三年级下册数学教案-4.5《用连除计算解决实际问题》人教新课标

/三年级下册数学教案-4.5《用连除计算解决实际问题》人教新课标教学目标：1.知识与技能：-理解连除的含义，掌握连除的计算方法。-能够运用连除计算解决实际问题。2.过程与方法：-通过实际问题，培养学生运用连除进行计算的能力。-培养学生分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：-培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。-培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。教学重点：-掌握连除的计算方法，能够熟练进行连除计算。教学难点：-能够运用连除计算解决实际问题。教学方法：-启发式教学法-小组合作学习法-实践操作法教学准备：-教师准备：课件、教具-学生准备：学习用品教学过程：一、导入（5分钟）1.复习引入：让学生回顾之前学过的除法知识，为新课的学习打下基础。2.创设情境：通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。二、新课讲解（15分钟）1.讲解连除的含义：通过课件展示，让学生直观地理解连除的概念。2.讲解连除的计算方法：结合实例，引导学生总结出连除的计算步骤。3.示范讲解：教师通过具体例子，演示连除的计算过程，让学生掌握计算方法。三、课堂练习（15分钟）1.学生独立完成练习题，巩固连除的计算方法。2.教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，提高学生的自信心。四、实际应用（10分钟）1.提出实际问题，让学生运用连除计算解决。2.学生分组讨论，共同解决问题。3.各组汇报解题过程和结果，教师给予评价和指导。五、课堂小结（5分钟）1.让学生总结本节课的学习内容，加深对连除计算的理解。2.教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。课后作业：1.完成课后练习题，巩固连除计算。2.观察生活中的实际问题，尝试运用连除计算解决，并记录下来。教学反思：本节课通过实际问题，让学生掌握了连除的计算方法，并能够运用连除计算解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题，提高学生的学习效果。同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中学会互相学习、互相帮助。以上教案中，"实际应用"环节是需要重点关注的细节。这个环节是学生将所学知识应用到实际问题中的关键步骤，它不仅能够检验学生对连除计算方法的掌握程度，还能够培养学生的解决问题的能力和数学思维。四、实际应用（10分钟）1.提出实际问题：教师需要设计一些贴近学生生活的实际问题，这些问题应该能够自然地引出连除的计算需求。例如，教师可以设计一个情景：学校图书馆有360本书，要平均分给6个班级，每个班级再平均分给4个小组，每个小组可以分到多少本书？这样的问题能够让学生感受到数学的实用性和趣味性。2.学生分组讨论：将学生分成小组，每组3-4人，让他们共同讨论如何解决这个问题。分组讨论可以促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队协作能力。在讨论过程中，教师应鼓励学生表达自己的想法，并倾听他人的意见。3.各组汇报解题过程和结果：每组选派一名代表，向全班汇报他们的解题过程和最终结果。这个过程不仅能够锻炼学生的表达能力和公众演讲能力，还能够让其他学生从不同的解题思路中学习。4.教师评价和指导：教师在每组汇报后，要对学生的解题过程和结果进行评价，指出其中的亮点和需要改进的地方。对于解题过程中出现的共性问题，教师应进行统一的讲解和指导，确保学生能够正确理解和运用连除计算。在"实际应用"环节中，教师需要注意以下几点：-问题的设计要贴近学生的生活实际，这样能够让学生更容易理解和接受，同时也能够激发学生的学习兴趣。-分组讨论时，教师要进行巡视指导，观察学生的讨论情况，及时发现并解决学生在讨论过程中遇到的问题。-在学生汇报时，教师要给予充分的肯定和鼓励，即使学生的解题思路或结果不正确，也要鼓励他们的积极参与和大胆尝试。-教师的评价和指导要具体、明确，让学生知道自己的长处和不足，明确今后努力的方向。通过这样的"实际应用"环节，学生不仅能够巩固和提高连除计算的能力，还能够培养解决问题的策略和数学思维，这对于学生的数学学习和其他学科的学习都有着重要的意义。在"实际应用"环节中，教师还应该注意以下几个方面，以确保学生能够充分理解和掌握连除的计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。四、实际应用（10分钟）1.问题的多样性和层次性：在设计实际问题时，教师应该考虑到问题的多样性和层次性。不同层次的问题可以满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在自己的基础上得到提升。例如，可以设计一些基础的问题，如分配物品给不同的小组，也可以设计一些更具挑战性的问题，如计算多个步骤的连除问题。2.鼓励学生的创新思维：在解决问题的过程中，教师应该鼓励学生尝试不同的方法，发展学生的创新思维。即使学生的方法与标准答案不同，只要思路正确，教师也应该给予肯定。3.反馈和修正：在学生汇报解题过程和结果后，教师应该提供及时的反馈。对于正确的解答，教师应该指出其优点，并鼓励学生继续保持。对于错误的解答，教师应该引导学生发现错误的原因，并进行修正，而不是直接给出正确答案。4.促进学生的自我反思：在活动结束后，教师应该引导学生进行自我反思，思考自己在解决问题过程中的表现，包括解题策略的选择、计算过程的准确性以及与小组成员的合作情况等。5.跨学科的联系：教师可以尝试将连除问题与其他学科内容相结合，如语文、科学等，让学生认识到数学知识在各个学科中的广泛应用，从而增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。6.家长和社会资源的利用：教师可以鼓励学生将课堂上学到的连除知识应用到家庭生活中，比如帮助家长计算食材的分配等。同时，可以利用社区资源，如超市、图书馆等，