统编版一年级上册第六单元口语交际《用多大的声音》公开课一等奖创新教学设计

统编版一年级上册第六单元口语交际《用多大的声音》公开课一等奖创新教学设计

一年级上册第六单元口语交际《用多大的声音》教学设计

教学目标：

1.引导学生感知不同的场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

2.能够根据不同的场合采用合适的音量与人交流。

教学重难点：引导学生感知不同的场合用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

教学过程：

任务一：讲述绘本，揭示课题

1.教师讲述绘本《图书馆狮子》中部分内容：

2.你们知道为什么狮子开始不受欢迎，后来却得到大家的爱吗

3.是呀，答案就藏在它说话的声音里，在什么场合,用多大声音说话是一门学问,今天我们学习一节口语交际课“用多大的声音"。

板书课题：口语交际用多大的声音

任务二：观察图画，情境体验

1.观察课文插图，思考：图中的小朋友分别在什么地方？什么场合要大声说话？什么时候要小声说话？板书：大声说小声说

2.模拟情境——图书馆

（1）在图书馆，我们应该怎样说话呢？指生说。

（2）谁能来表演一下？指生表演。

（3）采访学生：为什么用这样的声音？为什么不能大声？

（4）拓展：还有哪些地方，我们说话的时候也得小声？

医院、电影院……

3.教师模拟，学生辨析——办公室

(1)老师大声说：“老师，我在教室里捡到一块橡皮。”

(2)学生用手势做动作，表示“正确"还是“错误”。

(3)学生交流，发表观点：判断这样做是否正确，并说明理由。

(4)教师根据学生的回答归纳总结：不同的场景需要用不同的音量。

4.进入情境，表演体会。

(1)小组合作，自主选择书上三个场景中的一个场景进行表演。

(2)指名表演，交际互动。

(3)自主评价，尝试小结。

【评价标准：

音量合适三颗星，略大或略小二颗星，太大或太小一颗星；

姿态大方三颗星，略不自然二颗星，不太自然一颗星；

目光真诚平视尊重对方三颗星，目光略有躲闪二颗星，目光不太自然，躲闪不定一颗星。】

一小组表演完一个场景，激励学生进行评价，进而让他们自己总结：在哪儿应该怎样说话。

5.总结激励。

小声说话，要在他人听得见的前提下，把声音降低到最小；大声说话，要声音响亮，姿态大方；说话的时候要看着对方的眼睛，传递真诚与尊重。

任务三：链接生活，场景体验

1．创设情境，启发思考。

教师在大屏幕上呈现多种不同的场景，如酒店、超市、舞台等，并配上相关的说话内容，思考应该怎样说话。

2．学生表演，附上评议表格，进行评价。

(1)场景一：酒店

配字：服务员，请给我一个盘子。

提示：引导学生关注公共场所应小声说话，不应大声喧哗。

（2）场景二：超市

配字1：妹妹，这儿有漂亮的文具盒！

配字2：阿姨，请问这多少钱？

提示：引导学生联系生活，回忆自己平时是如何购物的。

（3）场景三：舞台

配字：我今天唱的歌曲是……

提示：引导学生回想自己以前比赛的经历，体会到在舞台上应大声，勇敢地表现自己。

3.特殊情况，区别对待

为了奖励大家认真听课,老师继续给大家讲个故事，想听吗？

有一天，麦小姐在整理书籍的时候,一不小心，摔倒了。狮子正准备大声呼救的时候，它想起了麦小姐说过，图书馆里不能大声说话。可是，它不大声呼救，管小姐就有生命危险。

思索片刻，它还是朝着管理员先生大声呼救。

由于狮子的及时呼救，管小姐得救了。管小姐十分感谢狮子,大家一起为狮子欢呼。

孩子们，遇到紧急情况，我们也可以打破规则，生命安全最重要。

任务四：总结收获，拓展延伸

1.说说这节课你们有什么收获？

2.师小结。

同学们要注意区分不同的场景，思考判断后再用合适的声音说话。遇到小声说话的场合时，音量也不可