人教部编版课件《青春有格》教学课件7

第三课青春的证明第二框青春有格人教版2016七年级下册第三课青春的证明人教版2016七年级下册1哪幅作品更好？为什么哪幅作品更好？为什么2（一）行己有耻一个人行事，凡是认为可耻的就不去做。知廉耻懂荣辱有所为有所不为合作探究（一）行己有耻一个人行事，凡是认为可耻的知廉耻懂荣辱合作3少年受到法律制裁的原因是什么？他们又该怎样做呢？活动一：无人超市有人管少年受到法律制裁的原因是什么？他们又该怎样做呢？活动一：无人4探原因：1、没有廉耻之心，不懂荣辱2、辨“耻”能力不强3、没有规则、底线意识4、不能拒绝诱惑5、自控力不强6、法律意识淡薄

……明要求：有知耻之心提高辨耻能力树立底线意识拒绝不良诱惑不断增强自控力树立法制观念

……探原因：1、没有廉耻之心，不懂荣辱2、辨“耻”能力不强3、没5中学生八荣八耻以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；

以服务人民为荣，以背离人民为耻；

以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻；

以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；

以团结互助为荣，以损人利己为耻；

以诚实守信为荣，以见利忘义为耻；

以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻；

以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻活动二：社会规则大家谈中学生八荣八耻以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；

以服务人民6（二）止于至善“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”意思：大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德，鼓励天下人革除自己身上的旧习，使人达到完美的境界。合作探究（二）止于至善“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。7

是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。是人的一种精神境界，是一种“虽不能至，心向往之”的实践过8活动三：美德少年我学习莫彩滢的故事对行走在“止于至善”路上的我们有什么启示？活动三：美德少年我学习莫彩滢的故事对行走在“止于至善”91）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。2）在生活中寻找“贤”并将他们作为榜样3）养成自我省察的习惯，检视自己的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自身行为。结论：（二）止于至善1）每个人都可以从点滴小事做起，积少成多，积善成德。2）在生10止于至善的人具哪些品质？有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息，关爱他人、爱国等等。止于至善的人具哪些品质？有远大志向、积极进取、乐观向上、11合作探究（三）修身为本合作探究（三）修身为本12格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步。格物诚意正心修身齐家治国明德天下独善其身兼济天下活动四：品读《大学》重修身致知格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修131、本节课我学到了哪些知识？2、本节课我明白了哪些道理？收获平台1、本节课我学到了哪些知识？收获平台14情感提升请同学们回忆昨天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪些进步？有哪些不足？思考如何改进不足，让自己变得更好？情感提升请同学们回忆昨天的所作所为，反思自己一天的行为，有哪15行己有耻强自控知廉耻树底线止于至善见证最好的自己教师寄语行己有耻强知树止于至善见证最好的自己教师寄语16人教部编版课件《青春有格》精品教学课件717实践作业利用周末时间走访一位身边的榜样人物，用相机记录下生活中他的事迹，完成一份调查报告，回校后交流学习。时间：人物：善行义举：影响：计划：实践作业利用周末时间走访一位身边的榜样人物，用181、如果你生活在那个时代，你能想出什么好办法解决新中国工业化的问题呢？2、假如由你来主持制定“一五计划”，你将优先发展什么？3.材料二中“一个国家，两种制度”的含义是什么，邓小平提出它的根本目的是什么？4.根据材料二和所学的知识，说明香港问题能最终解决的主要原因（至少列出2点），并指出其历史意义。5.正面战场的抗战是中国抗日战争和世界反法西斯战争的重要组成部分；6.正面战场的抗战，粉碎了日