农业大学预防兽医系-16-免疫防控与肿瘤治疗专题-教学大纲

《课程名称》育人大纲一、课程基本情况课程编号：52305003课程总学时：32，其中：授课32学时课程学分：2课程分类：选修开课学期：秋（）开课单位：动物医学院适用专业：兽医学、畜牧学、生物医学所需先修课：生物化学、微生物学、细胞生物学二、教学理念（提示：从以学生为中心，价值观教育、创新创业教育融入教育教学全过程等方面阐述）“免疫防控与肿瘤治疗专题”课程主要为本科生开设，目的是满足具有一定免疫学基础的同学对进一步提升和扩展免疫学知识的要求，在新理论方面，本课程内容主要涵盖近年来新发现的先天性淋巴细胞、免疫系统与神经系统信号传递、先天性免疫细胞非特异性记忆、免疫调控与免疫检查点、T细胞及B细胞的发育与成熟、肝脏免疫、肺脏免疫、免疫抑制与免疫规避等内容；在免疫学新理论和新技术应用方面，主要重点讲述预防性和治疗性疫苗的种类与设计以及免疫程序制定原理、肿瘤的发生、发展、免疫规避，肿瘤免疫治疗新技术。通过本课程使学生掌握现代免疫学新理论新技术，以及免疫防控技术在病原感染和肿瘤治疗中的应用。本课程的教学应注重理论与实际相结合，重点讲述免疫学新理论和新技术、现代免疫学方法在动物疫病防控及肿瘤治疗中的应用以及未来发展趋势，引导学生关注兽医学临床和生产实践中面临的实际问题，坚持寓德育教育于日常教学的细小环节中，教师以身作则，通过一言一行为学生树立追求真知、服务社会的榜样，培养学生态度认真、学术严谨、实事求是、追求真理的科学精神，启发学生对专业领域的刻苦探索精神和对人类进步发展的科学献身精神。三、课程目标课程目标对应的专业培养目标、毕业要求1、知识层面：1.1了解现代免疫学理论的发展历程；1.2熟悉免疫系统的基本框架；1.3了解免疫学新理论新技术及其实际应用。系统地掌握专业理论和专业知识，能够熟练阅读专业领域的外文资料。熟悉我国兽医事业的现状，了解行业的发展动态和趋势。2、能力层面：2.1自主学习能力。指导学生查阅相关的书籍、期刊等，培养学生信息获取能力和自主学习能力；2.2分析问题和解决问题的能力。引导学生分析临床治疗方案所涉及的免疫学原理，锻炼学生分析和解决问题的能力；2.3实践能力。指导学生灵活运用免疫学知识解决实际问题，锻炼学生的设计能力。了解如何运用现代科学技术和理论知识，锻炼独立思考、解决实际问题的能力。为未来提供兽医科技服务打下基础。3、价值观层面：3.1引导学生关注公共卫生事件，培养积极向上的世界观、人生观和价值观；3.2培养学生积极探索、求真务实的学习态度，不人云亦云，不盲目抄袭套用；3.3鼓励学生积极讨论、分析和解答难题，鼓励学生克服懒惰情绪和畏难情绪；3.4培养学生科学严谨的实验态度，遵守实验室规章制度和实验操作规程，爱护公共财物，培养良好的行为习惯，尊重实验小组成员，培养团队协作能力。较好地掌握建设有中国特色的社会主义理论，拥护党的基本路线和方针政策、热爱祖国，遵纪守法、品德高尚、具有良好的职业道德和敬业精神，积极为我国经济建设和兽医现代化服务。四、课程内容、教学要求与课程目标关系图课程内容教学要求学时数教学方式支撑的课程目标参考书目或阅读材料第一章近代免疫学新理论的形成要求学生掌握免疫学新理论的重要性，以及未来研究趋势。4讲授第二章先天性淋巴细胞的发育与成熟要求学生掌握先天性淋巴细胞概念、发育和成熟过程以及功能。4讲授第三章免疫系统与神经系统信号相互调控神经元、神经递质种类、先天性淋巴细胞神经递质受体及信号转导，细胞因子对神经元的影响。4讲授第四章先天性免疫细胞非特异性记忆要求学生掌握巨噬细胞识别、活化、清除异物的过程，非特异性免疫记忆的概念。4讲授第五章免疫调控与免疫检查点要求学生掌握免疫调节新理论、重要的免疫调节性细胞因子、免疫检查点。4讲授第六章T细胞及B细胞的发育与成熟要求学生掌握B和T淋巴细胞的发育和成熟的过程，以及阳性和阴性选择的生物学意义。4讲授第七章肝脏免疫肝脏的免疫调节臾免疫耐受作用4讲授第八章肺脏免疫要求学生肺脏中的免疫细胞种类与功能，肺部炎症反应，败血性休克，过敏反应。4讲授第九章病原感染、免疫抑制和免疫逃逸要求学生掌握病原感染、免疫抑制和免疫逃逸。4讲授第十章预防性和治疗性疫苗的种类臾设计以及免疫程序制定原理要求学生掌握免疫防控原理、免疫应答、免疫记忆和亲和力成熟、免疫程序制定原理。4讲授第十一章肿瘤的发生、发展、免疫规避，肿瘤免疫治疗新技术要求学生掌握肿瘤免疫逃逸形成机理；了解肿瘤免疫治疗的新方法。4讲授五、教学方法（1、如何实现以学生发展为中心？2、如何实现将立德树人教育融入教学活动？3、如何实现创新能力培养融入教育教学全过程？请给出具体措施）2.寻找有效教育资源，在教学中渗透“立德树人”教育。从实例中发挖掘科学知识之外的素质教育内容，在教育内容的字里行间渗透“立德树人”教育。例如，以病毒结构入手，在这之中深入挖掘，引导学生发现所学内容之美，发现自然之奇妙。这在一定程度上能够有效地提升学生的科学素养，提高学生的科研审美能力。以热点公共卫生问题入手，提高学生对社会公共卫生安全问题的关注，在理解中建立担当与责社会任感。创设教学情境，引导学生“设身处地”地思考，提高学生解决问题的能力，同时引导学生做科研要实事求是，获得思想品德素质的提高。3.课程设置注重基础性和交叉性，给予学生更多的自主权和选择权。通过问题导向型教学方式，增强学生创新意识。在进行基础专业知识教授的同时，引入前沿科研成果的阅读理解，并创设教学情境，应用情景式教学引导学生思考针对不同病毒，如何利用结构学知识解决问题。1、以学生发展为中心的教学方式方法：在教学环节设计中，以专业需求和学生反馈为导向，提高学生学习的兴趣。学生对免疫学课的内容发生兴趣时，思想就会活跃起来。首先要改变学生的心理，可以先从一些有趣的免疫学实际应用案例入手，从实际现象过渡到理论。实现课堂教学的方式的多样性。学案导学法，以学案为载体，教师的指导为主导，变教为诱，变学为思，以诱达思，学生多多参与，教师巧妙点拨、指导。设情境法，通过展示事件、案例，方面、对层次、多角度的唤起学生的思考，使学生身临其境，并在这种环境和氛围中去感知和探究病毒结构。合作探究法，建立学习讨论小组，小组的成员通过师生、生生合作进行讨论、交流和操作、探索、研究等活动形式，获得知识、技能、情感、态度与价值观的发展，特别是探索精神和创新能力的发展它能最大限度地调动每一位学生的参与度，让每一位小组成员都有锻炼和展示的机会。2、立德树人融入教学活动的方式方法： 在教学环节设计中，突出专业素养和科学精神等要素，达到“知行合一”的技术实践与思政内涵相融合的教学目的。在理论和实验教学过程中，引导学生将专业理论和实验科学相融合的“知行合一”的专业素养。六、考核方法（强化过程考核，注重知识考核与能力培养相结合）考核形式分值考核范围及要求对应课程目标平时表现40按时出勤，因事因病应请假。课堂积极参与讨论。加深学生对课程内容的印象，强化理解。结课论文60在给定范围内撰写论文，能够针对一个科学问题有系统地查阅文献，提出自己的思考和见解，发现科研中的关键性问题。提高学生对免疫学前沿问题以及免疫学实际应用的认识，激发学生思考。七、使用教材、主要参考书目和资料1.动物分子免疫学（第二版），20