九年级历史下册第三单元第9课列宁领导的社会主义革命与建设课件2华东师大版

第9课

列宁领导的社会主义革命与建设第9课

列宁领导的社莫斯科公国（1480－1547）沙皇俄国（1547－1917）苏维埃俄国（1917－1922）苏联（1922－1991）俄罗斯（1991年至今）追寻历史的足迹——“俄国”国名的演变俄国——苏联——俄罗斯1922——1991莫斯科公国（1480－1547）追寻历史的足迹—“这是俄罗斯人民的伟大历史性日子！”高举“马克思、列宁”画像俄罗斯人仍然不会忘记——消逝的历史天空：94年前的那场红色革命我们一起重温九十四年前的那场红色革命“这是俄罗斯人民的伟大历史性日子！”高举“马克思、列宁”画自主探究一：时代背景社会主义革命为什么会在俄国首先爆发？俄国是帝国主义链条中最薄弱的一环。——列宁自主探究一：时代背景社会主义革命为什么会在俄国首先爆发？俄国下面的材料反映了什么呢?农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。材料1：1861年改革后，俄国经济状况及世界地位经济上：1861年改革后，俄国依然是一个农业国家，依然是一个落后的帝国主义国家。思考：1861年改革之后，俄国的政治状况如何？社会矛盾尖锐（政治）保留了沙皇的专制统治封建农奴制残余下面的材料反映了什么呢?农业人口占全国的80%；材料1：经济俄国在“一战”的状况材料2：1914年-1917年，俄国有1500多万人应征入伍，大量的未成年人和妇女被赶进了工厂，每天工作10小时以上。至1917年，俄国约有150万人死于战争，400多万人伤残。列宁曾经说：“假如没有战争，俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命。”一战加剧了社会矛盾，激化矛盾俄国在“一战”的状况材料2：列宁曾经说：“假如没有战争，俄

二月革命1917年3月推翻了沙皇专制统治，资产阶级临时政府掌权。时间：结果：性质：资产阶级民主革命自主探究二：苏维埃政权的建立

“和平、土地、面包”

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二月革命最基本的要求二月革命1917年3月推翻了沙皇专制统治，资产阶级临时政府掌

俄国当前形势的特点是：从革命的第一阶段向革命的第二阶段过渡，应当使政权转到无产阶级和贫苦农民手中；不要议会制共和国，而要从下到上由全国工人、雇农和农民代表苏维埃组成的共和国；一切官员由选举产生，并且可以随时撤换……没收一切地主土地，国内一切土地收归国有……工人代表苏维埃监督社会的产品生产和分配。

——列宁《四月提纲》列宁回到彼得格勒

资产阶级民主革命——无产阶级社会主义革命俄国当前形势的特点是：从革命的第一阶段向革命的第

1917年11月7日俄国十月革命爆发。

阿芙乐尔号巡洋舰发出了进攻冬宫的信号。十月革命的爆发彼得格勒起义1917年11月7日俄阿芙乐彼得格勒武装起义

“十月革命”

时间：领导者：指挥部：结果：性质：1917年11月7日列宁斯莫尔尼宫推翻资产阶级临时政府建立社会主义国家社会主义革命（无产阶级革命）彼得格勒武装起义

“十月革命”

时间：1917年11思考：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？俄国：采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。

中国：采取的是农村包围城市，武装夺取政权。

由此可见：马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。思考：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？俄国：项目俄国二月革命十月革命性质对象结果小组合作比较俄国二月革命与十月革命资产阶级民主革命无产阶级革命资产阶级临时政府沙俄专制统治推翻临时政府，建立世界上第一个社会主义国家推翻沙皇统治，建立资产阶级临时政府“二月革命掘沙皇；

《四月提纲》指方向；

十月革命现曙光。”项目俄国二月革命十月革命性质对象结果小组合作比较俄国二月革命性质——人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命地位——世界上第一个社会主义国家由此诞生。作用——打击了；推动了；鼓舞了。十月革命开辟了人类历史的新纪元，是世界现代史的开端。十月革命的历史意义性质——人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命十月革命的历史自主探究三：苏维埃政权的巩固阅读与思考：

阅读课文，用表格的形式将战时共产主义政策与新经济政策进行比较。自主探究三：苏维埃政权的巩固阅读与思考：阅读课文，用作用内容背景时间新经济政策战时共产主义战时共产主义与新经济政策比较1918—19201921—1929国内外敌人进攻，苏维埃政权危急1、余粮收集制2、单一国有制3、实物配给制4、劳动义务制积极：消极：

国民经济濒于崩溃、工农群众强烈不满和反抗、苏维埃政权危急（为发展生产和纠正战时共产主义中的失误）1、农业：粮食税收制2、工业：多种所有制3、商业：自由贸易制4、分配制度：按劳分配国民经济迅速恢复、苏维埃政权巩固、为落后国家建设社会主义提供借鉴、人民生活有所改善作用内容背景时间新经济政策战时共产主义战时共产主义与新经济政

新经济政策“新”在哪里？

战时共产主义政策：是在生活中排斥商品货币关系，用军事和行政的手段控制社会的运转，进而直接进入社会主义。新经济政策：是通过在一定限度内发展资本主义，利用市场和商品货币关系来扩大生产，改善和巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义。（用改良的方式）新经济政策“新”在哪里？战时共产主义政策：是在生“退一步，进两步”

我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。──列宁“退一步，进两步”我们计划……用无产阶级国家直接下阅读与思考：苏俄新经济政策的

成功，给我们留下什么启示：以经济建设为中心，大力发展生产力。国家制定政策要依据国情，实事求是。要及时调整政策，勇于创新。国家制定政策要顺民心，合民意，与时俱进。阅读与思考：苏俄新经济政策的

成功，给我们留下什么启示：以经1.领导了十月革命2.建立了世界上第一个无产阶级专政的国家3.实行战时共产主义，巩固了新生的人民民主政权4.实行新经济政策5.成立了苏维埃社会主义共和国联盟(苏联)归纳列宁的伟大贡献拓展延伸1.领导了十月革命归纳列宁的伟大贡献拓展延伸马克思主义的诞生和指导的各国革命斗争1、马克思主义的诞生的标志性事件——2、马克思主义的诞生后的第一次伟大实践——巴黎公社(科学社会主义由理论到实践）3、马克思主义的诞生后指导的第一次取得胜利的社会主义革命——十月革命（科学社会主义由理想到现实）4、马克思主义诞生后指导的中国革命——新民主主义革命《共产党宣言》的发表（社会主义由空想到科学）马克思主义的诞生和指导的各国革命斗争1、马克思主义的诞生的标十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义

——毛泽东1、马克思主义在中国开始传播是在哪次运动中，最早宣传马克思主义的是谁？2、中国马克思主义政党的名称、建立时间及地点？新文化运动李大钊中国共产党1921年上海十月革命一声炮响，给我们送来了马克思主义练习：1、20世纪初，帝国主义链条中最薄弱的环节是：A.日本B.德国C.俄国D.英国2、俄国十月革命首先在

爆发。A.莫斯科B.彼得格勒

C.察里津D.基辅3、十月革命的纪念日是1917年

。

A.10月6日B.10月7日

C.11月6日D.11月7日CBD练习：1、20世纪初，帝国主义链条中最薄弱的环节是：CBD4、在一张俄国传单上写着“临时政府被推翻,各地全部政权一律转归工兵代表苏维埃.”这里的“临时政府被推翻”发生于()A.1914年B.1916年

C.1917年D.1918年5、20世纪30年代,一位莫斯科居民通过信件和外国友人联系时,他在寄信人地址栏写的国名应该是(

)A.沙皇俄国B.苏维埃俄罗斯联邦C.俄罗斯D.苏维埃社会主义共和国联盟

DC4、在一张俄国传单上写着“临时政府被推翻,各地全部政权一律转6、人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是()A.巴黎公社B.中国新民主主义革命C.俄国二月革命D.俄国十月革命7、下列各项中，不符合战时共产主义政策规定的是（）A．将工业全部收归国有B．将农民的全部粮食收集到国家手中C．取消各种形式的自由贸易D．日用生活用品实行国家统一配给制DB6、人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命是()DB编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）