2024年高考生物二轮复习策略

2023-2024学年高三二轮复习备考会{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}新课标·新课程·新教材·新课标高考高考命题趋势·我们的备考策略北京

葛国顺2024年3月{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2020年——普通高等学校招生全国统一考试“三新一旧”:•北京、天津、山东、海南•浙江、上海新课标、新课程、新高考、旧教材——新高考元年{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2020年——普通高等学校招生全国统一考试•

湖南、湖北、河南、河北、山西、江西、广东、安徽、福建（新课标卷Ⅰ）•

青海、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、辽宁

、吉林、黑龙江、重庆（新课标卷Ⅱ）•

广西、云南、贵州

、四川、西藏

（新课标卷Ⅲ）•

自主命题上海、浙江、北京、天津、山东、海南（新高考）•

自主命题江苏{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“三新一旧”:2备02考2高点考睛·命题猜想2021年

——•河北、江苏、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北、广东8个省市按原计划启动了新高考改革（第三批）新课标、•新《课程标准》指导下的高考命题及新课程、新高考、旧教材评价、招生、录取改革......（3+1+2）新高考模式{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2021年——普通高等学校招生全国统一考试•

河南、山西、江西、安徽（新课标卷Ⅰ）•青海、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、吉林、黑龙江（新课标卷Ⅱ）——（全国新课标乙卷）•

广西、云南、贵州

、四川、西藏

（新课标卷Ⅲ）——（全国新课标甲卷）•上海、浙江、北京、天津、山东、海南•江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北、广东——（新高考）{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2022年——普通高等学校招生全国统一考试•

河南、山西、江西、安徽•

青海、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、陕西、吉林、黑龙江——（全国新课标乙卷）•

广西、云南、贵州

、四川、西藏——（全国新课标甲卷）•上海、浙江、北京、天津、山东、海南•江苏、河北、重庆、辽宁、福建、湖南、湖北、广东——（新高考）{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2备02考2高点考睛·命题猜想“四新”背景下的

高考命题变化及高中生物教学与备考策略2022年新变化六省市新高考：使用“新教材”“四

新”:“三新一旧”——新课标、新课程、新教材、新高考•

北京、天津、山东、海南•

上海•

辽宁{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“四新”背景下的

高考命题变化及高中生物教学与备考策略2022年新变化7省区（吉林、黑龙江、安徽、江西、广西、贵州、甘肃）宣布新高考将于2024年落地（第四批）；8省区（山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏）的新高考将于2025年落地（第五批）。“四

新”:新课程、新课标、新高考、新教材{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}根据教育部办公厅发布通知•

安徽、山西、吉林、黑龙江、云南5省份2023年高考试卷结构调整新变化：•

语文、数学、英语从全国新课标卷（“老高考”）调整为新高考全国卷；•

文综、理综考试内容为“新课标卷”+新教材（必修与选择性必修），考试形式对接全国新课标卷（“老高考”）样式，但没有选做题。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2023年高考——普通高等学校招生全国统一考试•

河南、江西、青海、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、陕西——（全国新课标乙卷）•

广西、

贵州

、四川、西藏——（全国新课标甲卷）“半新半旧”：新高考Ⅱ（语、数、外）•

安徽、山西、吉林、黑龙江、云南——（新课标丙卷+新教材）文综、理综（课标卷）•

上海、浙江（新高考Ⅰ）、北京、天津、山东（新高考Ⅰ）、海南（新高考Ⅱ）•

河北、江苏、福建、湖南、湖北、广东、辽宁、重庆（新高考Ⅱ）——（新教材·新高考）{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}试卷结构（2023）全国新课标卷（安徽、山西、吉林、黑龙江、云南）一、单项选择题36分54分1-6二、简答题31-35{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2023全国新课标卷在新教材中分值及权重{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}试卷结构（2023）全国甲卷（广西、

贵州

、四川、西藏

）乙卷（河南、江西、青海、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、陕西）一、单项选择题36分1-6二、简答题29-32（必做题）37-38（选做题）39分15分{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}试卷结构（2023）新高考Ⅰ卷（山东100分）新高考Ⅱ卷（海南100分）一、单项选择题1-15二、不定项选择题16-20三、简答题21-2530分一、单项选择题1-1050分20分30分15分55分11-20二、简答题21-2550分{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}试卷结构（2023）新高考（辽宁卷100分）新高考（河北卷100分）一、单项选择题26分一、单项选择题30分1-131-15二、多项选择题15分59分二、不定项选择题15分55分14-1816-20三、简答题三、简答题19-2321-25{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}试卷结构（2023）新高考（广东卷100分）新高考（湖南卷100分）一、单项选择题24分一、单项选择题24分16分60分1-121-12单项选择题13-16二、不定项选择题16分60分13-16三、简答题三、简答题17-2117-21{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}试卷结构（2023）新高考（福建卷100分）新高考（湖北卷100分）一、单项选择题1-1224分一、单项选择题54分46分1-1813-1616分60分二、简答题二、简答题17-2119-22{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}试卷结构（2023）新高考（江苏卷100分）新高考（浙江卷100分）一、单项选择题28分12分一、单项选择题50分1-141-25二、多项选择题15-18二、简答题50分三、简答题26-3019-2360分{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“四新”背景下的

高考命题变化及高中生物教学与备考策略——教育部{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部教育考试院联合教育部教材局、基础司、学生司，共同召开“新课标、新教材、新高考、新课程——高考内容改革研讨会”

2022.4.7•

为落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》（简称《总体方案》）的要求，做好教考衔接工作，发挥高考对教学的正向引导作用，邀请教育学专家、课标组专家、教材专家、一线教师及国家教育考试指导委员会委员等多人，共同就高考内容改革中的重点问题、难点问题进行研讨•

围绕高考内容改革深入讨论•

并非就高考谈高考，而是在教育改革全局下、在高考与课标、教材、课程、招生的互动关系中审视、思考、讨论高考内容改革。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}我国高考尤其是高考命题改革，取得了重大进展•

高考改革涉及命题、考试、录取、管理等一系列环节•

其中，命题改革取得的进展尤其令人欣喜，可以用格局性变化来概括。从高考评价体系研制，到命题内容、形式的改革，从知识考查到能力立意、素养测试，已发生了根本性变化。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}近几年，高考内容改革取得的成绩与进步，主要体现在三个方面：•

一是立德树人的导向更加明确，解决了为什么考的问题，体现了党和国家的育人选才要求；•

二是服务选才和引导教学双重任务的结合日趋合理，比较准确地找到了高考的功能和定位；•

三是考试的内容结构进一步优化，各类试题的设计与整体的安排能够更好地反映核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，较好实现了基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}——“稳中求新、求变”与会专家一致认为：最近几年高考命题值得肯定，每年试题都有一些进步，在难度上也是适中的•

高考试卷在整体稳定中又有局部的优化，让我们感受到新的课程理念的不断融入。•

以情境任务为试题主要载体，这一追求与新课程的理念是一脉相承的。•

以综合考查能力、素养为命题导向，这一追求与新课程的理念特别是学科特性也是高度统一的。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“四新”背景下的

高考命题变化及高中生物教学与备考策略9月15日教育部举行“教育这十年”发布会:聚焦党的十八大以来考试招生制度改革成效主会场设在教育部，分会场设在广东省发布会采用线上+线下的方式举行主要介绍:近年来高考考试内容改革进展及成效考试招生制度改革总体进展及成效新课程、新教材及高中育人方式改革进展及成效——教育部(“三司一委”){#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2022年9月15日——{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部：“教育这十年”{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部：“教育这十年”{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部：“教育这十年”教育部教育考试院院长、党委书记孙海波：近年来高考考试内容改革进展及成效一

落实立德树人，实现高考由考试评价工具到全面育人载体的转变；二

科学服务选才，实现高考由“解题”到“解决问题”的转变；三

有效引导教学，实现高考由“以纲定考”到“考教衔接”的转变。高考要与高中教育教学同向同行、同频共振，逐步形成“招-考-教-学”良性互动、有机结合的一体化育人格局，引导教学回归课标、回归课堂主渠道。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部：“教育这十年”二

…实现高考由“解题”到“解决问题的转变高考命题探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，不断增强试题的应用性、探究性、开放性，把考查的重点放在学生的思维品质和综合应用所学知识解决实际问题的能力上，不断完善人才选拔标准和方式方法，服务高校招生和人才培养改革。1、是提升选才效度，考查关键能力。高考注重考查支撑学生未来长远发展和适应社会进步要求的能力，有效鉴别学生发展潜质。通过优化考查内容、丰富呈现方式、创新设问角度等途径，突出对关键能力的考查，让善于独立思考、认知能力强的学生脱颖而出。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部：“教育这十年”二

…实现高考由“解题”到“解决问题的转变2、是注重学用结合，创设真实情境。高考加强理论联系实际，紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等创设情境，充分考虑学生学习和生活实际，把课本知识与“具体真实的世界”联系起来，考查学生灵活运用所学知识方法分析和解决实际问题的能力，引导学生在解决实际问题的过程中建构知识、培养能力、提升素养。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部：“教育这十年”二

…实现高考由“解题”到“解决问题的转变3、是突出思维品质，强调开放灵活。高考持续优化试卷结构，创设新的题型，从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，引导学生在学习和备考中减少死记硬背和机械刷题。如新高考深入考查学生的综合语言运用能力。媒体评论：高考开放性灵活试题的增加，体现了鲜明的综合素养考查导向。中学反映：新高考命题反套路、反对背素材，材料来源于生活情景，接地气，单靠死记硬背、机械刷题、题海战术难以发挥作用。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部：“教育这十年”教育部教育考试院院长、党委书记孙海波：高考内容改革是考试招生制度改革的重要内容，是新时代教育评价改革的重要载体，对高中教育教学改革和育人方式的转变具有重要导向作用，直接影响高校人才选拔与培养质量。十年来，高考命题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，成为铸魂育人的有效途径和引导学校实施素质教育的风向标；从能力立意走向素养导向、从单一评价走向多维评价，形成了具有中国特色的考试评价范式；实现了学生成长、国家选才、社会公平的有机统一。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}教育部：“教育这十年”教育部教育考试院院长、党委书记孙海波：十年来，高考命题探索形成具有中国特色的考试评价理论和实践体系，确立“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，回答了“为什么考”的问题；构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，凸显学生发展核心素养要求，回答了“考什么”的问题；研制中国高考评价体系，回答了“怎么考”的问题。十年来，高考命题不断完善考试内容，创新考查形式，丰富评价手段，强化保障措施，取得了一系列突破性进展{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}谣言{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“四新”背景下的

高考命题变化及高中生物教学与备考策略“稳”字当头：稳中求“新”2023年高考早已过去，那么2024年高考：无论是全国卷还是各省、市自主命题，都必将保持其原有试卷结构、题型题量，以及考试难度的相对稳定。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}为什么有很多人认为高考题越来越难？{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}为什么有很多人认为高考题越来越难？{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}为什么有很多人认为高考题越来越难？{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}体现了新高考命题的“三线”逻辑：

金线、银线、串联线核心价值是金线（灵魂），“无价值，不入题”；素养能力是银线（骨骼），“无思维，不命题”；情境载体是串联线（形体），“无情境，不成题”！！高考是一场持久战，只有坚持到最后的人才能笑到最后；高考是一场心理战，谁的心态好，谁就能成为黑马；高考是一场的博弈，谁能学到绝招，谁就更胜一筹！时刻保持清醒的头脑，走进绝招课程，实现弯道超车，才能取得最后的胜利!绝招——“场外指导”：老师{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2备02考2高点考睛·命题猜想“四新”背景下的

高考命题改革及备考策略老师您“备”好了吗？“四备”：知彼知己、因“才（材）”施教——

备高考题、备考纲、备教材、

备考生{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“四新”背景下的

高考命题变化及高中生物教学与备考策略我们老师应该做到“五备”：备

新《课标》和《考纲》、备《高考评价体系》、备

高考真题、备《教材》《教参》、备

学生

！{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“四新”背景下的

高考

——考什么？2备02考2高点考睛·命题猜想知识能力素养价值能力

素养

价值知识

+

+

+{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“四新”背•

知识生物学学生

渐发展起来来的价值观情感态度与（必•

能力生物学能力（关键能力）•

素养（学科素养）生•

价值（核心素科—由知识立生物学学科核心素养的培养应贯穿于教材编写、课堂教学及考试评价中。“”{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“四新”背景下的

高考

——•命题依据NO1:《普通高中课程标准》（2020.10）NO2:《中国高考评价体系》（2019.12）NO3:2017年《普通高中课程方案》和2019年《考试大纲》（课程标准实验版）{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}NO3《考试大纲》《试题分析》{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}研究高考真题——要结合《中国高考评价体系》、新《课标》和《考试大纲》，还要结合我们的学生

！{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2019——《中国高考评价体系》解读《中国高考评价体系》是当下指导全国和各省份命题工作的标准体系，是所有高考备考师生都应该重视的指导性文件{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}关于高考命题NO1《中国高考评价体系》2013年党的十八届三中全会通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》2014年9月国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》；2016年“一点四面”；2017年“一体四层四翼”；2018年“一核四层四翼”高考评价体系框架；（于涵）2018年9月全国教育大会；2019年11月发布《中国高考评价体系》；中国高考评价体系明确了高考内容改革的方向、着力点和要求，是制定命题标准的重要依据，是评价试卷、考生水平、考试目标达成的量尺，成为新的命题和教学指南。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}高考命题改革——始于2016年{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}1．生命观念“生命观念”是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等；能够用生命观念认识生物的多样性、统一性、独特性和复杂性，形成科学的自然观和世界观，并以此指导探究生命活动规律，解决实际问题。2．科学思维“科学思维”是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展科学思维，如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。3．科学探究“科学探究”是指能够发现现实世界中的生物学问题，针对特定的生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施以及对结果的交流与讨论的能力。学生应在探究过程中，逐步增费对自然现象的好奇心和求知欲，掌握科学探究的基本思路和方法，提高实践能力；在探究中，乐于并善于团队合作，勇于创新。4．社会责任“社会责任”是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力。学生应能够以造福人类的态度和价值观，积极运用生物学的知识和方法，关注社会议题，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题；树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。生物学学科核心素养是学生在生学课程学习过程中逐渐发展起来的，在解决真实情境中的实际问题时所表现出来的价值观念、必备品格与关键能力，是学生知识、能力、情感态度与价值观的综合体现。生物学学科核心素养的培养应贯穿于教材编写、课堂教学及考试评价中。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}关注社会参与讨论科学解释辨别真伪

社会责任主动宣传结构与功能观进化与适应观稳态与平衡观物质与能量观局部与整体观生命观念关爱生命保护环境……生物学科核心素养观察现象提出问题科学探究

实验设计方案实施分析讨论归纳与概括演绎与推理模型与建构批判性思维科学思维{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生命观念是生物学核心素养的基础和支柱；生命观念的形成过程中离不开科学思维和科学探究，科学思维和科学探究互为倚重，科学思维是科学探究的重要内涵，科学探究是科学思维的实证过程；在形成生命观念，进行科学思维和科学探究的过程中，最终形成一定的社会责任意识和义务。社会责任形成

承担生命观念形成实证过程重要内涵科学探究科学思维{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}。59{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“一核四层四翼”的高考命题和评价体系高考究竟考什么于涵{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}《中国高考评价体系》基本内涵“一核”——为什么考（考查目的），素质教育中高考核心功能的概括“四层”——考什么（考查内容），素质教育目标在高考内容中的提炼“四翼”——怎么考（考查要求

），素质教育的评价维度在高考中的体现“情境”——（考查载体

），实现考查内容和考查要求的试题情境中国高考评价体系生物科试题的任务情境包括3类：（1）生活、学习和实践情境；（2）科学实验和探究情境；（3）生命科学史情境。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}什么情况下才能真实地表现出学生的学科素养、关键能力和核心价值？当然是在真实的情境下。因此，高考试题需要创设一定的情境，让学生在情境中表现自己的真实水平。一般简单的情境达不到检测目的，因此，需要设置相对真实的情境。情境越真实越能反映学生的核心素养水平，情境可来源于科学技术与社会的联系，可来源于科学研究的过程和成果，可来源于真实的现实生活。在真实情境中考核学生的生物学核心素养，应该成为高考命题的重要方向。基本情境重创设和真实重要概念重理解和联系基本规律重发生和条件生命观念重渗透和点拨科学探究重原理和运用{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}

平时练习务必规范到位《中国高考评价体系》各要素之间的关系“一核”各要素之间的关系{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}《中国高考评价体系》各要素之间的关系“四层”各要素之间的关系{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}《中国高考评价体系》各要素之间的关系“四翼”“四层”及其与试题情境之间的关系高考评价体系的“四翼”是连接“四层”与高考命题实践的纽带。高考评价体系通过“四翼”实现对“四层”的有效考查，也可通过“四翼”对高考试题质量进行有效评价；因此，“四翼”不仅是评价学生素质高低的基本维度，而且是评价试题质量优劣的基本指标。问题情境作为考查载体，将“四翼”考查要求与“四层”考查内容有机融合，最终实现对考生素质的评价。高考评价体系既是理论体系，其构建始于对教育根本问题的思考和回答，是素质教育要求在高考中的体现；高考评价体系也是实践指南，为高考命题、考试评价提供依据。如何实现评价体系？教师（践行）+

命题者（检验）

+

学生（主体）

+

社会/人民（评价）！{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}《中国高考评价体系》主要特征1.

高考评价体系以价值为引领高考评价体系坚持以价值为引领，主要体现在2个方面：第一，立德树人在高考核心功能中被列为首位。高考评价体系将立德树人确立为高考的根本任务，无论是为高校选拔学生，还是引导中学教育教学，都要以德为先，从而确保高考方向正确，发挥教育评价的正面导向作用。第二，核心价值在“四层”考查内容中被列为首位。高考评价体系确定4个维度的考查内容，学科素养、关键能力、必备知识均需要以正确的核心价值为引领，各学科在制定命题标准时，也需要根据学科特点，确立与学科相适应的核心价值考查内容。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}《中国高考评价体系》主要特征2.

高考评价体系是一个有机体高考评价体系是由“一核”“四层”“四翼”构成的有机统一整体，主要体现在4个方面：第一，整体性。“一核”“四层”“四翼”是一个整体，三者彼此联系、协调一致，但非简单相加，而是强调三者共同发挥作用。第二，层次性。“一核”“四层”“四翼”虽然相互联系，但又彼此独立；“一核”是高考的核心功能，“四层”“四翼”是实现“一核”的具体路径。第三，稳定性。高考评价体系贯彻党的教育方针，响应国家选才需求，呼应人们对美好教育的向往，借鉴国内外先进测量理论和实践成果，有坚实理论支撑，并经过实证检验，这些因素决定了高考评价体系具有稳定性。第四，适应性。高考评价体系的整体架构具有稳定性，但具体内容会根据外界影响因素的变化进行相应调整，以更加积极的姿态、更加灵活的策略更好地实现高考功能。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}《中国高考评价体系》主要特征3.高考评价体系的研制手段具有科学性高考评价体系的构建遵循正确的方向、路径、方法和程序，以确保评价导向的科学性，主要体现在4个方面：第一，在研制方向上，高考评价体系全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，以促进素质教育发展为基本遵循，助力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第二，在研制路径上，依据普通高中课程方案和各学科课程标准，对接其内容范围，符合学业质量水平要求；又具有前瞻意识，衔接高等教育的培养目标，依据高校选才需求，充分考虑各类高校不同专业对人才培养的要求。第三，在研制方法上，采用基础理论研究和实证调查研究相结合的方法，秉持理论联系实际、实践检验理论的原则，确保高考评价体系既有扎实的理论基础，又能经得起实践检验。第四，在研制程序上，高考评价体系的研制过程，不仅多轮征询各方面专家意见，反复修改完善，而且命制了试题，在全国多省市进行多轮试测，以确保内容的科学性和实践的可操作性。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}《中国高考评价体系》主要特征4.高考评价体系的评价理念和模式具有创新性——三大转变在教育功能上，实现由单一的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变；在评价理念上，实现了由传统的“知识立意”“能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变；在评价模式上，实现了从主要基于“考查内容”的一维评价模式向考查内容、考查要求、考查载体“三位一体”评价模式的转变。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}高考命题改革方向和思路“一核四层四翼”的高考评价体系◼

“一核”高考的核心功能。回答为什么考的问题立德树人

服务选才

引导教学（三个有利：育人、选拔、导向）◼

“四层”考查目标、内容。是从立德树人根本任务出发，结合学生发展核心素养和国家课程标准提出的，必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四个圈层。回答考什么的问题(考核内容)◼

“四翼”高考的考查要求。是从国家人才强国战略出发，结合高校人才选拔需求提出的基础性、综合性、应用性、创新性等四项要求{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}“一核四层四翼”高考评价体系的科学构建，是考试内容改革的基础性工程，凸显了高考的考试功能和考查理念，也将为高考考试内容改革提供坚实理论支撑，使高考能够更好服务立德树人根本要求、提高教育质量主要任务和人才强国战略部署。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}高考命题六个趋势→知识为“基”→能力为“重”→素养导向→价值引领{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}高考命题六个趋势2024年高考命题如何体现“四层四翼”6情景命题

——高考评价体系的考查载体{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物高考评价体系解读一、生物

高考内容创新的原则（一）高考命题创新以“核心价值”为统领(二）高考命题创新以学科素养考查为导向、以关键能力为重点(三）生物高考命题创新应以必备知识为基础二、生物高考命题创新的实施路径(一）考查方式要体现基础性，强调基础扎实；(二）考查方式要体现综合性，强调融会贯通；(三）考查方式要体现应用性，强调学以致用；(四）考查方式要体现创新性（+开放性），强调创新思维；三、考试内容创新以情境为载体(一）生活、学习和实践情境；(二）科学实验和探究情境；(三）生命科学史情境；{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}基于情景和情景活动的命题要求{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}基于情景和情景活动的命题要求{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}基于情景和情景活动的命题要求{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}基于情景和情景活动的命题要求{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}（四）情景在命题中的作用{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}（四）情景在命题中的作用{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}（四）情景在命题中的作用{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}（四）情景在命题中的作用{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}中国高考评价体系解读综上所述，根据“四翼”考查要求，高考命题需要体现基础性、综合性、应用性和创新性。因此，命题中应包含一定比例的基础性试题，引导学生筑牢知识基础；试题之间、考试内容之间、学科之间应相互关联，交织成网状的知识测评框架，实现对学生素质的综合考查；采用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，鼓励学生理论联系实际，关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，思考课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，发现新问题、找到新规律、得出新结论。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}NO3《考试大纲》《试题分析》{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2019年《考试大纲》解读{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(一)必修部分知识内容要求1—1细胞的分子组成``*Ⅱ（1）蛋白质、核酸的结构和功能（2）糖类、脂质的种类和作用（3）水和无机盐的作用√ⅡI1—2细胞的结构ppt*（1）细胞学说的建立过程IⅡ（2）原核细胞与真核细胞的异同.ppt（3）细胞膜系统的结构和功能.ppt（4）主要细胞器的结构和功能.ppt（5）细胞核的结构和功能√ⅡⅡ√Ⅱ1—3细胞的代谢**Ⅱ√Ⅱ√Ⅱ（1）物质出入细胞的方式2dxie

*（2）酶在代谢中的作用（3）ATP在能量代谢中的作用{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(一)必修部分1—3细胞的代谢√Ⅱ（4）光合作用的基本过程（5）影响光合作用速率的环境因素.ppt（6）细胞呼吸.ppt

*√ⅡⅡ√1—4细胞的增殖√ⅡⅡ（1）细胞的生长和增殖的周期性（2）细胞的无丝分裂（3）细胞的有丝分裂I1—5细胞的分化、衰老和凋亡√Ⅱ（1）细胞的分化（2）细胞的全能性.ppt

*（3）细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系（4）癌细胞的主要特征及防治√ⅡⅡⅡ{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(一)必修部分2—1遗传的细胞基础.ppt*ⅡⅡⅡ（1）细胞的减数分裂**

*（2）动物配子的形成过程（3）动物的受精过程√2—2遗传的分子基础Ⅱ（1）人类对遗传物质的探索过程（2）DNA分子结构的主要特点（3）基因的概念（4）DNA分子的复制（5）遗传信息的转录和翻译√ⅡⅡⅡ√Ⅱ2—3遗传的基本规律**√Ⅱ（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离规律和自由组合规律*（3）基因与性状的关系√Ⅱ√Ⅱ√Ⅱ（4）伴性遗传{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(一)必修部分2—4生物的变异√Ⅱ（1）基因重组及其意义（2）基因突变的特征和原因（3）染色体结构变异和数目变异Ⅱ√√ⅡⅡ（4）生物变异在育种上的应用**

*

√（5）转基因食品的安全2—5人类遗传病I*（1）人类遗传病的类型*

*（2）人类遗传病的监测和预防（3）人类基因组计划及意义III2—6生物的进化*Ⅱ（1）现代生物进化理论的主要内容（2）生物进化与生物多样性的形成√Ⅱ{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(一)选择性必修部分3—1植物的激素调节√Ⅱ（1）植物生长素的发现和作用*

*（2）其他植物激素（3）植物激素的应用√Ⅱ√Ⅱ3—2动物生命活动的调节√Ⅱ*（1）人体神经调节的结构基础和调节过程*（2）神经冲动的产生、传导和传递*（3）人脑的高级功能√ⅡI√Ⅱ（4）脊椎动物激素的调节（5）脊椎动物激素在生产中的应用I*3—3人体的内环境与稳态*√Ⅱ（1）稳态的生理意义√Ⅱ（2）神经、体液调节在维持稳态中的作用（3）体温调节、水盐调节和血糖调节（4）人体免疫系统在维持稳态中的作用（5）艾滋病的流行和预防√Ⅱ√Ⅱ√Ⅱ{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(一)选择性必修部分3—4种群和群落**（1）种群的特征IⅡ√*（2）种群的数量变化*（3）群落的结构特征（4）群落的演替II3—5生态系统*（1）生态系统的结构（2）生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用IⅡ**√ⅡⅡ（3）生态系统中的信息传递（4）生态系统的稳定性√3—6生态环境的保护√Ⅱ（1）人口增长对环境的影响（2）全球生的环境问题（3）生物多样性保护的意义和措施IⅡ√{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(一)必修部分实验*4—1分子与细胞（1）观察DNA、RNA在细胞中的分布（2）检测生物组绢中还原糖、脂肪和蛋白质（3）用显微镜观察多种多样的细胞（4）观察线粒体和叶绿体*

要求√掌握程度参考本考试大纲中的：一．考试的能力要求2．实验与探究能力（5）通过模拟实验探究膜的透性√（6）观察植物细胞的质壁分离和复原√（7）探究影响酶活性的因素√（8）叶绿体色素的提取和分离（9）探究酵母菌的呼吸方式√（10）观察细胞有丝分裂（11）模拟探究细胞表面积与体积的关系{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(一)必修部分4—2遗传与进化掌握程度参考本考试大纲中的：（1）观察细胞的减数分裂（2）低温诱导染色体加倍（3）调查常见的人类遗传病√√一．考试的能力要求4—3稳态与环境

选择性必修部分2．实验与探究（1）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

能力√（2）模拟尿糖的检测（3）探究培养液中的酵母菌数量的动态变化√（4）土壤中动物类群丰富度的研究（5）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(二)选择性必修部分生物技术实践实

验要

求5—1微生物的利用（1）微生物的分离和培养（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择作用（4）利用微生物发酵来生产特定的产物

验与探究能力√*掌握程度参考本考试大纲中的：一．考√√试的能力要求2．实√以及微生物在其他方面的应用5—2

酶的应用（1）酶活力测定的一般原理和方法（2）酶在食品制造和洗涤等方面的应用√掌握程度参考本考试大纲中的：一．考试的能力要求√（3）制备和应用固相化酶2．实验与探究能力{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(二)选择性必修部分生物技术实践实

验要

求5—3生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）从生物材料中提取某种特定的成分掌握程度参考本考试大纲中的：一．考试的能力要求√（2）运用发酵加工食品的基本方法（3）测定食品加工中可能产生的有害物质（删除植物的组织培养）√2．实验与探究能力（4）蛋白质得提取和分离√{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(二)选择性必修部分知识内容6—1基因工程要求（1）基因工程的诞生（2）基因工程的原理及技术（含PCR技术）（3）基因工程的应用（4）蛋白质工程IⅡⅡI**√√6—2克隆技术√ⅡⅡⅡ（1）植物的组织培养（2）动物的细胞培养与体细胞克隆（3）细胞融合与单克隆抗体√{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(二)选择性必修部分6—3胚胎工程（1）动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础

I（2）胚胎干细胞的移植（3）胚胎工程的应用I√Ⅱ*6—4生物技术的安全性和伦理问题（1）转基因生物的安全性（2）生物武器对人类的威胁（3）生物技术中的伦理问题III6—5生态工程ⅡI（1）简述生态工程的原理（2）生态工程的实例*

√√{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}生物知识内容表(二)选择性必修部分实

验要

求7—1基因工程DNA的粗提取与鉴定掌握程度参考本考试大纲中的：√一．考试的能力要求2．实验与探究能力{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2017-2019高考生物考试大纲（新课标实验版）主要变化详见“生物知识内容表”一、生物知识内容表(二)选考部分：将2010删除的选修1中的9个知识点（红色部分）大部分又重新确立为高考要求，少部分做了调整（具体详见考试大纲知识内容表）二、生物知识内容表（一）

必考部分将必修1

1-2

细胞的结构（2）“多种多样的细胞”调整为“原核细胞与真核细胞的异同”；将必修3

3-2

动物生命活动的调节（2）“神经冲动的产生和传导”调整为“神经冲动的产生、传导和传递”{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2017-2019高考生物考试大纲（新课标实验版）主要变化详见“生物知识内容表”三、对能力要求的一些表述进行了调整将“关注对学科、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件”调整为“关注对科学、技术和社会发展有重大影响、与生命科学相关的突出成就及热点问题”；四、将选修3“基因工程的原理及技术”调整成“基因工程的原理及技术（含PCR技术）；删除选修1中“植物组织培养”，增加“某种微生物数量的测定”以及“微生物在其他方面的应用”。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}2010删除的选修1中的9个知识点5-1

微生物的利用（1）微生物的分离和培养掌握程度参考（2）某种微生物数量的测定（3）培养基对微生物的选择利用（4）利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用5-2

酶的应用本考试大纲中的：一、考试的能力要求2、实验与探究能力（1）酶的存在与简单制作方法（2）酶活力测定的一般原理和方法掌握程度参考本考试大纲中的：（3）酶在食品制造和洗涤等方面的应用

一、考试的能力要求（4）制备和应用固相化酶2、实验与探究能力5-3

生物技术在食品加工及其他方面的应用（1）从生物材料中提取某些特定的成分（2）运用发酵加工食品的基本方法掌握程度参考（3）测定食品加工中可能产生的有害物质

本考试大纲中的：（4）植物的组织培养一、考试的能力要求2、实验与探究能力（5）蛋白质的提取和分离{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}新课标高考·新教材202

二轮复习备考策略北京

葛国顺{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}•

一轮复习看功夫（铺的到不到、砸的实不实、用功够不够）•

二轮复习看水平（看考点的掌握水平，看调动主动性的水平，看归纳、提升的水平）•

三轮复习看士气（看自信心足不足、看精神状态佳不佳、看意志品质强不强）{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}一轮复习要求老师做到：四+“全面+重点”全面抓“双基”

重点落实“主干”知识•

“基础+能力（素养）”注重“双基”，突出生物学学科能力、生物学学科核心素养•

必修+选必修必修、选择性必修1、2为主，兼顾选择性必修3•

“课本+课外”注重课本（新教材），适当延伸到课外（实际生活、延伸到大学教材即与大学教材衔接）；课外生产、生活实践情景，课本（新教材、大学教材）答案{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略*

*

*

*

1

2

3*

*

*——“全面+重点”首先，在一轮复习全面落实《课程标准》、《考试大纲》要求的基础上，通过专题复习突破教材中的高频考点和重、难点考点一、分子与细胞生物学专题二、植物生理专题三、动物生理专题四、遗传与变异（进化）、育种专题五、生态学和动物行为学专题（生态工程）六、生物技术与生物工程专题七、实验专题{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

注重科学应试，“分分必争”应考方法及答题技巧关于高考答卷策略和解题技巧一、仔细、快速审题二、缜密、敏捷思维三、准确、科学答题四、认真、耐心检查{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

注重科学应试，“分分必争”•应试的方法•做题的方法你知道吗——高考审题时间是按照正常阅读时间的3倍来计算；语文、政史卷正常阅读速度是500字符/分钟，数学卷正常阅读速度为250字符/分钟，地理卷正常阅读速度为350字符/分钟，英语卷正常阅读速度为200字符/分钟；高考答卷书写时间是按正常书写速度的2倍计算，数学卷按4倍计算，物理卷按2.5倍计算；汉字及数字符号的正常书写速度为50字符/分钟；英语卷正常书写速度为35字符/分钟。通过科学训练，养成“科学应试”习惯，从解题技巧和答题方法上“捡芝麻”，做到每分必争、“颗粒归仓”{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

注重科学应试，“分分必争”●首先突破选择题，力争“一个也不错”{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

首先突破选择题高考选择答题方法一、·正推法（直选法）（排除法）二、·逆推法三、·反向思维法四、·因果法五、·图解法六、·计算法（比较法）七、·比较综合法（综合法）{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

首先突破选择题高考选择答题方法八、答题注意事项（1）要心态稳定，速度稍快，不宜过慢（2）选择题最好按顺序做对于没有把握（或两个选项拿不定）的题随时标记，这些题是复查时的重点照顾对象。（3）审题要仔细、快速。心理学测试表明，快速阅读、审题比慢速准确度高得多。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

首先突破选择题高考选择答题方法八、答题注意事项（4）对于选项是肯定还是否定，要有根据

。

充分利用单选题、且难度不大的特点，除正推（直选）外，尝试运用逆推、排除法会更快，更准确。（

5

）

掌握“错误原理”：近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确（错误）的是”的试题约占了选择题的一半以上。一般“知识错误”是不可原谅的错误应排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，

这两项错误迷惑性较大，要注意辨析；而“与题干要求不吻合”排第四。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

首先突破选择题高考选择答题方法八、答题注意事项（6）对于遗传题的解答，一定要动手画图。不

然

，再简单的题也会犯定向错误；反

之

，再难的遗传题，只要你动手画图定能迎刃而解。利

用“图解法”

，

无论

解

答

遗传的细胞学基础（细胞分裂）

题

，还是遗传的分子基础（DNA半保留复制、中心法则中碱基配对）的计算题，以及各种动、植物杂交，变异（基因突变、基因重组

、

染色体变异）和进化（基因频率计算）等试题，都能做到既快又准。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

首先突破选择题高考选择答题方法八、答题注意事项（7）个别难度较大或拿不准的题目，可启用“对比思维”，用“已知”推导“未知”，即采用先对比，后排除的思维方式，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，实验题结果和结论之间还有因果关系（严密的逻辑关系），所以用因果法、对比排除法，一般都可能剔除个别选项，得出正确答案。如果出现一些未知的知识或者选项，或者有两个选项实在觉得都对或都错时，最后采取比较综合法，排除更错或者选择更错的选项即可。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略二

注重科学应试，“分分必争”•关于高考答卷策略•和解题方法、技巧●

根据以上新（课标）高考“超量”（试卷的字数、长度远远超过一般考试容量和强度）命题的特点，结合本人三十多年从事学生备考复习指导的经验，总结出“仔细、快速”审题、“缜密、敏捷”思维、“准确、科学”答题、“认真、耐心”检查的四步、十六字的答题方法和应试技巧。由于新（课标）高考是一个非常“综合”的考试，不仅仅是对考生知识、智力和能力的考查，还是对考生身体、生理以及心理、情感、态度、毅力......等等各个方面进行综合考查的“战场”，上这样的战场，不仅要千锤百炼成就一身的真功夫，还要特别讲究“战略战术”。由于新高考重在“考思维”，无论审题时的阅读量、思维量还是答题时书写量都是平常的3—5倍，很多同学都感觉到考试时间不够

。下面的“十六字”策略旨在从平常开始，从针对性训练、提升考生思维的速度、思维的广度和思维的深度以及思维的品质入手。{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略三◆复习、看书的方法●

看标题

→

想知识点标题（《考试大纲》、《课本》）、黑体字、关键词、核心概念……*●

看图表

→

想知识点实物图、示意图、表格、数学曲线……●

看实验

→

想知识点学生实验、实习、演示实验、探究实验……●

看试题

→

想知识点经典例题、模拟真题、高考母题……{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略三◆复习、看书的方法●看核心概念（关键词）→想知识点●例析：细胞的全能性→概念、原因、全能性的大小、全能性表达条件、基因选择性表达…●基因、等位基因、非等位基因……基因型、表现型…性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状的分离…●杂交、自交、测交、正交、反交…杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种、基

因工程育种、细胞工程育种……{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略三◆复习、看书的方法●看图形

→

想知识点*

*●例析：光合作用和光、呼关系——“一个公式、两个条件”dxie●光合作用过程图、光反应暗反应比较表、光合作用曲线（1、2、3）{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略四*

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1

2

3

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*•如何突破高考选择题•如何突破高考主观题（非选择题、简答题）做到“颗粒归仓”、“高效得分”{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略五*

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1

2

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*如何突破重、难点考点一、分子与细胞生物学专题二、植物生理专题三、动物生理专题四、遗传与变异（进化）、育种专题五、生态学和动物行为学专题（生态工程）六、生物技术与生物工程专题七、实验专题{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略五*

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*

1

2

3

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*

*科学应考:

如何突破重、难点考点一、分子与细胞专题——细胞信号转导及细胞代谢*

*（图形信息题—生物膜系统的结构与功能，蛋白质、核酸的结构和功能以及糖类、脂质等重要化合物的种类和作用等等）…

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*{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略五*

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1

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3

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*科学应考:

如何突破重、难点考点二、植物生理专题*

*细胞呼吸、光合作用及光、呼关系，水分代谢、矿质营养和植物激素的调节*

*（图形、曲线题，验证实验、探究实验设计类题）

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*{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略五*

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1

2

3

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*科学应考:

如何突破重、难点考点三、动物生理专题——动物生命活动的调节与内环境稳态（神经—体液—免疫调节）*

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*{#{QQABLQCQogioAJJAABgCEQGgCEMQkBCAAKoOQAAMoAIAyQNABAA=}#}二轮复习备考策略五*

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3

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*科学应考:

如何突破重、难点考点四、生态学专题——

*•

个体生态学、