人教版七年级数学上册《有理数的减法4》课件

1.3有理数的加减法（第4课时）义务教育教科书数学七年级上册1.3有理数的加减法义务教育教科书数学七年级1课件说明1.将有理数的加减混合运算统一为加法运算；2.运用加法的运算律合理地进行混合运算．1.理解有理数的加减混合运算统一为加法运算的意义；2.运用加法的运算律合理地进行混合运算．本节课学习有理数的加减混合运算.学习目标:学习重点:课件说明1.将有理数的加减混合运算统一为加法运算；1.理解有21．叙述有理数的加法法则．2．叙述有理数的加法运算律．

3．叙述有理数的减法法则．

4．小学加减法混合运算的顺序是怎样的？知识回顾1．叙述有理数的加法法则．2．叙述有3例

计算：

这个算式中有加法，也有减法.可以根据有理数减法法则，把它改写为分析：尝试计算使问题转化为几个有理数的加法.例计算：这个算式中有加法，也有减法.可以根4例

计算：解：尝试计算这里使用了哪些运算律？例计算：解：尝试计算这里使用了哪些运算律？5归纳引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.归纳引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.61、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。”2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。四月242024/4/22024/4/22024/4/24/2/20247、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观察是思考和识记之母。”2024/4/22024/4/202April20248、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。2024/4/22024/4/22024/4/22024/4/2

1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目7这个算式可以读作“负20、正3、正5、负7的和”，或读作“负20加3加5减7”.算式是－20，3，5，－7这四个数的和，为书写简单，可以省略算式中的括号和加号，把它写为这个算式可以读作“负20、正3、正5、负7的8例

计算：解：简单的写法大胆探究：在符号简写这个环节，有什么小窍门么？例计算：解：简单的写法大胆探究：9探究

在数轴上，点A，B

分别表示a，b.利用有理数减法，分别计算下列情况下点A，B

之间的距离；

a＝2，b＝6；a＝0，b＝6；a＝2，b＝－6；

a＝－2，b＝-6.你能发现点

A，B

之间的距离与数a，b

之间的关系吗？探究在数轴上，点A，B分别表示a，b.利用有理10计算：

课堂练习教科书第24页练习解：解：计算：课堂练习教科书第24页练习解：解：11计算：

课堂练习教科书第24页练习解：计算：课堂练习教科书第24页练习解：12计算：

课堂练习解：教科书第24页练习计算：课堂练习解：教科书第24页练习131.有理数的加减混合运算可以统一为什么运算？2.

你能说说使用加法结合律时遵循什么原则么？

归纳小结1.互为相反数的数相结合；2.能凑整的数