人教版高中地理选修1第五章第二节《参与旅游环境保护》课件

第1部分第五章第二节识记基础知识理解核心要点把握热点考向应用创新演练考查点一考查点二第1部分第五章第二节识记基础知识理解核心要点把握热点考向应用人教版高中地理选修1第五章第二节《参与旅游环境保护》ppt课件人教版高中地理选修1第五章第二节《参与旅游环境保护》ppt课件1．了解旅游者的行为对旅游环境的正面影响和负面影响。2．掌握生态旅游的行为规范。1．了解旅游者的行为对旅游环境的正面影响和负人教版高中地理选修1第五章第二节《参与旅游环境保护》ppt课件

一、旅游环境问题1．旅游者合理行为的意义(1)有利于保护旅游区的自然环境和

。(2)有利于旅游区的

建设。2．旅游中的环境问题(1)环境破坏：

系统失衡；自然景观和

受到损坏；风景和文物古迹的直接破坏。(2)环境污染：主要有

污染、固体废弃物污染和水污染。(3)对正常社会秩序的冲击。人文环境文化生态文物古迹大气一、旅游环境问题人文环境文化生态文物古迹大气

二、做个生态旅游者1．生态旅游(1)定义：具有保护

和维护

双重责任的旅游活动。(2)特点：认识自然、保护

。(3)功能：

、度假、

、科考、

和科普教育等。2．生态旅游的产生是人类认识自然、重新审视

的必然结果，是经济发展、社会进步、环境价值的综合体现自然环境当地人民生活生态环境观光休闲探险自我行为二、做个生态旅游者自然环境当地人民生活生态环人教版高中地理选修1第五章第二节《参与旅游环境保护》ppt课件一、旅游环境问题1．图示法理解旅游者合理行为的意义一、旅游环境问题2．图示法理解旅游环境问题及其成因2．图示法理解旅游环境问题及其成因

二、生态旅游应注意的问题(1)要选择有意义的区域开展旅游。有价值的自然区域包括特殊生物学、生态价值或人文价值的区域。(2)要有利于旅游区的保护，这是其出发点和归宿点。(3)要有利于当地人民的生产、生活和经济的发展，使当地人民增加收入及就业机会。(4)要有利于提高广大公众的科学文化知识。生态旅游必须把环境教育放在首位，要创造一切条件对旅游者进行教育，通过旅游、观光提高他们的环境保护意识和科学文化知识。二、生态旅游应注意的问题生态旅游与传统旅游的区别传统旅游生态旅游目标利润最大化，享乐为基础适宜的利润，以自然为基础的享受基础设施大规模的基础设施，一应俱全的娱乐设施体会自然与原生文化的互动，不要求基础设施的完备生态旅游与传统旅游的区别传统旅游生态旅游目标利润最大化，传统旅游生态旅游服务方面标准化，程序化个体化，特色化受益者开发商和游客开发商、游客、当地社区和居民管理方式游客第一，空间拓展无计划；交通方式不加限制自然景观第一；空间安排有计划；交通方式有选择正面影响创造就业机会；经济效益明显创造持续就业的机会，经济、社会和生态效益的融合负面影响旅游环境衰败，景观资源衰败短期内，游客数量较少；交通、游客行为受到管制传统旅游生态旅游服务标准化，程序化个体化，特色化受益者开发商人教版高中地理选修1第五章第二节《参与旅游环境保护》ppt课件[例1](2010·江苏高考)麋鹿生态旅游区位于盐城国家海洋湿地保护区。下图为“麋鹿生态旅游区江苏省内游客数量变化图”。据此回答问题。[例1](2010·江苏高考)麋鹿生态旅游(1)根据旅游资源的分类，湿地属于__________，其旅游价值有____________、____________和____________。(2)麋鹿生态旅游区省内游客数量的变化特点是_______________________________________________________，其主要影响因素有____________________________。(3)生态旅游区的可持续发展，必须将____________作为首要任务。(1)根据旅游资源的分类，湿地属于_____[解析]第(1)题，旅游资源可分为自然和人文旅游资源，湿地属于自然旅游资源，其价值有科学价值、经济价值和美学价值。第(2)题，游客数量的变化特点读图可判断，其变化与经济发展水平、经济距离、旅游者的生态观念等有关。第(3)题，旅游区的可持续发展，必须将生态环境保护作为首要任务，即保护湿地生态。[答案]

(1)自然旅游资源科学价值经济价值美学价值(2)总量增加，存在明显的地区差异经济发展水平，客源地距离，生态观念(3)生态环境保护[解析]第(1)题，旅游资源可分为自然和人

生态旅游的类型按照自然生态系统的不同，生态旅游可分为森林旅游、草原旅游、沙漠旅游、荒漠旅游、海洋旅游、湖泊旅游、湿地旅游等，但并非一切进入自然生态系统的旅游都属于生态旅游。生态旅游的最大特点是“保护旅游对象”，也就是要保护生态环境。

[例2]阅读材料，回答下列问题。材料：《中国环境报》曾有一篇报道：吃烧烤等于“吞绿荫”，少年呼吁不能“为嘴伤林”。报道中介绍了两名学生针对大街小巷到处分布烧烤羊肉串摊点的现象算了一笔账，于是向社会公众呼吁：“口下留情救树林”。[例2]阅读材料，回答下列问题。(1)炭火烧烤对资源环境的不良影响有哪些？(2)你认为采取什么措施能保留烧烤这种被大众欢迎的饮食文化，同时又减轻对环境的污染？(3)根据你的观察，在目前的餐饮业中，还有哪些对环境有严重危害的现象？(结合实际列举两例)(1)炭火烧烤对资源环境的不良影响有哪些？[解析]本题以实际问题为背景考查了旅游中的环境问题及保护措施。第(1)题，不良影响主要从对植被的破坏和对大气的污染等角度分析。第(2)题，可从技术更新的角度回答。第(3)题，结合生活的体验及对周边环境的观察了解举例回答。[答案]

(1)污染空气、破坏森林等。(2)电烤等。(3)用一次性筷子、用塑料饭盒、吃野生动物等。[解析]本题以实际问题为背景考查了旅游中的编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践