九年级英语复习备考方案

九年级英语复习备考方案指导思想依据《初中英语课程标准》的有关要求，结合我校实际，本着“培优、促中、带差”的原则，强化基础知识的复现、巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩。二、现状分析我校九年级分为三个班，目前共有学生126人，本届学生基础较差且两极分化严重，学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏引导者，部分中等生学习目的不明确，安于现状、不思进取。还有部分成绩较差的学生受中职招生的影响，思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中培优、促中、带差都是我们面临的主要任务。具体措施我们三位英语教师经过集体讨论，确定把整个复习分为三个阶段：系统复习、分类复习、综合复习。具体操作如下：第一阶段3月底——4月底基础知识复习在本阶段复习中，以课标为主教材为辅，让90%的学生都要牢固掌握五级词汇中的1600个单词，330个短语和108个不规则动词。化整为零的复习方法。利用早读和英语沙龙时间让不同程度的学生每天记忆数量不等的单词并施行小组过关。晚上再把自己白天记的单词规规矩矩的写在本子上。让每一位学生每天都有进步，教师认真做好学生成长记录。另外让学生在这段时间除了背单词外，还让学生大声的读课文，培养自己的语感。并根据以往出题的规律，七年级和九年级不作为重点读。而把复习重点放在八年级的教材上。另外根据教材的编写特点，进行纵向和横向的整合。让学生把知识进行系统化和条理化的梳理。除此之外，还坚持听力不间断，写作周周练。每天让学生进行3——5分钟的听力训练。每天都叫醒他们的耳朵。另外对学生进行写作训练。让他们都能掌握简单句的五种句型和初中英语的六种时态。能根据写作要求写出一篇作文。让他们改写、仿写和缩写。坚持全批全改，并让他们背诵范文。另外还对他们进行难点——“词语运用和阅读理解”的每天一篇的限时训练。让他们都能熟练的掌握此类题的解题技巧。第二阶段5月初——六月初专题训练首先是听力的训练，由于一开始就没有轻视听力的训练，在本轮复习中，主要针对听力的方法再做一些指导。因为听力题型变化不大，试卷分发下来，不要急切去答题，首先要看听力。明白听力的着重点在哪里，在听得过程中，抓好听力“原”，在听得过程中，边听边记录，用来解决计算方面的问题。其次是单项选择题。纵观近几年河南中考，对实词的考察较多，如名词、动词、形容词、数词、代词。虚词较少，如副词、介词、连词、叹词等。因此把重点放在实词和个别常考的虚词上如介词和连词。另外对他们在本轮复习中渗透做题方法。选择题采取挖空法和排除辨析法。完型填空则采取先完意后完型。抓好首句，利用逻辑推理，结合语意和语法去填每一个空。阅读理解，一般采取先看问题，带着问题去找答案。另外也可采取有宏观到微观的阅读策略。词语运用和补全对话以及写作都给与方法上的指导。另外让他们每人都准备一个纠错本，经常看自己的错题。第三阶段6月初——6月20号模拟训练本阶段重点让学生在规定的时间内完成一份试卷。除了学校安排的考试外，我们打算每周至少进行2——3次的模拟训练。针对学生在试卷中出现的问题，认真查漏补缺。该强化的要强化，不理解的要重新讲解，举一反三，都要掌握。另外我们三个一定搞好协作，我们首先走进题海，让学生从题海中走出来，老题目和重复题目都不做。在讲评试卷时，精讲。最后多和学生进行心里沟通，多鼓励，让每一位学生都树立成才的思想。教无定法，贵在得法。不管用什么复习方法一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心,适应时代发展，更新教育观念，面向全体学生，关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教育氛围，培