创新能力培养与提高的素质篇

02四月2024创新能力培养与提高的素质篇01四月2024创新能力培养与提高的素质篇1导读案例6

瑞士美度表的创新灵感“灵感”与“永恒”是瑞士美度表诞生至今，近百年的岁月中一直孜孜追求的品牌精髓。从经典美好的事物中汲取灵感，将其融入精密的制表设计之中，历经时光流转，依旧历久弥新。秉持着这一品牌精髓，自2010年起，美度表呈现的灵感三部曲，展现了美度从2010年的“发现”、2011年的“感受”到2012年的“创造”高潮迭起的灵感之路。作为“美度灵感三部曲”的第三部——“灵感创造永恒”将为人们开启又一个瑰丽梦幻的灵感世界，美度始终相信，只有拥有一双发现灵感的眼睛，一颗感受灵感的心灵，将生活点滴中的灵感珍藏，才能创造出永恒传世的经典之作。导读案例6

瑞士美度表的创新灵感“灵感”与“永恒”是瑞士美度2第一节创造力的内涵

创造力是创新的根源，创新则是创造力见诸社会的具体实践，因此，创造力是人类一切行为中最重要同时也是最值得研究的行为。创造力体现的主要特征是具有新颖性与有用性。一、创造力的内涵第一节创造力的内涵

创造力是创新的根源，创新则是创造力见诸3二、创造力的分类根据创造力起源不同，将创造力的种类分为3类（1）标准式创造力（2）探索性创造力（3）意外式创造力二、创造力的分类根据创造力起源不同，将创造力的种类分为3类4（1）标准式创造力

标准式创造力关注生产创意来解决某些特殊的需要、问题和目的，这种目的明确的标准式创造力较其他创造力成本更为合适，但同时也限制了创造力的前景。（1）标准式创造力

标准式创造力关注生产创意来解决某些特殊的5（2）探索性创造力

探索性创造力关注产生更为广泛的创意，这些可能与已知的需求并无必然关系。探索性创造力不是严格聚焦于发现特定的、已知的问题。探索性创造力揭示机会。（2）探索性创造力

探索性创造力关注产生更为广泛的创意，这些6（3）意外式创造力

尽管以外式创造力或是无意中冒出来的，或是通过随意的观察，或是通过意外实验所产生的结果，但是这种意外式创意其实都是给予那些“有准备头脑”的。（3）意外式创造力

尽管以外式创造力或是无意中冒出来的，或是7三、可以培养和开发创造力吗

关于创造力是否人人具备，在相当长的一段时间内，国外学者多数认为创造力是某些个体与生俱来的“天赋”，是上帝所赐的礼物。三、可以培养和开发创造力吗

关于创造力是否人人具备，在相当长8近十几年来，人们的看法有了很大的改变。多数学者认为创造力是所有人都所具有的一种能力。对于从少数“天才”到人人具有创造力的观点的转变，为企业实行全员创新提供了可能性。创造力对组织至关重要，它是打开变革和创新之门的钥匙。近十几年来，人们的看法有了很大的改变。多数学者认为创造力是所9第二节创造过程的演化

一、第一阶段——准备阶段准备阶段要发现问题，并对问题进行选择与评价，有意识地积累按所研究领域的逻辑规则划分的知识，并确定一种“问题态度”。第二节创造过程的演化

一、第一阶段——准备阶段10该阶段的主要内容包括：1、对需求的分析和观察。2、观察、分析难点，并找出问题之所在。3、选择和评价问题，确定要研究的问题。4、收集数据和资料。5、分析相关资料。6、消化材料。7、通过思想假设积累各种方案。该阶段的主要内容包括：1、对需求的分析和观察。11二、第二阶段——孕育阶段这一阶段也称为酝酿或潜伏期，是创造过程中孕育、产生解决问题的创造性思维的阶段，也可以说是创新过程的核心阶段。二、第二阶段——孕育阶段这一阶段也称为酝酿或潜伏期，是创造过12这个阶段的主要工作内容包括：（1）仔细审阅现有的信息；（2）形成目标解，分析不同解的优缺点；（3）将分散的材料加以综合分析和整合；（4）孕育和引出思想火花。这个阶段的主要工作内容包括：（1）仔细审阅现有的信息；13三、第三阶段——明朗阶段这是一个看到了对问题的解决的阶段。在此阶段，人们有时会感到一种突然产生的直觉上的感悟和清澈的顿悟，问题一下子变得开朗起来。三、第三阶段——明朗阶段这是一个看到了对问题的解决的阶段。在14这个阶段的主要工作内容包括：（1）产生新思想；（2）修改和完善；（3）发明或创造。这个阶段的主要工作内容包括：（1）产生新思想；15四、第四阶段——验证阶段这一阶段主要是判断创新思想的正确性，是个体对整个创造过程进行反思的过程。在这个阶段，把抽象的新观点落实在具体的操作上，提出的解决方法必须详细、具体地叙述出来并加以运用和验证。四、第四阶段——验证阶段这一阶段主要是判断创新思想的正确性，16这个阶段的主要工作内容包括：（1）进行适宜性的检验；（2）将结果同有关方面沟通；（3）假设检验；（4）进行组织和社会系统的变革以克服创造力的阻碍因素。这个阶段的主要工作内容包括：（1）进行适宜性的检验；17第三节影响创造力的心智因素第三节影响创造力的心智因素18影响创造力的心智因素：

一、影响创造力心智要素之一——个性特征二、影响创造力心智要素之二——智商三、影响创造力心智要素之三——情商四、影响创造力心智要素之四——认知风格1.对“内省”的认知2.对“容异”的认知3.对“重构”的认知影响创造力的心智因素：

一、影响创造力心智要素之一——个性特19第四节影响创造力的环境因素

一、影响创造力环境因素之一——组织创新氛围如果一个组织有完整统一的结构、强调多样性、组织内外具有多元的联系纽带、部门之间具有重迭交错的任务分割、强调合作与团队工作、组织成员具有集体的荣誉感与坚定信念7个特质，将最有利于创新和创造性活动的发生。第四节影响创造力的环境因素

一、影响创造力环境因素之一——20有助于创造实现的组织氛围应该具备以下条件：1、能力的培养，该组织能鼓励组织成员创造力的培养。2、诱因的提供，即组织能提供有助于创新发生的诱因。3、障碍的排除，指组织能够设法移除阻碍创造力和创新发生的各因素。有助于创造实现的组织氛围应该具备以下条件：1、能力的培养，该21二、影响创造力环境因素之二——团队创新氛围团队中每个成员都会对团对产生影响，同样团队也影响着其中的个体，影响个体的处事方式、工作能力、甚至是思维模式和价值观。创造力作为个人的一种复杂的心智能力，也会直接或间接地受到团队的影响。二、影响创造力环境因素之二——团队创新氛围团队中每个成员都会221.团队领导的领导风格和领导支持

有助于激发创造力的领导风格应该是：（1）构建明确的发展愿景，并深入人心。（2）对员工创造性工作的及时鼓励。（3）对员工创造性工作的及时和公正的评价和反馈。（4）加强和员工的创造性工作上的互动和交流，提供智力上的支持。（5）适当授权，给员工创造性活动的开展以弹性空间。1.团队领导的领导风格和领导支持

有助于激发创造力的领导风232.团队成员的支持和交互

有助于激发创造力的团队成员的支持和交互作用应该是：（1）团队成员的相互理解和信任。（2）团队成员的积极沟通和交流。（3）团队成员的积极配合和支持。（4）针对问题的争论和竞争在一定范围有利于创造性的开发。2.团队成员的支持和交互

有助于激发创造力的团队成员的支持243.团队的异质构成和结构

有助于激发创造力的团队构成的特点应该是：（1）团队成员具有适中的任务经验。（2）团队成员具有与任务及住址相关的知识。（3）团队成员具有适宜的多样性和异质性。3.团队的异质构成和结构

有助于激发创造力的团队构成的特点应25三、影响创造力环境因素之三——工作任务特性1.任务的特征2.任务目标3.资源提供4.评价和反馈三、影响创造力环境因素之三——工作任务特性1.任务的特征26第五节如何汇聚为团队创造力

一、团队创造力的内涵由于创造力概念的复杂性，对团队创造力的定义并没有统一，但总体上来看，许多学者都是从创造过程视角来界定团队创造力，对“团队创造力是团体的创造性品质及其在创造成果中的具体表现”具有共识。第五节如何汇聚为团队创造力

一、团队创造力的内涵27二、团队创造力的评估团队成员指标说明领域技能具备与其任务相关的知识和技能能够运用各种创造方法创造机能调动各种感觉以感知事物富有想象力思维灵活，开放有独立见解任务机能对各自的任务觉得有趣或者有价值1、团队成员团队成员指标二、团队创造力的评估团队成员指标说明领域技能具备与其任务282.团队领导团队领导指标说明业务技能团队领导的专业技术水平团队领导的创造能力管理特点团队领导制定决策的偏好团队领导的协调能力团队领导的沟通能力团队领导对团队成员创造活动的激励团队领导指标2.团队领导团队领导指标说明团队领导的专业技术水平团队领导的293.团队氛围组织氛围指标说明组织的创新态度组织的管理层面重视创新组织对新创意有公平一致的评估组织鼓励做出创造性工作组织对风险、对失败的容忍性组织的团队政策侧重于评价团体绩效、重视团队个体的贡献给与团队工作的自由自制权给项目开发较宽松的构思时间组织的学习机制对任务相关知识、创造技能、社会技能的培训建有网络知识库或只是管理体系共享式技术档案管理团队氛围指标3.团队氛围组织氛围指标说明组织的管理层面重视创新组织对新创304.团队构建团队构建指标内容团队构建团队成员知识及技能的多样性团队成员的角色定位团队的群体规范