统的幼儿课堂教化能够切身帮助幼儿干脆感官活动，但是微课能够帮助老师突破自我,不断创新,为活力课堂再添新的动力。

微课制作也是一项学问，在微课中，老师不仅要像平常上课一样留意，甚至比平常更加留意，留意自己的形象，留意微课所选的题材，好的微课要有一个好的微课题材，微课中的课件要做到精致，也要一个评价修改。不能跳过教学步骤。要突出提示性和学问点，让孩子清晰的明白这节课讲解并描述了什么。微课中没有过多，过啰嗦的话，老师的话要简洁明要，里面的提问要恰如其次，最终总结时也要简明扼要，更能够帮助幼儿驾驭活动的重难点。

微课的开展是更适应幼儿教化开展的有效途径，能够更加直观，更加新颖 ，更加吸引幼儿探究和学习的一种学习方式，让幼儿在“学中玩，玩中学”。《名字变变变》更是结合微课的形式，生动形象的展示名字变变变的活动，孩子们很是宠爱，爱好很浓。我也很快乐，接受微课的形式，让幼儿对新颖 的美术活动产生深厚的爱好，使孩子童画的世界，有声与色！

幼儿园活动教学设计11

活动目标

1、知道3月12日是植树节。

2、了解种树的根本步骤和照看小树的方法。

3、萌发参与植树活动的爱好。

活动准备

课件准备：《植树》相关图片、歌曲音频、歌曲原速和慢速伴奏音频

活动过程：

结合图片，了解植树节。

——日历上是几月几号？知道这一天是什么特殊的日子吗？

——小挚友们在做什么？

——小结：3月12日这天是植树节，很多人都参与了植树活动。植树节提示人们要

疼惜树木，疼惜环境。

结合图片，了解植树步骤。

——提问：应当怎样种植树木呢？会用到哪些工具？

——老师结合图片向幼儿介绍植树方法，引导幼儿了解植树的步骤〔挖坑→放树苗→培土→浇水〕。

小结：要先用铲子挖一个坑，然后把小树苗的根部放进坑里，再用铲子把土盖住树苗根部，确认小树苗站稳了，最终给小树苗浇水。

制作植树牌，导幼儿探讨管理小树的方法。

——小树这么多，我们怎么样才能更好地照看它们呢？

小结：我们来做植树牌，可以几个小挚友为一组写上名字并且画上宠爱的图案，以后挂在小树上，这样就知道这棵小树是谁来照看了。要固定时间给它浇水、除草、抓害虫，疼惜小树不被他人破坏。

活动延长

区域活动

1.美工区中鼓舞幼儿用绘画等形式分组制作植树牌。

2.表演区中播放《我和小树来竞赛》歌曲，老师引导幼儿欣赏、演唱并进展自由表演。日常活动

鼓舞和引导幼儿为幼儿园里的小树浇水、除草，视察树木的生长。

幼儿园活动教学设计12

活动目标：

1、通过视察不同的液体倒入一样的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。

2、会制作糖水饱和溶液。

3、通过活动，激发幼儿对科学的爱好。

活动准备：

2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。

活动过程：

一、故事情境导入：

1、小挚友们，大家好！我是杜老师，今日我给小挚友们带来一个故事，盼望小挚友们能够宠爱。

2、故事讲解并描述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。

说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透亮的水中，哇！新惊奇啊！真的变成两层了，太奇异了。

“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”

3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透亮的水的杯中。

二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液

1、接着讲解并描述故事其次局部——小兔自己在家里做试验不成功。〔也可以让幼儿自己动手操作〕

老师演示用没有加糖的红色液体倒入透亮的水中，一杯水都变成了红色。

2、讲解并描述故事第三局部——兔妈妈解谜题。

老师一边讲解并描述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。

三、幼儿操作环节。

四、拓展环节：

幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。

附：

《小兔子学魔术》

森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透亮的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透亮的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透亮的，下面是红色的。

说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透亮的水中，哇！新惊奇啊！真的变成两层了，太奇异了。

“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”

“好啊！那咱们就回家去做吧！”

回到家后，小兔子迫不及待的做起试验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透亮的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。

“呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢？”

兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?”

说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你必需要参与大量的白糖，必需要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。

说着，兔妈妈提起小木勺看了看，又搅拌了好一阵子，又把小木勺提起来，看到小木勺上的液体变得粘稠，才放下小木勺。右手拿起透亮的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，小兔子尖叫起来了，“妈妈，妈妈你真厉害，成功了，成功了!”说着，小兔子也做起来了……

课后反思

科学活动《奥妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子新颖 心强，也很想自己有时机动手制做出他们自己宠爱的东西。本节课留意情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。

本活动难度不大，但能够很好的激发幼儿的探究爱好，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过成功的操作和体验，加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在视察、比拟和动手操作实力等方面都得到了必需的开展，也使他们的语言表达实力得到了很大的提高。

幼儿园活动教学设计13

活动目标

1、了解年轮与树龄之间的关系。

2、初步知道人类疼惜树对树成长的重要性。

活动准备

课件准备:《年轮》实拍图3张，《一棵树的阅历》故事图7张、故事音频

活动过程

出示树木年轮图片，以“猜猜树有多大年龄”的话题引发幼儿爱好。

——这是什么？知道这棵树几岁吗？用什么方法可以知道树几岁了？

小结：树墩上一圈一圈的是树木的年轮，从年轮的圈数就知道树木有几岁了。年轮会告知我们树木生长的隐私。

引导幼儿细致视察图片，通过比照进一步了解年轮的学问。

——你们看看这两个年轮的纹路，有什么不一样的地方？

小结：年轮不仅告知我们树木的年龄，还告知我们在一般状况下，年轮密的是北方，疏的是南方。因为树干朝南的一面受阳光照射较多，生长较快，所以年轮比朝北的一面宽大一些。

讲解并描述故事《一棵树的阅历》，让幼儿知道人类疼惜树对树的成长的重要性。

1.讲解并描述故事

——故事中的树阅历了什么？最终它变成了什么？

小结：故事中的树从种子发芽到长成大树，阅历了开路、干旱的年份，也阅历了风调雨顺的年份，最终被送进了造纸厂，变成了纸张。

2.知道人类疼惜树对树的成长的重要性。

——我们要怎么疼惜树木挚友让他们安康生长呢？

〔不乱砍伐树木，当心森林大火，为树木除害虫等〕

活动延长

家园共育：鼓舞幼儿与家长一起收集有关疼惜树木的相关资料，了解树木对人类环境的影响。

幼儿园活动教学设计14

一、活动目标：

1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

二、活动重点、难点

重点:

难点:

三、教学方法

情境教学法、启发提问法等。

四、教学手段

多媒体教学

五、活动过程：

一、谈话引题：

出示背景图：小挚友，细致看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小挚友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上好多好多地方。

2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么？”〔房子，被子，衣服〕小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的