2023-2024学年一年级下学期数学四 100以内的加法和减法（一）《两位数加减两位数（第一课时）》 （教案）

/2023-2024学年一年级下学期数学四100以内的加法和减法（一）《两位数加减两位数（第一课时）》教案教学目标：1.知识与技能：使学生掌握两位数加减两位数的计算方法，能够正确熟练地进行计算。2.过程与方法：通过直观演示和操作活动，培养学生动手操作能力和观察思维能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。教学重点：1.两位数加减两位数的计算方法。2.正确熟练地进行两位数加减两位数的计算。教学难点：1.理解两位数加减两位数的计算方法。2.解决两位数加减两位数的实际问题。教学准备：1.教学课件或黑板。2.计算器。3.小组活动道具。教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一些两位数加减两位数的题目，引导学生观察并尝试计算。2.学生分享计算结果，教师点评并引导学生总结两位数加减两位数的计算方法。二、探究（10分钟）1.教师引导学生通过小组活动，探究两位数加减两位数的计算方法。2.学生操作计算器，验证计算结果。3.教师讲解两位数加减两位数的计算方法，并举例说明。三、实践（10分钟）1.教师出示一些两位数加减两位数的题目，学生独立完成计算。2.学生分享计算结果，教师点评并纠正错误。四、巩固（10分钟）1.教师出示一些两位数加减两位数的实际问题，学生分组讨论并解决。2.学生分享解题过程和结果，教师点评并总结。五、总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加减两位数的计算方法。2.学生分享学习心得，教师点评并鼓励。教学反思：本节课通过直观演示和操作活动，使学生掌握了两位数加减两位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学过程中，教师应注重培养学生的动手操作能力和观察思维能力，同时激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。在教学实践中，教师应根据学生的实际情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能掌握两位数加减两位数的计算方法。需要重点关注的细节是“探究（10分钟）”环节。这个环节是学生通过小组活动，探究两位数加减两位数的计算方法。在这个环节中，学生将有机会亲自动手操作计算器，验证计算结果，从而更好地理解和掌握两位数加减两位数的计算方法。在这个环节中，教师可以采取以下步骤进行详细的补充和说明：1.引导学生观察两位数加减两位数的题目，例如：2345、67-29等。让学生先尝试自己计算，并记录下计算过程和结果。2.将学生分成小组，每个小组分配一个计算器。让小组成员合作，使用计算器验证他们之前计算的结果是否正确。在这个过程中，学生可以通过观察计算器的显示，更好地理解两位数加减两位数的计算过程。3.教师可以通过提问和引导学生思考，帮助他们理解两位数加减两位数的计算方法。例如，教师可以问学生：“在计算两位数加法时，我们应该先计算什么？是先计算十位上的数还是个位上的数？”通过这样的问题，引导学生思考并理解计算方法。4.教师可以举例说明两位数加减两位数的计算方法。例如，教师可以选择一个具体的题目，如2345，然后通过板书或PPT展示计算过程。在展示过程中，教师可以强调加法的进位规则，即在个位上的数相加满十时，需要向十位进位。同样，教师可以选择一个具体的减法题目，如67-29，展示减法的退位规则，即在个位上的数不够减时，需要向十位借位。5.在学生理解了两位数加减两位数的计算方法后，教师可以让学生再次进行计算练习，以巩固他们的理解和掌握。教师可以提供一些题目，让学生独立完成计算，并在完成后进行小组分享和讨论。通过以上的补充和说明，学生将更好地理解和掌握两位数加减两位数的计算方法。他们将能够通过观察、操作和思考，深入理解加法的进位规则和减法的退位规则。同时，通过小组合作和分享，学生将培养合作意识和解决问题的能力。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发他们对数学学习的兴趣。在“探究”环节中，教师需要确保学生能够通过小组活动有效地探究和掌握两位数加减两位数的计算方法。以下是对这一环节的详细补充和说明：1.小组活动的组织：-教师应根据学生的能力和性格特点进行合理分组，确保每个小组成员都能积极参与。-每个小组应有一个领导者，负责协调小组成员的工作和监督计算过程。-教师应提供明确的指导，告诉学生如何使用计算器，并强调计算器的使用是为了验证他们的计算结果，而不是替代他们的思考。2.探究活动的实施：-教师应鼓励学生先用自己的方法计算题目，然后再使用计算器验证。-学生在计算时，教师应巡回指导，观察学生的计算过程，及时发现问题并给予个别指导。-学生使用计算器时，教师应指导他们注意计算器的显示，理解每个步骤的含义。3.计算方法的讲解：-教师应通过具体的例子，如2345，详细讲解加法的步骤：先计算个位数35，得到8，然后计算十位数24，得到6，最后将个位和十位的结果组合起来，得到68。-对于减法，如67-29，教师应讲解退位的步骤：个位7不够减去9，需要从十位借1当作10，个位变成17-9=8，十位6-2（借出的1）=5，最终结果是38。4.错误的分析和纠正：-教师应鼓励学生分享他们的计算过程和结果，即使有错误也没关系。-当学生出现错误时，教师应引导全班一起分析错误的原因，是计算过程中的失误还是对计算方法的理解不正确。-教师应通过错误案例，强化正确的计算方法和注意事项，如进位和退位。5.巩固练习的设计：-教师应设计不同难度的练习题，让学生在小组内互相出题，互相检验。-练习题应包括基本的计算题和解决实际问题的题目，让学生能够将所学知识应用到实际情境中。6.小组分享和讨论：-每个小组完成练习后，教师应组织小组间的分享和讨论，让学生们互相学习。-教师应鼓励学生表达自己的计算思路和方法，同时也要倾听