12《an en in un ün》第二课时（教案）部编版语文一年级上册

/12《aneninunün》第二课时（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课的五个前鼻韵母an、en、in、un、ün，能正确书写，并能准确拼读音节。（2）能够运用五个前鼻韵母进行口头组词和句子练习。2.过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践，学会五个前鼻韵母的发音方法。（2）通过小组合作，提高拼读音节和口头表达的能力。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。（2）培养学生良好的合作意识和团队精神。二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确发音、书写五个前鼻韵母。（2）准确拼读音节。2.教学难点：（1）区分形近韵母an、en、in、un、ün。（2）正确运用五个前鼻韵母进行口头组词和句子练习。三、教学准备1.教学课件：包括五个前鼻韵母的发音、书写和拼读练习。2.拼音卡片：用于课堂练习和游戏环节。3.课堂评价表：用于评价学生在课堂中的表现。四、教学过程1.导入（5分钟）（1）复习上节课的内容，检查学生对五个前鼻韵母的掌握情况。（2）通过儿歌、游戏等形式，激发学生对本节课的兴趣。2.新课呈现（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。（2）学生自主练习发音，教师个别指导。（3）学习书写五个前鼻韵母，注意笔顺和笔画。3.拼读练习（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，学生拼读音节。（2）学生自主练习拼读音节，教师个别指导。4.口头组词和句子练习（10分钟）（1）教师引导学生用五个前鼻韵母进行口头组词。（2）学生自主练习口头组词，教师个别指导。（3）学生用五个前鼻韵母进行句子练习，教师个别指导。5.课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。（2）学生分享学习收获，提出学习中遇到的问题。6.课后作业（课后自主完成）（1）抄写五个前鼻韵母，每个10遍。（2）用五个前鼻韵母进行口头组词和句子练习，家长签字确认。五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂中的参与程度、发音准确性、书写规范性等方面，给予评价。2.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，给予评价。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，为今后的学习打下坚实基础。在这份教案中，需要特别关注的是教学过程的设计和实施。教学过程是整个教案的核心部分，它决定了学生能否有效地学习和掌握知识。以下是针对教学过程的详细补充和说明：1.导入环节（5分钟）导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要部分。通过复习上节课的内容，可以巩固学生的记忆，并为学习新的前鼻韵母打下基础。此外，利用儿歌、游戏等形式可以创造轻松愉快的学习氛围，帮助学生更好地进入学习状态。2.新课呈现（15分钟）新课呈现环节是学生首次接触新知识的关键时刻。教师的发音示范应准确无误，确保学生能够正确模仿。在学生自主练习发音时，教师应进行个别指导，及时发现和纠正发音错误。学习书写时，教师应强调笔顺和笔画的重要性，确保学生能够正确书写。3.拼读练习（10分钟）拼读练习是巩固发音和书写的重要环节。通过教师出示拼音卡片，学生拼读音节，可以加深学生对前鼻韵母的记忆。学生自主练习拼读音节时，教师应进行个别指导，帮助学生克服拼读难点。4.口头组词和句子练习（10分钟）口头组词和句子练习是检验学生对前鼻韵母运用能力的重要方式。通过这个环节，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高语言表达能力。教师应鼓励学生积极思考，发挥创造力，同时提供必要的帮助和指导。5.课堂小结（5分钟）课堂小结是总结本节课学习内容，强调重点和难点的环节。教师应通过提问、讨论等方式，引导学生回顾本节课的学习内容，加深对前鼻韵母的理解和记忆。同时，教师应鼓励学生提出问题，及时解答疑惑，帮助学生巩固知识。6.课后作业课后作业是学生巩固课堂学习内容的重要手段。教师应布置适量的作业，包括抄写前鼻韵母和进行口头组词和句子练习。家长签字确认可以增加家长对学习的关注，促进家校合作。通过以上教学过程的设计和实施，可以有效地帮助学生学习和掌握前鼻韵母的知识，提高学生的汉语拼音能力。同时，教师应注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。在教学过程中，教师还需注意以下几点：7.教学评价（持续进行）教学评价是教学过程中的重要组成部分，它不仅发生在课堂小结时，而应该贯穿整个教学过程。教师应通过观察、提问、互动等方式，实时了解学生的学习情况，对学生的发音准确性、书写规范性、拼读速度、口头表达的流利程度等方面进行评价。评价应具有鼓励性和指导性，旨在帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。8.教学策略的灵活运用在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和学习效果，灵活调整教学策略。例如，如果发现大多数学生对某个前鼻韵母的发音掌握得不够好，教师可以增加发音练习的时间，或者采用不同的教学方法来帮助学生理解和记忆。同时，教师应鼓励学生之间相互学习和帮助，促进课堂上的合作学习。9.教学资源的充分利用在教学过程中，教师应充分利用教学资源，如教学课件、拼音卡片等，使教学更加生动有趣。通过多媒体教学，可以让学生更直观地感受前鼻韵母的发音特点，增强记忆。此外，教师还可以引导学生利用课外资源，如拼音故事书、拼音动画片等，拓宽学习渠道。10.关注学生的情感态度在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，营造积极向上的学习氛围。对于一年级的学生来说，学习拼音可能会遇到一定的困难，教师应耐心引导，鼓励学生克服困难，增强自信心。同时，教师应通过表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习。11.家校沟通与合作课后作业的布置和家长的签字确认是家校沟通的一种方式。教师应通过家长会、家访等形式，与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。同时，教师可以向家长推荐一些适合在家进行的拼音练习活动，让家长参与到孩子的学习过程中，形成家校共育的良好局面。通过以上教学过程的详细补充和说明，可以看出，教学过